全國(guó)-心理學(xué)6試卷(最新)

1、心理學(xué)總分： 98一、單選題（共19 題，共 38 分）1、一個(gè)人的智商是125，那么他的智力等級(jí)是（）（2 分 ）A: 極優(yōu)B: 優(yōu)異C: 中上D: 中下2、提出一個(gè)完備的智力理論必須從智力的內(nèi)部構(gòu)成成分、智力與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系及智力成分的外部作用三方面去分析的心理學(xué)家是（）（2 分 ）A: 加德納B: 吉爾福特C: 斯騰伯格D: 達(dá)斯3、掌握了守恒的概念，可以開(kāi)始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，可以形成一系列的行動(dòng)心理表象，這樣的人處于（）（2 分 ）A: 感知運(yùn)動(dòng)階段B: 前運(yùn)算階段C: 具體運(yùn)算階段D: 形式運(yùn)算階段憶4、通過(guò)想象中的成就去滿足受到挫折后需要沒(méi)有得到滿足的心，, 這是（）（2

2、 分 ）A: 否認(rèn)B: 幻想C: 壓抑D: 投射5、因考試日期臨近而出現(xiàn)的睡眠困難是（）（2 分 ）A: 情境性失眠B: 假性失眠C: 失律性失眠D: 藥物性失眠6、音樂(lè)家需要確定發(fā)自兩個(gè)聲源的聲音，在音高上是否相同，這是（）（2 分 ）A: 絕對(duì)感覺(jué)閾限B: 差別感覺(jué)闊限C: 感受性D: 差別感受性7、像浪子燕青那樣活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活的人的氣質(zhì)類型是（）（2 分 ）A: 多血質(zhì)B: 膽汁質(zhì)C: 粘液質(zhì)D: 抑郁質(zhì)8、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，第一種假設(shè)成立后再進(jìn)一步考慮第二種假設(shè)，一環(huán)一環(huán)地推導(dǎo)出問(wèn)題的結(jié)果, ，這種認(rèn)知方式（）（2 分

3、）A: 沖動(dòng)型B: 沉思型C: 系列型D: 同時(shí)型9、心理學(xué)研究的主要內(nèi)容是（）（2 分 ）A: 心理活動(dòng)B: 行為的規(guī)律C: 心理和行為D: 心理和行為活動(dòng)的規(guī)律10、由于不切實(shí)際的期望、不祥的預(yù)感等因素引起壓力和緊張，其壓力源是（）（2 分 ）A: 軀體性壓力源B: 心理性壓力源C: 社會(huì)性壓力源D: 文化性壓力源11、學(xué)習(xí)者利用原有的經(jīng)驗(yàn)理解新的信息而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）（2 分 ）A: 接受學(xué)習(xí)B: 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C: 意義學(xué)習(xí)D: 機(jī)械學(xué)習(xí)12、去商店買(mǎi)洗發(fā)水，在幾個(gè)牌子之間選擇一個(gè)，這是思維過(guò)程的（）（2 分 ）A: 分析B: 比較C: 抽象D: 概括13、目的達(dá)到時(shí)所產(chǎn)生的滿足體驗(yàn)是（）（

4、2 分 ）A: 快樂(lè)B: 憤怒C: 恐懼D: 悲哀14、人們根據(jù)當(dāng)前問(wèn)題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動(dòng)，這是（）（2 分 ）A: 聚合思維B: 發(fā)散思維C: 常規(guī)思維D: 創(chuàng)造思維15、用口語(yǔ)報(bào)告法研究復(fù)雜認(rèn)知過(guò)程的心理學(xué)流派是（）（2 分 ）A: 構(gòu)造主義心理學(xué)B: 機(jī)能主義心理學(xué)C: 行為主義心理學(xué)D: 認(rèn)知心理學(xué)16、鋼琴家演奏時(shí)邊看樂(lè)譜邊彈奏，此時(shí)他對(duì)手的活動(dòng)的意識(shí)狀態(tài)屬（）（2 分 ）A: 可控制的意識(shí)狀態(tài)B: 自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)C: 白日夢(mèng)狀態(tài)D: 睡眠狀態(tài)（2 分 ）（2 分 ）17、發(fā)現(xiàn)成績(jī)較差的小學(xué)同學(xué)到高中時(shí)考

