手工制作活動(dòng)記錄

1、活動(dòng)內(nèi)容紙杯娃娃活動(dòng)地點(diǎn)2年級(jí)教室活動(dòng)時(shí)間2016. 3 . 4指導(dǎo)教師活動(dòng)目的、任務(wù)1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；2、 初步掌握分割、組合等基本制作方法3、 能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。課前準(zhǔn)備調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件活動(dòng)過(guò)程一、交流信息，引入課題1、 師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。2、學(xué)生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料(課件出示)3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(1)師：我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯，(出示實(shí)物)它哭了， 哭得可傷心了，為什么呢？原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi) 用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣掉，真

2、的沒(méi)用處了嗎？趕快想個(gè)辦法幫幫它吧！(2) 學(xué)生出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。(3) 揭示課題：師：原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。 老師從書(shū)上、網(wǎng)上找 了幾個(gè)紙杯娃 娃，你瞧：(出示課件)一、表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變變，看清楚了，我要變了。2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。3、表達(dá)交流三、討論制作，合作加工師：(過(guò)渡)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智， 發(fā)揮你 的 想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過(guò)，動(dòng)手之前看看友情提示。1、友情提示(1) 先設(shè)計(jì)后制作；(2) 組內(nèi)進(jìn)行合理的分工；(

3、3) 完成之后，給作品起一個(gè)名稱，與在評(píng)價(jià)表上；(4) 要特別提醒大家的是：操作時(shí)一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破；(5) 老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進(jìn)行資源共享。2、分組活動(dòng)：(1)教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的 學(xué)生，發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題及時(shí)糾正。(2) 老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。四、反思評(píng)價(jià)，延伸拓展師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)師：接卜來(lái)，我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：設(shè)計(jì)上，

4、制作上等。相機(jī)鼓勵(lì)：不錯(cuò)！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會(huì)有更好的作品。你們的作品真精致?。∧阏f(shuō)得多好呀！今后繼續(xù)努力！2、整理課桌，回收廢品出示眉開(kāi)眼笑的大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯后什么變化？為什么？（能被再次利用）3、組織學(xué)生評(píng)估師：（過(guò)渡）剛才大家在制作過(guò)程中表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng) 你們 完成評(píng)估表。4、拓展延伸1做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？2、小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過(guò)大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去

5、試試看，用你的作品來(lái)裝飾自己的家。五、組織大家下課后相互參觀作品。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了 “交流信息、引入課題一一表達(dá)設(shè)想、自 主設(shè)計(jì) 討論制作、合作加工反思評(píng)價(jià)、延伸拓展等成效與反思教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生多渠道收集信息能力，充分利用交流評(píng)議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維，而且多途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，學(xué)生很活躍，效果很好。壬工社團(tuán)活動(dòng)安排記錄表活動(dòng)內(nèi)容泥塑花活動(dòng)地點(diǎn)2年級(jí)教活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師室活動(dòng)目的、任務(wù)1引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。課前準(zhǔn)備1、（各種顏色的）彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。2、

6、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。3、各種花的圖片，鮮花實(shí)物?；顒?dòng)過(guò)程1 .材料導(dǎo)入：A.出示制作所需的材料。師：瞧！今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友！8 .欣賞完整的作品范例：師：這些漂亮的花都是經(jīng)過(guò)別的小朋友動(dòng)腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧！看看者B是些什么花？你會(huì)用彩泥做些什么花那？9 .學(xué)生自主操作，教師指導(dǎo)幫助：師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧！a.引導(dǎo)學(xué)生己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮！b.引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。C.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。四？欣賞評(píng)析：師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注意哦！

7、有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜歡的花，要說(shuō)出喜歡它的原因。（集體欣賞，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。）師：我們來(lái)舉手投票選出最喜歡的花吧！在這次活動(dòng)中我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，孩子們站在成品材料的面前，提出來(lái)的問(wèn)題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才漂亮呢？所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無(wú)聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍 在流程圖前，成效與反思充滿好奇地邊研究，邊嘗試。在孩子們的整個(gè)操作過(guò)程中，幼兒練習(xí)了倒、搓、團(tuán)等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不夠形象，絢麗，可是相對(duì)與孩子們的自我價(jià)值感 的增強(qiáng)，這是很值得欣慰的。活動(dòng)內(nèi)容紙影人活動(dòng)地點(diǎn)2年級(jí)教年級(jí)教活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師活動(dòng)目的、

8、任務(wù)1、 探討紙影人活動(dòng)的奧妙，并嘗試制作紙影人。2、激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)皮影戲的喜愛(ài)。3、在制作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備1、教師自制的紙影人一個(gè)。厚紙板、剪刀、木螺絲、針線、記號(hào)筆等。2、活動(dòng)室周圍布置一些皮影人的圖片等?；顒?dòng)過(guò)程一、教師用語(yǔ)言過(guò)渡，和幼兒一起回憶皮影戲1、 小朋友，上次老師和你們一起觀看了一種由人在幕后操作的戲曲，你們還記得是什么嗎？2、 你們喜歡皮影人嗎？想不想也來(lái)做個(gè)玩玩，今天我們就用紙來(lái)學(xué)著做一做。二、教師操作自制的紙影人，激發(fā)學(xué)生制作的興趣。1、觀看教師操作紙影人，探討紙影人可以活動(dòng)的奧妙。2、商M如何制作紙影(1)學(xué)生討論：紙影人為什么可以活動(dòng)嗎？怎樣才能使它活動(dòng)

