演講稿：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、僅供參考1 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家好！今天我演講的內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 要學(xué)好高中數(shù)學(xué)， 需要做好 兩方面的工作： 一是要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想觀念， 二是要講究科學(xué)的 學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)，作為衡量個人能力的重要學(xué)科， 我們從小學(xué)到初中以及高 中，都投入了大量的時間和精力，也取得了良好的成績；但也形成了 學(xué)習(xí)的思維定勢，導(dǎo)致不能更好地適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)被動 - 好多同學(xué)還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨 老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，不能掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，沒有真正理解所學(xué)知識。在初 中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師講解詳細(xì)，常把問題的解決構(gòu)建固定的思維模式， 各類題型反復(fù)練習(xí)，學(xué)生漸漸

2、養(yǎng)成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學(xué)習(xí) 方法。而高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤于思考， 善于動腦，掌握數(shù)學(xué)思想方法， 善于歸納總結(jié)規(guī)律，在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了 更高的要求。但學(xué)生思維能力的發(fā)展和思維方式的轉(zhuǎn)換有一個循序漸 進(jìn)的過程，這就給高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了思維障礙。學(xué)不得法 - 老師在課堂上一般會講清知識的來龍去脈，概念的 內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而部分同學(xué)沒有專心聽課，對 要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不 能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型， 對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背；也有的 上課根本不聽，自己另

3、搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微?；A(chǔ)重視不夠 - 知識是能力的基礎(chǔ)，要抓好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)、 定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個方 面，一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基 本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練， 經(jīng)常是知道怎么做就算了， 而不去認(rèn)真演算書 寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平” ，好高騖遠(yuǎn)，重“量 輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯，就是中途 “卡殼”。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度、能力要求都是一 次飛躍，這就要求同學(xué)們要及時轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，打破思維定勢，掌握 基礎(chǔ)知識與技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 高中數(shù)學(xué)很多地方難

4、度大、 方法新、分析能力要求高， 如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù) 值域的求法，零點(diǎn)分布，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形 成等。我們不僅僅要“想學(xué)”，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方 法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述 情況，我提出以下建議：一、樹立學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心我們要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想。 可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷 史，體會數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種種挫折、 數(shù)學(xué)家成長的故事和卓越 貢獻(xiàn)，激勵自己積極思維，勇于進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主探究、合作交流、解決 疑難、感悟提

5、升、獨(dú)立作業(yè)、系統(tǒng)小結(jié)、及時復(fù)習(xí)等方面。課前制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎 穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。 但計(jì)劃一定要 切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己， 磨煉學(xué)習(xí)意志。課堂學(xué)習(xí)中自主探究是學(xué)生根據(jù)老師的要求， 提出層次不等的問 題，帶著問題去思考、學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)自學(xué)能力，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。 不能走過場，要講究質(zhì)量，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力爭把問題弄懂?！皩W(xué)然后知不足”，針對自己解決不了的問題，可以討論交流，在討 論中得到啟發(fā)，達(dá)到知識的遷移運(yùn)用和感悟提升。課后系統(tǒng)小結(jié)、及時復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)， 通過對基 本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起 來，進(jìn)行分析比較，查缺補(bǔ)漏，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，并及時整理到 筆記本上。針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，必須要經(jīng)過一定的練習(xí)才能轉(zhuǎn)化為自己解決 問題的能力。同學(xué)們要通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決 問題，并在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考本題所用的基礎(chǔ)知識， 思想方法，進(jìn)一步理解知識、掌握技能，這一過程是對意志、毅力的 考驗(yàn)，