5、入了重點(diǎn)中學(xué)，從此對(duì)他刮目相看，這是（）A: 首因效應(yīng)B: 近因效應(yīng)C: 暈輪效應(yīng)D: 刻板效應(yīng)18、對(duì)騎車(chē)、畫(huà)圖、游泳和打網(wǎng)球等活動(dòng)動(dòng)作的記憶屬（）（2 分 ）A: 陳述性記憶B: 程序性記憶C: 情景記憶D: 語(yǔ)義記憶19、“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝?！蹦軌蚪忉尩默F(xiàn)象是（）A: 社會(huì)助長(zhǎng)B: 社會(huì)惰化C: 去個(gè)體化D: 群體極化二、文字題（共12 題，共 60 分）20、名詞解釋：知覺(jué)恒常性（3 分 ）21、名詞解釋：特質(zhì)（3 分 ）22、名詞解釋：測(cè)驗(yàn)法（3 分 ）23、名詞解釋：誘因（3 分 ）24、簡(jiǎn)述性別社會(huì)化的影響因素。（5 分 ）25、簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的策略和

6、方法。（5 分 ）26、簡(jiǎn)述人格的自我調(diào)控系統(tǒng)。（5 分 ）27、簡(jiǎn)述增進(jìn)心理健康的途徑和方法。（5 分 ）28、簡(jiǎn)述注意的功能。（5 分 ）29、簡(jiǎn)述人際吸引的條件。（5 分 ）（8 分 ）30、試說(shuō)明影響智力發(fā)展的各種因素和作用。31、試述長(zhǎng)時(shí)記憶的儲(chǔ)存模。（10 分 ）1407-全國(guó) -心理學(xué)總分： 98一、單選題（共19 題，共 38 分）1、 【考點(diǎn)】智力的差異答案： B解析：智商在120-139 之間屬于優(yōu)異。一個(gè)人的智商是125，那么他的智力等級(jí)是優(yōu)異。2、 【考點(diǎn)】智力的三元理論答案： C解析： 斯騰伯格認(rèn)為，一個(gè)完備的智力理論必須對(duì)智力的三個(gè)方面予以說(shuō)明，即智力的內(nèi)部構(gòu)成成分

7、，這些智力成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，以及智力成分的外部作用。智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，即元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分。3、 【考點(diǎn)】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論答案： C解析：具體運(yùn)算階段：712 歲兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開(kāi)始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，可以形成一系列的行動(dòng)心理表象?！白晕抑行摹背潭认陆担_(kāi)始克服“片面性”，提高了與他人溝通的能力。4、 【考點(diǎn)】在心理防御上，尋求自保答案： B解析：幻想：指通過(guò)想象中的成就去滿足受到挫折后需要沒(méi)有得到滿足的心理。5、 【考點(diǎn)】失眠答案： A解析：情境性失眠：由生活情境的改變（如親人離世、離婚、考試的到來(lái)、面臨重大人生抉擇等）造 成。因考試

8、日期臨近而出現(xiàn)的睡眠困難屬于情境性失眠。6、 【考點(diǎn)】差別感覺(jué)閾限答案： D解析：人們生活中需要確定一個(gè)刺激的情況并不多，更經(jīng)常遇到的情況是要去確定兩個(gè)刺激相同還是不同。例如，音樂(lè)家需要確定發(fā)自兩個(gè)聲源的聲音在音高上是否相同；噴漆工在粉刷墻壁時(shí)需要仔細(xì)觀察兩次調(diào)出的顏色是否有差異；調(diào)味師要能夠分辨出多種不同菜肴味道的細(xì)微差別；品酒師能夠分 辨出多種不同白酒味道的細(xì)微差別。這種覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱為差別感受性。7、 【考點(diǎn)】多血質(zhì)答案： A解析：多血質(zhì)：富有朝氣，乖巧伶俐，惹人喜愛(ài)；情緒豐富而且外露。有“自來(lái)熟”的本領(lǐng)，但多交 情粗淺。像浪子燕青那樣活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活的人的氣質(zhì)類型是

9、多血質(zhì)。8、 【考點(diǎn)】系列型同時(shí)型答案： C解析：系列型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，第一種假設(shè)成立后再進(jìn)一步考慮第二種假設(shè)，一環(huán)一環(huán)地推導(dǎo)出問(wèn)題的結(jié)果。9、 【考點(diǎn)】什么是心理學(xué)答案： D解析：心理學(xué)要研究心理和行為的活動(dòng)規(guī)律。10、 【考點(diǎn)】壓力產(chǎn)生的原因答案： B解析：心理性壓力源：指來(lái)自人們頭腦中的緊張性信息。不切實(shí)際的期望、不祥的預(yù)感等因素都屬于頭腦中的緊張性信息，所以其壓力源是心理性壓力源。11、 【考點(diǎn)】依學(xué)習(xí)方式劃分答案： C解析：意義學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)者利用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，理解新的信息。12、 【考點(diǎn)】思維的過(guò)程答