9、起來(lái)呢？提醒學(xué)生說(shuō)出使關(guān)節(jié)活動(dòng)的技巧，需要用哪些材料呢？怎樣使用等。千萬(wàn)不能把它們固定死了。(2)制作紙影人的注意事項(xiàng)師：你想做一個(gè)哪些地方可以活動(dòng)的紙影人？想一想，不需要?jiǎng)拥牡胤皆趺崔k，需要?jiǎng)拥牡胤接衷撛鯇W(xué)生回答后師：制作紙影人最關(guān)鍵的是如何讓關(guān)節(jié)動(dòng)起 來(lái)，如 果你想讓你紙影人的頭動(dòng)起來(lái)，那么畫的時(shí)候就要注意 把頭和身體分 開(kāi)來(lái)畫，如果不想讓它動(dòng)，那就可以連起來(lái)畫。三、學(xué)生嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。小朋友除了做紙影“人”以外還可以做些其他的，如： 動(dòng)物。 你喜歡什么就做什么。老師在這里還為你們準(zhǔn)備了一些 材料，等會(huì)需 要的時(shí)候可以自己來(lái)取。1學(xué)生制作紙影人2、玩耍自己制作的紙影人，體驗(yàn)成功的快

10、樂(lè)?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起制作立體的紙影人本次活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)皮影戲的喜愛(ài)，他們?cè)谥?作活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。成效與反思活動(dòng)內(nèi)容有趣的刺猬活動(dòng)地點(diǎn)2年級(jí)教年級(jí)教活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師活動(dòng)目的、任務(wù)1、嘗試將橡皮泥團(tuán)成橢圓形，并嘗試用剪刀將扭扭棒剪成若干段2、大膽想象，樂(lè)意創(chuàng)作，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)制作的興趣。課前準(zhǔn)備橡皮泥、扭扭棒、小眼睛、剪刀、亮片活動(dòng)過(guò)程、通過(guò)說(shuō)說(shuō)聊聊看看，了解刺猬的外貌特征教師提問(wèn)：春天來(lái)了，很多小動(dòng)物們都出來(lái)做游戲啦，小刺猬也不例外。小刺猬問(wèn)：你們還記得我的樣子嗎？（小刺猬渾身都是刺等。）教師出示刺猬圖片小結(jié)：小刺猬的身體圓滾滾的，除了它的肚 子，它的背上都是

11、刺。一、用揉揉捏捏剪剪的方式制作小刺猬師：今天我們一起來(lái)做一只可愛(ài)的小刺猬吧。教師出示范例提問(wèn)一：你們看，我今天用到了哪些材料？（橡皮泥、扭扭棒）提問(wèn)二：這扭扭棒好象跟我們平時(shí)看到的不太一樣呢！（它被剪成一小段一小段的了。）提問(wèn)三：那它的身體是怎么做出來(lái)的呀？（是用橡皮泥揉成橢圓形的。）師：對(duì)，今天我們要用橡皮泥，扭扭棒一起來(lái)制作一只可愛(ài)的小刺猬。步驟：1、將橡皮泥揉成圓形后再來(lái)回搓兩下，橡皮泥就變成橢 圓形了。2、將橡皮泥放在一邊，用剪刀將扭扭棒剪成一小段一小段。（注：剪的時(shí)候兩只手都要用力。）3、將小刺猬的刺插到他身體的背上。4、為小刺猬粘上小眼睛。5、可以用一些其他的材料裝飾小刺猬。小結(jié)

12、：可愛(ài)的小刺猬做好了，它的背上長(zhǎng)滿了刺。三、展示請(qǐng)學(xué)生將自己制作的小刺猬展示到前面的桌子上。師：請(qǐng)小朋友們?yōu)樽约旱男〈题饌€(gè)好聽(tīng)的名字。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的刺猬。（這是刺猬媽媽帶著自己的寶寶等。）小結(jié)：春天，小刺猬們好久沒(méi)見(jiàn)面啦，它們聚 在一起聊天 啦。本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生很感興趣，課堂氣氛活躍，全體學(xué)生都積極參與課堂制作，個(gè)別學(xué)生課前準(zhǔn)備不足，以后要多督促學(xué)生。成效與反思活動(dòng)內(nèi)容表情面具活動(dòng)地點(diǎn)2年級(jí)教年級(jí)教活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師活動(dòng)目的、任務(wù)1、幼兒嘗試用各種材料制作心情面具，并在創(chuàng)造活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象能力和審美能力。2、在討論和交流的過(guò)程中，初步了解要開(kāi)朗地面對(duì)不愉快的事。課前準(zhǔn)備改造過(guò)的鞋盒

