新世紀版數(shù)學教材分析二年級上冊ppt課件

1、 從數(shù)一數(shù)的活動中建立學生生活體從數(shù)一數(shù)的活動中建立學生生活體驗與乘法的聯(lián)絡(luò)；驗與乘法的聯(lián)絡(luò)；從分一分的活動中，建立平均分的從分一分的活動中，建立平均分的思想。思想。 在實踐情景中，認識時、分、秒，在實踐情景中，認識時、分、秒，初步領(lǐng)會時、分、秒的實踐意義。初步領(lǐng)會時、分、秒的實踐意義。 在讓學生在察看、拼擺和探求中，在讓學生在察看、拼擺和探求中，體驗物體相對位置的不同外形。體驗物體相對位置的不同外形。 在實地察看中，識別東、南、西、在實地察看中，識別東、南、西、北四個方向。北四個方向。幾個一樣數(shù)的連加數(shù)一數(shù)幾個一樣數(shù)的連加數(shù)一數(shù)初步領(lǐng)會乘法的意義兒童樂園初步領(lǐng)會乘法的意義兒童樂園乘法的簡單運

2、用有幾塊積木、動物乘法的簡單運用有幾塊積木、動物聚餐會聚餐會教學建議教學建議引導學生從不同的角度引導學生從不同的角度數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)安排在擺一擺中數(shù)數(shù)安排在擺一擺中數(shù)數(shù)交流數(shù)數(shù)的方法交流數(shù)數(shù)的方法教學留意的問題教學留意的問題 留意算式與實物、留意算式與實物、圖形的對應(yīng)。圖形的對應(yīng)。教學建議教學建議指點學生數(shù)數(shù)的方法指點學生數(shù)數(shù)的方法在處理問題中引出乘法在處理問題中引出乘法領(lǐng)會乘法與加法的關(guān)系領(lǐng)會乘法與加法的關(guān)系教學留意的問題教學留意的問題 留意在充分的體留意在充分的體驗中引出乘法。驗中引出乘法。教學建議教學建議安排操作的活動安排操作的活動在操作中，列出乘法的在操作中，列出乘法的算式算式教學留意的問題教

3、學留意的問題 乘法算式得數(shù)的乘法算式得數(shù)的獲得是直接察看或數(shù)數(shù)的獲得是直接察看或數(shù)數(shù)的結(jié)果。結(jié)果。5 5的口訣五環(huán)旗、摘桃子的口訣五環(huán)旗、摘桃子2 2的口訣做家務(wù)的口訣做家務(wù)3 3的口訣需求幾個輪子、得意的小青蛙的口訣需求幾個輪子、得意的小青蛙4 4的口訣小熊請客、回家路上的口訣小熊請客、回家路上教學建議教學建議說一說圖中的信息說一說圖中的信息引導引導5 5 個個5 5個地數(shù)個地數(shù)組織學生探求組織學生探求5 5的口訣的口訣教學留意的問題教學留意的問題 在初步建立口在初步建立口訣時，留意直觀圖與口訣時，留意直觀圖與口訣的對應(yīng)。訣的對應(yīng)。教學建議教學建議安排擺一擺、數(shù)一數(shù)活安排擺一擺、數(shù)一數(shù)活動動

4、引導數(shù)據(jù)記錄的方法引導數(shù)據(jù)記錄的方法組織學生探求組織學生探求2 2的口訣的口訣教學留意的問題教學留意的問題 留意引導學生發(fā)留意引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征教學建議教學建議引導學生用學具數(shù)數(shù)引導學生用學具數(shù)數(shù)引導學生用多種方式進引導學生用多種方式進展數(shù)數(shù)展數(shù)數(shù)組織學生獨立編寫組織學生獨立編寫4 4的口的口訣訣教學留意的問題教學留意的問題 處置好獨立編口處置好獨立編口訣與教師指點的關(guān)系訣與教師指點的關(guān)系教學建議教學建議交流圖中的信息交流圖中的信息引導察看較隱蔽的信息引導察看較隱蔽的信息同桌開展提問的游戲活同桌開展提問的游戲活動動教學留意的問題教學留意的問題 留意能用生活中留意能用生活中的各種