10、案： B解析：比較：重要的思維過(guò)程。比較是把各種事物或同一事物的不同部分、個(gè)別方面或個(gè)別特點(diǎn)加以對(duì)比，確定它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系。實(shí)質(zhì)上是一種更復(fù)雜的分析和綜合。去商店 買(mǎi)洗發(fā)水，在幾個(gè)牌子之間選擇一個(gè)，這是思維過(guò)程的比較。13、 【考點(diǎn)】情緒的基本形式答案： A解析：快樂(lè)是一種追求并達(dá)到目的時(shí)所產(chǎn)生的滿足體驗(yàn)。14、 【考點(diǎn)】思維的種類答案： B解析：發(fā)散思維，指人們根據(jù)當(dāng)前問(wèn)題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，沿著不同方向和角度思考，從多方面尋求多種答案的一種思維活動(dòng)。15、 【考點(diǎn)】認(rèn)知心理學(xué)答案： D解析：認(rèn)知心理學(xué)家在研究推理、決策、問(wèn)題解決等復(fù)雜認(rèn)知過(guò)程時(shí)，采用口語(yǔ)

11、報(bào)告的方法獲得了很大的成功。16、 【考點(diǎn)】自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)答案： B解析：自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)：它本身要求很少注意，并且不妨礙其他同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)。鋼琴家演奏時(shí)邊看樂(lè)譜邊彈奏，此時(shí)他對(duì)手的活動(dòng)的意識(shí)狀態(tài)屬自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)。17、 【考點(diǎn)】信息的整合過(guò)程答案： B解析：近因效應(yīng)是指在總體印象形成過(guò)程中，新近獲得信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)成績(jī)較差的小學(xué)同學(xué)到高中時(shí)考入了重點(diǎn)中學(xué)，從此對(duì)他刮目相看就是近因效應(yīng)的表現(xiàn)。18、 【考點(diǎn)】陳述性記憶和程序性記憶答案： B解析：程序性記憶（技能記憶），程序性知識(shí)，如怎樣做事情或如何掌握技能，它通常包含一系列復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程，既有多個(gè)動(dòng)作間的序列聯(lián)系，

12、也包括在同一瞬間同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作間的橫向聯(lián)系，這兩方面共同構(gòu)成的復(fù)合體，是無(wú)法用語(yǔ)言清楚表述的。由定義可知對(duì)騎車(chē)、畫(huà)圖、游泳和打網(wǎng)球等活動(dòng)動(dòng)作的記憶屬程序性記憶。19、 【考點(diǎn)】社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)惰化答案： B解析：社會(huì)惰化主要指當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí)，群體中的成員每人所付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象。 “一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。 ”能夠解釋的現(xiàn)象是社會(huì)惰化。二、文字題（共12 題，共 60 分）20、 【考點(diǎn)】知覺(jué)的恒常性答案：知覺(jué)的恒常性指在刺激變化的情況下把事物知覺(jué)成穩(wěn)定不變的整體。包括：（ 1 ）大小恒常性；（ 2）形狀恒常性；（ 3）顏色恒常性

13、。21、 【考點(diǎn)】特質(zhì)的含義答案：特質(zhì)是個(gè)體有別于他人的基本特性，是人格的有效組成元素，也是人格的測(cè)量單位。22、 【考點(diǎn)】測(cè)驗(yàn)法答案：使用特定的量表為工具，對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行間接了解，并作出量化結(jié)論的研究方法。23、 【考點(diǎn)】誘因答案：誘因（動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的外在環(huán)境）：指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。24、 【考點(diǎn)】嬰幼兒的社會(huì)性發(fā)展答案：個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中，還必須習(xí)得性別模式，進(jìn)行性別社會(huì)化，其影響因素有：（ 1）家庭中的性別角色刻板印象：表現(xiàn)在父母的性別角色刻板印象所形成的對(duì)孩子的期望及相應(yīng)的要求和訓(xùn)練方式上。 （ 2）學(xué)校教育中的性別角色刻板影響：教科書(shū)中的