13、幼兒人手一個(gè)、毛線、扭扭棒、毛球、壓花、皺紙、即時(shí)貼、剪刀、玻璃膠、教帥范例活動(dòng)過(guò)程一、教師講心情小故事，幼兒鞏固表情特征師：今天我要給小朋友們講講最近在土老師身上發(fā)生的事。不過(guò)今天啊，跟平時(shí)有一點(diǎn)不一樣，我要戴著面具來(lái)講我的心情小故事。（教師戴上一個(gè)不開(kāi)心的面具）重點(diǎn)提問(wèn)：你們猜我接下來(lái)要講的事情是開(kāi)心的還是不開(kāi)心的啊？為什么？（不開(kāi)心的。因?yàn)槟愦鞯拿婢呤遣婚_(kāi)心的表情。）重點(diǎn)引導(dǎo)：弓1導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。師：對(duì)的呀，原來(lái)這個(gè)嘴角往下彎的，眉毛皺在一起的表情是不開(kāi)心的表情。師：前兩天我碰到一件事情，我去徐家匯買東西，可是走 著走 著，天下起了雨，可是我沒(méi)帶傘，所以我就淋了雨，我心 里很

14、不開(kāi)心 的。（師馬上更換面具）提問(wèn)：接卜來(lái)的這件事情你們知道是開(kāi)心的事情還是不開(kāi)心的事情？你是怎么知道的？（是開(kāi)心的事情）師：哦，嘴角往上翹的是開(kāi)心的表情。我怎么又變開(kāi)心了呀？原來(lái)啊，沒(méi)過(guò)多久我的好朋友送了我一份禮物，是一把漂 亮的雨傘，以后我再也不怕下雨啦，我真開(kāi)心??！所以你們看呀，我的嘴角都往上翹了，都要碰到我的耳朵啦！小結(jié)：我們常常會(huì)碰到一點(diǎn)不開(kāi)心的事情，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫€有更多的開(kāi)心的事情在發(fā)生。二、認(rèn)識(shí)材料，了解利用各種材料能制作一個(gè)表情面具師：這個(gè)面具真奇特，使你一看至U它就知道我的心情是什么樣的。提問(wèn)：你想知道這么右趣的面具是用什么做的嗎？（鞋盒）師：你看我們多聰明，能把廢舊的鞋

15、盒變成這么棒的面具，而且還能很方便地套到頭上，真是又環(huán)保，又方便。提問(wèn)：除了鞋盒我還用了哪些材料？（毛線，扭扭棒等）提問(wèn)：毛線除了可以用來(lái)做頭發(fā)，還可以用來(lái)做什么？（引導(dǎo)幼兒大膽想象材料的運(yùn)用。）小結(jié)：原來(lái)我們可以利用各種材料來(lái)制作一個(gè)表情面具。二、幼兒利用各種材料自由制作表情面具師：你們也一定有很多開(kāi)心與不開(kāi)心的心情故事，你們想不想也像老師這樣戴著面具來(lái)講故事呀？那等會(huì)你們就根據(jù)自己的故事來(lái)制作一個(gè)心情面具好嗎？請(qǐng)你想好等會(huì)要講的心情故事，如果是個(gè)不開(kāi)心的故事就制作一個(gè)不開(kāi)心的面具, 如果是開(kāi)心的呢就制作一 個(gè)開(kāi)心的表情面具， 等會(huì)就讓我們來(lái) 舉一個(gè)心情故事會(huì)，一起戴上 表情面具，講一講你的

16、心情故 事。（幼兒開(kāi)始制作）四、幼兒講心情故事，了解生活中后不開(kāi)心的事，但有更 多開(kāi)心的事。師：我宣布，心情故事會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，誰(shuí)先來(lái)講一講自己的心情故事？如果你有開(kāi)心的事情，就講出來(lái)與大家一起分享，如果有不開(kāi)心的事情，或者有什么煩惱，也講出來(lái)告訴大家，大豕可以一起來(lái)幫幫你。（教師請(qǐng)若干幼兒上來(lái)講故事）小結(jié)：其實(shí)啊，我們總會(huì)遇到不開(kāi)心的事情，不過(guò)遇到了也沒(méi)關(guān)系，我們的好朋友會(huì)幫你想出好辦法， 而且我們也會(huì)遇 到更多開(kāi)心的 事情！我總是聽(tīng)到孩子們之間討論一些開(kāi)心與不開(kāi)心的事情，他們?cè)谥v述的時(shí)候特別激動(dòng)，甚至有的孩子會(huì)對(duì)一件開(kāi)心或不開(kāi)心的事念念不忘。為了讓孩子們知道生活中總有開(kāi)心與不開(kāi)心的事，我給學(xué)生

17、講了表情面具一課，將孩子們的興趣與手工制作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步鞏成效與反思固表情的特征并提高孩子們的想象力 與動(dòng)手能力。學(xué)生非常感興趣， 效果很好。紙花的制作活動(dòng)內(nèi)容2年級(jí)教活動(dòng)地點(diǎn)年級(jí)教活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師1, 了解學(xué)前專業(yè)手工紙花制作的基本概念和基本學(xué)習(xí)要求；2. 了解學(xué)前專業(yè)手工紙花制作的一般規(guī)律及材料材料；活動(dòng)目的、任務(wù)彩色皺紋紙課前準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，喜歡花嗎？今天，我給大家?guī)?lái)了一種花，我想大豕一看就知道它的名子！師：只可惜再美的花也有凋謝的時(shí)候，多想留住這美好的瞬間呀？同學(xué)們，你們個(gè)什么辦法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想到：制作紙花馬蹄蓮，教師隨之，揭示課 題）一、自主探究、合作交

