秋七年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案：9 天上的街市（語文版）

1、.9 天上的街市“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。”同學(xué)們，故事傳說千年，神話仍在人心，牛郎織女的故事陪伴著我們度過了美好的童年時光，曾經(jīng)我們也為他們的分離而傷心。但在郭沫若先生的筆下，牛郎織女不再是“盈盈一水間，脈脈不得語”，而是攜手在天街漫步。作者為什么要作如此改編呢？1.有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會詩歌的主題思想。2.理解詩歌中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)自己聯(lián)想和想象力的能力。3.體會詩人追求理想，熱愛祖國，思念親人的思想感情。2課時第一課時一、新課導(dǎo)入夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，面對迷

2、人的夜空，你會想到什么呢？長期以來，人們演繹了許多動人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎織女等，將我們并不了解的世界想象得多么美麗，那么，天上到底是怎樣的呢？詩人郭沫若不僅用眼睛眺望夜空，而且用自己的心靈感受夜空。今天，讓我們一起走進(jìn)郭沫若的詩歌天上的街市，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇。二、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)與展示1 生字注音縹緲（pio mio）2 詞語解釋縹緲：形容隱隱約約，若有若無。陳列：把物品擺出來供人看。定然：必定。珍奇：稀有而珍貴。3 作者名片郭沫若（18921978），詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)學(xué)家、社會活動家。原名郭開貞，乳名文豹，字鼎堂，號尚武，筆名沫若、麥克昂、

3、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之。四川樂山人。代表作品有：詩集女神星空等；回憶錄我的幼年反正前后等；戲劇三個叛逆的女性屈原等。4 背景追溯（1）創(chuàng)作背景天上的街市是郭沫若在1921年10月創(chuàng)作的，時值“五四”運(yùn)動的退潮期。當(dāng)時郭沫若曾兩度從日本回到祖國，他接觸到在軍閥統(tǒng)治下的中國現(xiàn)實社會，看到了人民的苦難，對祖國美好的憧憬破滅，陷入“深沉的苦悶”中，但他并沒有因此消沉，仍執(zhí)著地追尋著光明和理想。天上的街市就是在這種背景下創(chuàng)作的。他在苦悶彷徨中，抨擊現(xiàn)實，憧憬未來。（2）牛郎織女的傳說南朝梁宗懔荊楚歲時記載：“天河之東有織女，天帝之子也，年年織杼勞役，織成云錦天衣。天帝哀其獨(dú)處，許配河西牽牛郎。嫁成

4、，遂廢織衽。天帝怒，責(zé)令歸河?xùn)|，唯每年七月七日夜渡河一會?！比?、合作學(xué)習(xí)探究與交流（一）整體感知1 朗讀全詩?！军c(diǎn)撥明確】先泛讀（播放錄音帶），再自讀，教師提示學(xué)生；這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。因而朗讀時節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒展。同時出示節(jié)奏和重音的劃分的投影：天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，你看，/那淺淺的/天河，好像是/閃著/無數(shù)的/明星。定然是/不甚/寬廣。天上的/明星/現(xiàn)了，那/隔著河的/牛郎/織女，好像是/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。定能夠/騎著牛兒/來往。我想那/縹緲的/空中，我想/他們/此刻，定然有/美麗的/街市。定然/在/天街

5、/閑游。街市上/陳列的/一些/物品，不信，/請看/那朵流星，定然是/世上/沒有的/珍奇。是他們/提著/燈籠/在走。2 作者寫的天上的街市美不美？美在哪兒？學(xué)生發(fā)言討論，初步理解詩中描寫的街市美在什么地方?！军c(diǎn)撥明確】可概括為：景美、街市美、物品美、人物美、生活美。3 民間傳說的牛郎織女的故事與詩中一樣嗎？【點(diǎn)撥明確】學(xué)生發(fā)言談牛郎織女的故事的主要情節(jié)，突出悲劇的結(jié)局。4 作者為什么把天上寫得這么美？為什么要把民間的悲劇故事改成詩中那么美好、自由、幸福的情景？作者為什么要寫“天上的街市”？【點(diǎn)撥明確】意在引導(dǎo)學(xué)生追問詩人的內(nèi)心世界，引出對作者和寫作背景的介紹。即理解詩歌一定要了解詩人的思想和寫作