14、角色刻板印象、教師的性別角色刻板印象、學(xué)生同伴群體中的性別角色刻板印象。25、 【考點(diǎn)】問(wèn)題解決的策略和方法答案：?jiǎn)栴}解決的策略和方法（ 1 ）算法式：依照正規(guī)的、機(jī)械的途徑去解決問(wèn)題。具體做法：是將各種可能達(dá)到目標(biāo)的方法都算出來(lái)，再對(duì)每個(gè)進(jìn)行嘗試，確定哪一種為正確答案。缺點(diǎn)：費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、缺乏效率。（ 2）啟發(fā)式：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)前問(wèn)題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的相似關(guān)系，利用經(jīng)驗(yàn)而采取較少的操作來(lái)解決問(wèn)題的方法。常見(jiàn)的啟發(fā)式策略：手段目的分析法：將一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題分解為幾個(gè)較為簡(jiǎn)單的子問(wèn)題，爬山法： 經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)當(dāng)前的問(wèn)題狀態(tài)后，限于條件不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過(guò)迂回前進(jìn)，最終達(dá)到

15、解決問(wèn)題的總目標(biāo)。逆向工作法：從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。26、 【考點(diǎn)】自我調(diào)控系統(tǒng)答案：自我調(diào)控系統(tǒng)：這是以自我意識(shí)為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)子系統(tǒng)。其主要作用是對(duì)人格的各個(gè)成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整統(tǒng)一和諧。27、 【考點(diǎn)】增進(jìn)心理健康的途徑與方法答案： 1、具有良好的心理品質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生。2、開(kāi)發(fā)自己的各種潛能，提高工作和生活質(zhì)量。3、激發(fā)自己的非智力因素，嘗試創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和工作。4、提高自己人際交往的能力，增強(qiáng)自己的社會(huì)適應(yīng)性。5、增強(qiáng)自我意識(shí)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。28、 【考點(diǎn)】注意的功能答案： （ 1）選擇功能

16、，從大量的信息中選擇重要的信息反映，同時(shí)忽略掉無(wú)意義信息的干擾。（ 2）維持功能，注意使人的心理活動(dòng)或意識(shí)能夠在一段時(shí)間內(nèi)保持比較緊張的狀態(tài)，注意的維持功能是反映成功的保證。（ 3）調(diào)節(jié)功能，當(dāng)所處的環(huán)境復(fù)雜多變時(shí)，就需要人能夠從一種活動(dòng)迅速轉(zhuǎn)向另一種活動(dòng)，這時(shí)就體現(xiàn)了注意的調(diào)節(jié)功能的重要性。29、 【主考點(diǎn)】相似性（similarity ）與互補(bǔ)性（complementarity ）【副考點(diǎn)】個(gè)人品質(zhì)（personality trait ）答案： 1 、相似性與互補(bǔ)性：人們傾向于喜歡那些與自己具有相似態(tài)度和價(jià)值觀的人，并與之表現(xiàn)相互吸引。當(dāng)交往雙方的角色不同和需要不同時(shí)，人們傾向于喜歡那些與

17、自己能夠互補(bǔ)的人。2、個(gè)人品質(zhì)：隨著人際交往的深入，外在因素變得越來(lái)越不重要，交往者的內(nèi)在品質(zhì)卻變得越來(lái)越重要。3、鄰近性與熟悉性：空間上距離較近的個(gè)體，相互間接觸的機(jī)會(huì)較多，能夠增進(jìn)彼此的了解。30、 【主考點(diǎn)】家庭環(huán)境對(duì)智力的影響【副考點(diǎn)1】學(xué)校教育對(duì)智力的影響【副考點(diǎn)2】社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響答案：智力是一種綜合的認(rèn)知能力，包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力等等，這種能力是個(gè)體在遺傳的基礎(chǔ)上，受到外界環(huán)境影響而形成的。（1）遺傳因素對(duì)智力的影響家庭譜系研究；雙生子研究。（2）家庭環(huán)境對(duì)智力的影響收養(yǎng)研究；早期干預(yù)研究。（3）學(xué)校教育對(duì)智力的影響：學(xué)校教育可以通過(guò)多種途徑影響智力的發(fā)展，一種最明顯的方式就是知識(shí)的傳授。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)地接受教育，不僅掌握了知識(shí)和技能，而且也發(fā)展能力和其他心理品質(zhì)。（ 4）社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響，人的各種能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成起來(lái)的，智力當(dāng)然也不例外。31、 【考點(diǎn)】長(zhǎng)時(shí)記憶的存儲(chǔ)模型答案：長(zhǎng)時(shí)記憶的容量大，保持的時(shí)間長(zhǎng)，一般被認(rèn)為是無(wú)限的。然而，記憶并不是對(duì)信息的被動(dòng)接受與保存，從某種程度上說(shuō)，它的儲(chǔ)存是一個(gè)對(duì)信息的建構(gòu)過(guò)程。（ 1）首先是歸類，表現(xiàn)為對(duì)于相關(guān)或相似的項(xiàng)目，無(wú)論在有序