18、流。1、出示制作好的馬蹄蓮 （教師在講臺(tái)前展示）師：看！這是活動(dòng)過(guò)程老師做的馬蹄蓮，漂亮嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞！2、 研究馬蹄蓮的制作研討做法師：你們知道它是怎 樣做出來(lái)的嗎？a引導(dǎo)學(xué)生分小組探討馬蹄蓮的制作方法及步驟b、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果C、歸納總結(jié)制作方法：做各部分一捆扎花朵一整理成型實(shí)踐制作a、準(zhǔn)備階段老師示范花瓣、花蕊、花片的制作方法。學(xué)生小組分工制作馬蹄蓮的各部分。（學(xué)生分工制作，教師巡回指導(dǎo)。）b、捆扎階段引導(dǎo)學(xué)生研究捆扎的方法、技巧。師生共同總結(jié)捆扎的方法及注意事項(xiàng)。分組實(shí)施捆扎馬蹄蓮。C、整理階段（引導(dǎo)學(xué)生將花的花瓣、花葉整合。做出成 品）？三、評(píng)價(jià)反饋、展示作品。師：誰(shuí)愿意代表你們

19、小組來(lái)展示一下小組制作的作品。（學(xué)生展示作品） 師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得哪一幅作品最漂亮、最賦有創(chuàng)意？并說(shuō)出理由。（學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)）師小結(jié)：如果我們用欣賞的眼光去看每一件作品，能夠取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，你的作品就會(huì)更完美。四、送花感恩，拓展延伸 師：花，又是人們表達(dá)感謝常 用的禮 物。大家打算把做好的花送給誰(shuí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生將水仙花送給父母、老師、）師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了巧做馬蹄蓮的方法。大自然中，有著各種各樣的花，我們也可以用學(xué)到的方法把它們做出來(lái)。本次課完成了計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)也得到較好的體現(xiàn)和解決。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容由于多是由有趣的案例引出的，所以學(xué)生的興趣比較濃，

20、課堂氣氛也比較活跌。成效與反思活動(dòng)內(nèi)容環(huán)保筆筒活動(dòng)地點(diǎn)2年級(jí)教年級(jí)教活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師活動(dòng)目的、任務(wù)1、學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筆筒。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的廢舊材料制作筆筒。3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù)的情感，體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備廢舊的瓶子、紙盒、彩紙、剪刀、雙面膠一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一組非常漂亮的、非常有趣的，你們一定非常喜歡 的圖片！想看么？（運(yùn)用大屏幕放映圖片）它們引一個(gè)共同的名子：叫什么？大豕，起說(shuō)。生：小筆筒。二、講授新課這些筆筒有的是工廠的叔叔、阿姨們制作的，有的是三年一班活動(dòng)過(guò)程日勺回子市U作日勺，十 人舊口也米市U作子刁市U作利裝而小韋同，乍T乍嗚們能不能超過(guò)三年一

21、班的同學(xué)？能不能超過(guò)叔叔、阿姨們。同學(xué)們：愿意和他們比一比嗎？生：愿意：師：有信心趕上并且超過(guò)他們嗎？生：有！師：那么我要問(wèn)一問(wèn)：有信心就能做出優(yōu)秀作品嗎？生：能。師：老師認(rèn)為：有信心固然重要，但是，還不夠，還需要細(xì)心、用心、留心和專 心。只有用心、專心看老師作，一邊 看一邊想，老師都用了哪些制作方法，先用了什么方法？接 下來(lái)用了什么方法，又用了什么方法？還要想：你要做一個(gè)什么 樣的筆筒才能比老師做的強(qiáng)，才能拿大獎(jiǎng)。（老師示范：筆筒制作）師：好！老師的筆筒做成了？喜歡嗎？生：喜歡！師：誰(shuí)能告訴同學(xué)們，老師都用了哪些方 法!看看誰(shuí)觀察的細(xì)心，誰(shuí)最用心了！生：卷曲、剪切、粘貼的方法。同學(xué)們觀察得真

22、仔細(xì)，你們真厲害呀！這么一會(huì)兒就由“一心：信心；變成四心：都哪四心了？ 一起說(shuō)：師、生共同說(shuō)：細(xì)心、用心、留心、專心！”師：你們有了信心、專心、細(xì)心等，還了解了卷曲、剪切、粘貼等筆筒的制作方 法，那，你們是不是就可以穩(wěn)拿筆筒制作的冠軍了？請(qǐng)看：老師這還有一個(gè)小筆 筒，現(xiàn)在老師將一 支筆放入這個(gè)筆筒 中，你們看到了什么？生：筆筒倒了 師：這是什么原因呢？ 生；紙?zhí)　⒐P筒 太輕、不穩(wěn)固等。師：怎樣才能不倒呢？師：對(duì)了，我們要選擇合適的材料，這樣做出的筆筒才有穩(wěn)定性。那么在選好 了材料、學(xué)習(xí)了制作方法的基礎(chǔ)上，再想一想？還需要怎么做？筆筒才能既實(shí)用又漂亮？生：要進(jìn)行裝飾。師：說(shuō)得好！那就再請(qǐng)用你們