5、實例，協(xié)助學生的各種實例，協(xié)助學生穩(wěn)定口訣穩(wěn)定口訣對實物三個方向的察看看一看一對實物三個方向的察看看一看一對學具三個方向的察看看一看二對學具三個方向的察看看一看二體驗除法的含義分桃、分蘋果、分糖果體驗除法的含義分桃、分蘋果、分糖果認識除法算式分香蕉認識除法算式分香蕉初步認識乘除的關(guān)系飛行扮演初步認識乘除的關(guān)系飛行扮演用乘法口訣試商小熊開店、運動會用乘法口訣試商小熊開店、運動會認識認識“倍倍高興的動物、文具店高興的動物、文具店處理問題花園處理問題花園教學建議教學建議說一說分的想法說一說分的想法學具分一分學具分一分引出同樣多的概念引出同樣多的概念教學留意的問題教學留意的問題 留意激發(fā)學生的留意激發(fā)

6、學生的獵奇心與求知欲獵奇心與求知欲教學建議教學建議提出分的要求提出分的要求小組協(xié)作開展分一分活小組協(xié)作開展分一分活動動交流各種不同的分法交流各種不同的分法領(lǐng)會記錄分法的特點領(lǐng)會記錄分法的特點教學留意的問題教學留意的問題 鼓勵學生用分鼓勵學生用分法的多樣化法的多樣化教學建議教學建議在分一分中，引導學生在分一分中，引導學生思索與概括思索與概括在概括中引出除法在概括中引出除法建立除法與等分的聯(lián)絡(luò)建立除法與等分的聯(lián)絡(luò)教學留意的問題教學留意的問題 除法的引出應(yīng)除法的引出應(yīng)與實物或圖形對應(yīng)與實物或圖形對應(yīng)認識四個方向東南西北認識四個方向東南西北認識簡單道路圖探望老人認識簡單道路圖探望老人認識分我們贏了認識

7、分我們贏了認識秒一分能干什么認識秒一分能干什么領(lǐng)會時間作息時間表領(lǐng)會時間作息時間表6 6的口訣方格有多少的口訣方格有多少7 7的口訣一個星期有幾天的口訣一個星期有幾天8 8、9 9的口訣買球的口訣買球教學建議教學建議估一估有幾個正方形估一估有幾個正方形在擺一擺中獨立嘗試編在擺一擺中獨立嘗試編口訣口訣交流各自編品訣的方法交流各自編品訣的方法教學留意的問題教學留意的問題 可以引導學生從可以引導學生從算式中直接編口訣算式中直接編口訣教學建議教學建議創(chuàng)設(shè)購物的環(huán)境創(chuàng)設(shè)購物的環(huán)境記錄購物的總價記錄購物的總價利用得數(shù)的特點，獨立利用得數(shù)的特點，獨立編寫口訣編寫口訣教學留意的問題教學留意的問題 對有困難的學生對有困難的學生可以借助籠統(tǒng)的學具操可以借助籠統(tǒng)的學具操作來編口訣作來編口訣運用運用6969的乘法口訣商的乘法口訣商處理簡單的除法問題處理簡單的除法問題教學建議教學建議復習乘法口訣復習乘法口訣分析圖中的信息分析圖中的信息發(fā)現(xiàn)口訣求商的方法發(fā)現(xiàn)口訣求商的方法教學留意的問題教學留意的問題 安排一些實踐運安排一些實踐運用的內(nèi)容，協(xié)助學生領(lǐng)用的內(nèi)容，協(xié)助學生領(lǐng)會乘除法的關(guān)系會乘除法的關(guān)系簡單數(shù)據(jù)調(diào)查與統(tǒng)計表生日、買書簡單數(shù)據(jù)調(diào)查與統(tǒng)計表生日、買書體驗事件發(fā)生的能夠性拋硬幣體驗事件發(fā)生的能夠性拋硬幣