6、的背景。5 天上的街市這首詩共四節(jié)，請按內(nèi)容劃分層次，并歸納層意。全班深入討論，明確答案?！军c(diǎn)撥明確】可以分為三層：第一層（1）：描繪地上的街燈和天上的明星。第二層（2）：寫想象中的天上的街市。第三層（3、4）：寫牛郎織女的幸福生活。（二）深層理解1 在這首詩中出現(xiàn)了哪些物、哪些人？作者所描述的“天上的街市”是怎樣的？【點(diǎn)撥明確】“物”和“人”：街燈、明星、陳列的物品、牛郎、織女。美麗，繁華富庶，商品琳瑯滿目。2 詩人描寫的牛郎織女的生活與傳說中的牛郎織女的生活有何不同？【點(diǎn)撥明確】在詩人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由、幸福、快樂的生活。3 通過描寫

7、天上的街市，想象牛郎織女的生活，作者這樣寫想表達(dá)什么理想？【點(diǎn)撥明確】描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。四、板書設(shè)計五、拓展延伸請展開豐富的聯(lián)想和想象把天上的街市改寫成散文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入牛郎織女本是被天河阻隔，每年七月七日才能鵲橋相會。但在郭沫若的筆下成了自由人、幸福人。作者為什么要做這樣大膽的處理？二、合作學(xué)習(xí)討論與展示（一）走進(jìn)內(nèi)容1 請你概括出詩人所想象的內(nèi)容及想象過程?！军c(diǎn)撥明確】詩人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活。2 第三節(jié)中詩人想象牛郎織女在天街自由來往，詩人這種想象合理嗎？他為什么要這樣改造?

8、【點(diǎn)撥明確】詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。詩人這樣寫景是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對黑暗勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。（二）走進(jìn)語言1 學(xué)生有感情地朗讀這首詩，找出優(yōu)美的詩句，體會、分析語言的精妙之處。如：詩句押韻、和諧；語氣親切；用詞準(zhǔn)確等。【點(diǎn)撥明確】第一節(jié)中的“閃著”明星和“點(diǎn)著”街燈中的“閃”和“點(diǎn)”用詞準(zhǔn)確，“閃”形象生動而又準(zhǔn)確的寫出了明星若隱若現(xiàn)的狀態(tài)。“點(diǎn)”很有表現(xiàn)力。既然“點(diǎn)”著燈，也就有點(diǎn)燈的人，既有人，天上也就有一個世界?！包c(diǎn)著無數(shù)的街燈”，既渲染出一派神秘奇麗的色彩，又為下文的描寫做好了鋪

9、墊。2 學(xué)生自由品析語言，展示交流：【點(diǎn)撥明確】（1）第二節(jié)句首冠以“我想”，表明了下面寫的都是作者的主觀想象。用“縹緲”修飾“空中”，從隱隱約約當(dāng)中表現(xiàn)出天空的高遠(yuǎn)深邃。（2）“定然有美麗的街市”一句中“定然”一詞，語氣肯定，從而表現(xiàn)出詩人想象在那高遠(yuǎn)深邃天空中必有美麗的街市；（3）“街市上陳列的一些物品”一句中，用“陳列”修飾“一些物品”，表明店鋪中物品相當(dāng)多，擺放很得當(dāng)；用“世上沒有”修飾“珍奇”，突出了珍貴奇異物品世上絕無。（4）“那淺淺的天河”一句中“淺淺的”說明了牛郎織女可以自由的往來，已經(jīng)不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次；“閑游”表現(xiàn)了牛郎織女生活得自在、舒適、幸福。（5）“不信，請看那朵流星”中“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。3 學(xué)生熟讀成誦。（三）走進(jìn)寫法1 聯(lián)想自然，想象豐富。2 語言樸素，富于表現(xiàn)力。（四）走進(jìn)主題天上的街市描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的