23、的細(xì)心、用心、留心、專心 來(lái)觀 察下面熒屏上的圖 片，然后告訴老師和同學(xué)裝飾這些筆 筒都用了哪些 方法？生：剪切、粘貼、繪畫等。三、分小組進(jìn)行制作現(xiàn)在同學(xué)們可以向筆筒制作小冠軍沖刺了！ 沖刺前，老師還要 特別告訴你們：要 盡可能做得和別人的不一樣！與眾不 同！才是最棒 的！還有！在制作時(shí)我們要注意一件最重要的的肉，如事！知道是什么事嗎？使用剪刀的時(shí)候不要剪到同學(xué)們身上果有人流出鮮 血，咱們班就輸了，安全第一。還有材料呀！工具呀！不能扔滿地！咱們還要比比看誰(shuí)是環(huán)保最佳小衛(wèi)士。（制作過(guò)程中，巡視、指導(dǎo)、及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)）四、作品展示1、小游戲：將學(xué)生做好的筆筒擺在講桌上，老師當(dāng)售貨員，學(xué)生

24、們當(dāng)顧客！請(qǐng) 學(xué)生說(shuō)出選購(gòu)的理由：并對(duì)優(yōu)秀作品的作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2、猜一猜、想一想：未來(lái)的筆筒是什么樣的？五、總結(jié)讓你們的筆有了一個(gè)漂亮的家！你們的作品可真棒！老師把金牌獎(jiǎng)給了你們！給你們一點(diǎn)掌聲吧學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用卷曲、剪切、粘貼、繪畫等方法進(jìn)行制作和裝飾小筆筒，課堂氣氛活躍，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。成效與反思剪拉花活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)2年級(jí)教年級(jí)教活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花?；顒?dòng)目的、任務(wù)2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。(學(xué)生)剪刀

25、、膠水及各色彩紙課前準(zhǔn)備(教師)右干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)、一根橡皮助及各色彩紙等1 .演示學(xué)具，引發(fā)探究。出示一根橡皮月力和一張紙。拉一拉橡皮月力。(1)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋 一樣能伸縮呢？(2)學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2 .揭示課題，欣賞范作。(1)板書(shū)課題：剪拉花?；顒?dòng)過(guò)程(2)欣賞書(shū)本上或教師的范作。(3)分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。3 .選材取料，學(xué)剪拉花。(1)裁紙，疊紙。提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成 幾疊？怎么折？

26、小組討論，確定合適的方法。(教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花)。動(dòng)手操作：先畫樣稿，再剪制。(2)連紙的方法。討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？學(xué)生討論交流。嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。師生共同討論后小結(jié)。4 .觀察拉花，啟發(fā)想象。(1)欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。(2)欣賞范作，提問(wèn)：禾 U用拉花做成了魚(yú)的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書(shū)中不同的表現(xiàn)手法嗎？5 .集體創(chuàng)作，美化教室。(1)提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。(2)提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表

27、現(xiàn)拉花，注意連接要牢固本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生很感興趣，課堂氣氛活躍，全體學(xué)生都積極參與課堂制作，個(gè)別學(xué)生課前準(zhǔn)備不足，影響了掌握，下次要多督促學(xué)生。成效與反思活動(dòng)內(nèi)容母親節(jié)賀卡活動(dòng)地點(diǎn)2年級(jí)教室活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師活動(dòng)目的、任務(wù)1 .通過(guò)賀卡的欣賞和分析，認(rèn)識(shí)賀卡的內(nèi)容和傳達(dá)特色，內(nèi)容構(gòu)成特點(diǎn)和繪制的不同方法。2 .通過(guò)不同內(nèi)容賀卡的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的構(gòu)思能力、設(shè)計(jì)能力 及創(chuàng)新思維等各種能力。課前準(zhǔn)備不同賀卡圖片若干、掛圖、投影儀、圖片、多媒體平臺(tái)、靜音樂(lè)等材料工具：剪刀、鉛筆、橡皮、（彩色）卡紙、彩帶、彩筆、糖果紙、勾線筆、透明膠、漿糊（膠水）、雙面膠、刻刀。活動(dòng)過(guò)程由、展下賀卡圖導(dǎo)入新課片、投影示標(biāo)新授

28、賀卡相關(guān)知識(shí)-當(dāng) 堂訓(xùn)練當(dāng)堂作業(yè)生作業(yè),師輔導(dǎo)課堂小結(jié)估計(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：設(shè)計(jì)賀卡內(nèi)容不夠豐富，或者有學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容偏離了設(shè) 計(jì)主題。方法：師生共同理順賀卡主題內(nèi)容、要求，師幫生分析設(shè)計(jì)思路， 并對(duì)他們的思路進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再讓他們進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)及練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一張關(guān)于同學(xué)之間友誼天長(zhǎng)的賀卡一、展示圖片，導(dǎo)入新課 師展示相關(guān)的賀卡作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞并說(shuō)明其特點(diǎn)及作用,師簡(jiǎn)單評(píng)述并由此導(dǎo)入新課。一、課件示標(biāo)師展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，稍讀請(qǐng)學(xué)生稍做了解。二、新授賀卡相關(guān)知識(shí)（賀卡的初步了解、制作的步驟與方法、制作過(guò)程中應(yīng)注意事項(xiàng)）1.賀卡的定義：賀卡是人們?cè)谟龅较矐c的日期或事件的時(shí)候互相表示

29、問(wèn)候的一種卡片，人們通常 贈(zèng)送賀卡的日子包 括生日、圣誕、元旦、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語(yǔ)。2.賀卡的分類a.鏤空卡b,手繪卡c.衍紙卡a.鏤空卡，用到的有“卡紙”，厚度比較大，適合做卡 片。可以白色也可以彩色。“刻刀”，這個(gè)是比較簡(jiǎn)單的哦，你可以畫下來(lái)圖案，想要鏤空的地方作出標(biāo)記，比如全部涂黑，然后找本廢舊的書(shū)或者報(bào)紙，仔細(xì)刻就好了，刀子一定要 鋒利， 不要出現(xiàn)毛邊。b,手繪卡，對(duì)繪畫要求比較高，需要用到彩鉛，或者馬 克筆， 或者蠟筆。把卡 紙對(duì)折，在對(duì)折的一面作畫。自己去 網(wǎng)上選圖，照著 畫就好了。c,衍紙卡，可以去文具店買衍紙條，或者干脆自己用刻 刀切

30、出5mm-10mmj紙 條，用牙簽或者細(xì)一點(diǎn)的竹棒針，把橫截面積劈開(kāi)，夾住衍紙一端，做出你想要的各種形狀，然后在卡紙上用膠水固定。（可以在網(wǎng)上查看衍紙入門教程）一些必備的材料：卡紙（250-300g最好，最好多買幾種顏色），尺子，筆（ HB用于描繪 圖畫，彩鉛，用于上色），刻刀，剪刀，雙面膠帶，膠水（白乳膠和膠棒），要想做得更漂亮，再準(zhǔn)備些絲帶（用 于打蝴 蝶結(jié)，要和卡紙的顏色對(duì)應(yīng)）3,制作的步驟與方法A.裁紙，一般買的是 A4大小，M出中線位置，用紙比著， 拿刀 被劃痕，然后宜 接對(duì)折，如果有不齊的地方用刀切掉。B,可以上網(wǎng)找些漂亮的圖片，打印出來(lái)，或者是照著繪畫出圖案、填充顏色。然 后剪出

31、各種形狀（如方形，圓形，心形 等），下面 墊一層彩色的卡紙（比圖案的邊緣略大出來(lái)3mrn右）然后用膠水粘貼，然后在卡片上面用絲帶打出漂亮的蝴蝶結(jié)，找好位置粘貼，如果有配色的紐扣，可以放在邊角的地方,把整體平衡一 下，還可以更加俏皮。最后寫上祝福語(yǔ)，剪成小標(biāo)簽，粘到卡片上面，（也是邊 角的地方，與紐扣一般在 對(duì)角的位置）。C.再找一張同樣大小的紙對(duì)折，切去一點(diǎn)邊緣，放到卡片的里面，這樣一張卡就 完成了。4.制作過(guò)程中應(yīng)注意事項(xiàng)：1）在用剪刀時(shí)，不要剪到手；2）不要做太多的裝飾，不 然就 太葷了； 3）使用刻刀時(shí)，小心劃到手腳；4）在使用雙 面膠或膠水 時(shí)，要把注意用不恰過(guò)多；5）在勾畫和填充 顏

32、色時(shí)，應(yīng)注意構(gòu)圖的美觀性與藝術(shù)性。四、當(dāng)堂訓(xùn)練請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一張關(guān)于朋友之間友誼方面的賀卡，要求如下：1.符合同學(xué)（朋友）之間友誼與團(tuán)結(jié)的特色 2.色彩搭配合理3. 體現(xiàn)同學(xué)（朋友）之前的友誼天長(zhǎng)的特點(diǎn) 六、學(xué)生按 要求設(shè)計(jì)，教師 巡回輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生構(gòu)思有偏差的地方及時(shí)給予 指正。五、作業(yè)展示及講評(píng)、展覽優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，講 評(píng)本 次作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)。本節(jié)課運(yùn)用啟發(fā)式學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞賀卡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用合作探究法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，綜合實(shí)踐法利 于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，效果良好?；顒?dòng)內(nèi)容剪紙活動(dòng)地點(diǎn)2年級(jí)教年級(jí)教活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師活動(dòng)目的、任務(wù)學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會(huì)

33、運(yùn)用剪紙的基本技法 制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思 維能力和動(dòng)手 能力。課前準(zhǔn)備1 ?教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等2?學(xué)生準(zhǔn)備:鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等一、 故事導(dǎo)入。1 ?雙喜的由來(lái)2 .提問(wèn)：在現(xiàn)代生活中，我們還能見(jiàn)到雙喜嗎？它表達(dá) 了人們一種什么樣的心理？3 . 揭示課題：剪喜花二、分析與嘗試。1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對(duì)稱軸）2、示范講解喜字的折疊方法活動(dòng)過(guò)程3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵4、學(xué)生試剪雙喜5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因三、感受與體驗(yàn)。1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）2、 分析民間剪紙的內(nèi)涵 諧音：連（蓮）年有余（魚(yú)）寓 意: 石榴（多子多福

34、）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）雞（大吉大利）牡丹（富貴）龍鳳吉祥3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱4._教師示范剪紙制作過(guò)程啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)卜怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作四、想象與創(chuàng)作。出示作業(yè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字要求(1)花邊內(nèi)容不限，要與喜子巧妙結(jié)合(2)形式不限(3)將作品粘貼在白色鉛畫紙上五、展示與評(píng)價(jià)。1、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域 (創(chuàng)意好、 形式美、需努力)2、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并發(fā)布金點(diǎn) 子3、 教師簡(jiǎn)評(píng)六、小結(jié)。通過(guò)本次活動(dòng)，可以幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶 情操。提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。通過(guò) 剪喜字，激發(fā)興趣，喚起

35、了學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；課堂 氣氛活躍，大家都為自成效與反思己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。裝飾杯子活動(dòng)內(nèi)容2年級(jí)教活動(dòng)地點(diǎn)年級(jí)教活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師1 ?教學(xué)生用顏料給杯子涂上漂亮的顏色，或用粘貼的形式進(jìn)2 ?鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和豐富幼兒的想象能力行裝飾活動(dòng)目的、任務(wù)紙漿等課前準(zhǔn)備（一）導(dǎo)入師：我們做的紙漿杯子啊，都干了，那我們看看。這個(gè)杯子漂亮還是這個(gè)杯子漂亮??？師：所以啊，我們要給紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn)，給他穿 上漂亮的外衣。師：我們還可以裝飾成喝水的杯子，在上面貼一些小花、小草、小魚(yú)啊，只要打扮得漂亮一點(diǎn)就好。（二）演示活動(dòng)過(guò)程1 ?我們用左手拿好杯子，用你喜歡的顏料涂在杯子的身體上，一

36、定要涂得均勻，我們可以在上面涂上不同的顏色。可 以畫點(diǎn)自己喜歡的圖案在上面，總之，怎么漂亮就怎么涂。注意不要弄臟桌子和衣服。2 .我們除了可以涂顏色還可以給杯子做成一個(gè)杯子寶寶，我們用即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去。3?我們?cè)儆眉t色的即時(shí)貼剪一個(gè)彎彎的嘴巴。用五顏六色的毛線作頭發(fā)粘上去。我們小朋友可以把杯子裝飾成娃娃也可以裝飾成喝水用的杯子，你們?cè)趺囱b飾都可以的。（三）操作師：小朋友你們行動(dòng)起來(lái)吧，用你喜歡的方式把紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn)！小朋友進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。（四）欣賞：欣賞學(xué)生作品，講一講，你是怎么裝飾的！比一比誰(shuí)裝飾的更漂亮！成效與反思學(xué)生用顏料給杯子涂上漂亮的顏色，或用粘貼的形式進(jìn)行 裝

37、飾， 鍛煉了的動(dòng)手操作能力，我發(fā)現(xiàn)他們引著豐富的想象能 力，課堂效果 很好。活動(dòng)內(nèi)容自由組合娃娃活動(dòng)地點(diǎn)2年級(jí)教年級(jí)教活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師活動(dòng)目的、任務(wù)1?利用制作好的紙漿模型進(jìn)行創(chuàng)造性的自由組合成娃娃。2.在裝飾中體驗(yàn)快樂(lè)。美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、及時(shí)貼、毛線等。 課前準(zhǔn)備（一）導(dǎo)入師：我們制作了很多的紙漿作品，但是還需要我們進(jìn)行裝飾，簡(jiǎn)單的涂色裝飾，我們小朋友裝飾的很好，那我們還可以用這些紙漿作品制作點(diǎn)什么呢？（學(xué)生討論）小結(jié)：我們除了單獨(dú)的裝飾以外，我們還可以進(jìn)行組合裝飾，今天我們就來(lái)進(jìn)行組合裝飾可愛(ài)的娃娃。（二）操作：活動(dòng)過(guò)程學(xué)生操作，設(shè)計(jì)裝飾，教師巡回指導(dǎo)。1 .操作要求1）

38、 禾U用我們制作的紙漿作品進(jìn)行組合，變成一個(gè)可愛(ài)的娃娃。女口：用杯子做娃娃的臉，用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。2） 選好組合時(shí)需要的紙漿作品，再進(jìn)行涂色、粘貼、裝 飾。2 .教師指導(dǎo)1） 給能力強(qiáng)的幼兒提出一定難度的裝飾要求。2） 幫助能力弱的幼兒設(shè)計(jì)裝飾的物品，講解裝飾的方法， 鼓勵(lì)幼兒大膽操作。（三）欣賞飾過(guò)欣賞幼兒之間互相欣賞作品，并請(qǐng)幼兒講解自己作品的裝程，體驗(yàn)制作的快樂(lè)，互相分享，交流經(jīng)驗(yàn)。教師給予鼓勵(lì)和肯定。本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生很感興趣，課堂氣氛活躍，全體學(xué)生都積極參與課堂制作，個(gè)別學(xué)生課前準(zhǔn)備不足。成效與反思活動(dòng)內(nèi)容紙漿勺子活動(dòng)地點(diǎn)2年級(jí)教年級(jí)教活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師活動(dòng)目的、任務(wù)1 ?學(xué)習(xí)以

39、后弧度的勺子為模型進(jìn)行紙漿制作。2 ?在制作中能夠保持一定的堅(jiān)持性。紙漿、塑料勺子課前準(zhǔn)備(一)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生討論紙漿還可以做什么？小結(jié)：紙漿除了可以制作紙漿碗、盤子、杯子還可以制作勺子，今天我們就來(lái)制作紙漿勺子。我們來(lái)觀察一下勺子和杯子有什么不同？我們制作的時(shí)候要注意些什么呢？(學(xué)生討 論)(二)演示1 ?講解制作步驟：活動(dòng)過(guò)程(1)用手輕輕的涂抹在模型勺子的外壁上， 并拍打均勻， 在勺 底和柄的地方有弧度的要注意涂的多一點(diǎn)，由于勺柄細(xì)長(zhǎng) 而且窄所以 在勺柄的涂抹的時(shí)候要特別的細(xì)心。(2)可以透過(guò)陽(yáng)光檢驗(yàn)一下是否有漏洞，并進(jìn)行修補(bǔ)。(3)收拾桌面和剩余的紙漿，把涂抹好的勺子放到陽(yáng)光的地方晾曬。

40、2 .交代操作要求。(1)學(xué)生每人一個(gè)模型，站在桌子旁進(jìn)行制作。(2)制作的過(guò)程中要堅(jiān)持把紙漿勺子制作成功，勺柄的地 方不好 制作可以請(qǐng)求其他小朋友或者老師的幫忙一起來(lái)完成。(3)注意桌面、地面及自己衣服的清潔衛(wèi)生。(三)操作：學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。1觀察學(xué)生的操作方法是否正確。2?學(xué)生在操作過(guò)程中是否有一定的堅(jiān)持性，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表演。成效與反思本節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了以后弧度的勺子為模型進(jìn)行紙漿制作，態(tài)度積極認(rèn)真，在制作中鍛煉了學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，完成了教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)內(nèi)容杯子變獅子活動(dòng)地點(diǎn)2年級(jí)教年級(jí)教活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師活動(dòng)目的、任務(wù)1?學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。2.體驗(yàn)自己動(dòng)手操作裝

41、飾的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備紙漿等一、導(dǎo)入師：我們把紙漿杯子，變成了漂亮的紙漿娃娃，那小朋友 們， 開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什么呢？生：娃娃、水杯，小花籃。師：那你們想不想知道，老師能把紙漿杯子變成什么？幼：想。師：看，這是誰(shuí)?。坑祝菏仟{子，真漂亮?；顒?dòng)過(guò)程師：其實(shí)啊，杯子可以變成很多的小動(dòng)物的，今天啊。老 師就 教小朋友制作大獅子。一、演示我們先用黑色的即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金黃色的即時(shí)貼剪兩個(gè)三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長(zhǎng)圓形作 獅子的大鼻子。用即時(shí)貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的胡須用歡色的。最后，做獅子的頭發(fā)，我們用枯黃色的剪成一絲一絲的，粘滿他的頭，粘得多

42、一點(diǎn)，我們看，一頭大獅子制作好了。三、操作師：你們也來(lái)嘗試著做一只可愛(ài)的大獅子吧！學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)，給與幫助。四、欣賞師：小朋友都制作好了嗎？我發(fā)現(xiàn)好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真漂亮啊，我們 起來(lái)看 看，看看誰(shuí)制作 的最好 呢，下次老師教小朋友制作另一個(gè)小動(dòng)物。本次活動(dòng)學(xué)習(xí)了用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子，學(xué)生活 動(dòng)認(rèn)真，積極，并從中體驗(yàn)帶來(lái)動(dòng)手操作裝飾的快樂(lè)。課堂效 果良好。成效與反思活動(dòng)內(nèi)容剪紙活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)目的、任務(wù)課前準(zhǔn)備2年級(jí)教小活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)教師至1 .學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活2 .學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；3 .培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)

43、手能力。1 ?教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等2?學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等一、 故事導(dǎo)入。1 ?雙喜的由來(lái)2?提問(wèn)：在現(xiàn)代生活中，我們還能見(jiàn)到雙喜嗎 ？它表達(dá)了 人們 一種什么樣的心理？3揭示課題：剪喜花二、分析與嘗試。1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對(duì)稱軸）2、示范講解喜字的折疊方法活動(dòng)過(guò)程3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵4、學(xué)生試剪雙喜5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因三、感受與體驗(yàn)。1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）2、分析民間剪紙的內(nèi)涵諧音：連（蓮）年有余（魚(yú)） 喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福） 雞 （大吉大利）寓意：石榴（多子多福）牡丹（富貴）龍鳳 吉祥3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱4、教師示范剪紙制作過(guò)程啟發(fā)學(xué)生