辦學理念校訓校風教風學風解讀

1、辦學理念校訓校風教風學風解 讀作者:日期:哈爾腦初中“一理念一訓三風”解讀1哈爾腦初中2 0 16. 4. 2 6 ?哈爾腦初中“一理念一訓三風”解讀 辦學理念：好習慣就是好學生，進步就是一百分校訓：以德治校 以質興校校風：文明守紀善學 求進教風：樂業(yè)求實 團結 創(chuàng)新學風：博學勤問慎思善用一、辦學理念：好習慣就是好學生，進步就是一百分辦學理念是教育理念的下位概念，是校長基于“辦什么樣的學?！焙汀霸?樣辦好學校”的深層次思考的結晶。辦學理念，從某種意義上說，就是學校生存 理由、生存動力、生存期望的有機構成。葉圣陶曾經說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！碑敶?育家魏書生說：”行為形

2、成習慣，習慣養(yǎng)成品格，品格生成思想?！庇纱丝梢?，習慣 的養(yǎng)成教育在學校教育中占十分重要的地位，好的習慣能使學生養(yǎng)成好的性格，好的性格決定了學生的命運。教育的核心不只是傳授知識，而是教育學生學會做人。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。學校致力于學生習慣 的養(yǎng)成教育，目的就在于使學生最終成為社會的有用之才。 在日常生活和學習中， 改掉壞習慣，知錯就改，取得一點點進步，就有可能促使學生走向成功?！皼]有最好， 只有更好”，人無完人，只要學生進步了，就是取得了良好成績，相當于考試考了 一百分，這對其人生有深遠意義。二、校訓：以德治校以質興校校訓是一種精神，一種追求，一種

3、理念，一種無形的管理制度，一種內在的管 理文化！校訓，作為一個標尺，能激勵和勸勉在校的教師和學生們；校訓，同時 也是一種文化，是一種面向社會的精神標志。修德，即做人之本，應教育學生努力提高道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣， 知榮明恥，共創(chuàng)和諧。學校教育工作始終要把德育工作擺在各項工作的首位，要教育學生先學會做人，懂得如何做人，做怎樣的人；通過教育使學生懂得為人做 事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學會處理各類基本關系。通過形式 多樣的德育活動來教育學生，使學生在自覺參與活動中思想感情得到熏陶，精神 生活得到充實，道德境界得到升華。教育教學質量對于一所學校來說就意味著生命，提高教育教學質量是學校

4、 所有工作的出發(fā)點和歸宿。教育教學質量是學校生存發(fā)展的生命線，真正抓好 校風、學風、教風建設，切實把教育科研作為提高教育教學質量的重要手段來對 待。只有提高了學校教育教學質量，才能贏得學生、家長、社會的認可，才能 使學校持續(xù)發(fā)展、興旺不衰。三、校風：文明守紀善學 求進校風是學校治校、治教、治學的綜合體現，是學校理想、信念、情操、價值、 水平的顯著標志，同時也反映了全校師生的道德水準和治學執(zhí)教的風貌。文明：是指個人在言行舉止上所表現出來的素質和修養(yǎng)，是人的精神狀態(tài)和 思想境界的外在反映?！拔拿鳌睂處焷碚f就是要擁護共產黨的領導，忠誠人民 的教育事業(yè)，尊重他人，為人師表?！拔拿鳌睂W生來說就是要做

5、到心中有祖國， 心中有集體，心中有他人，努力學習，逐步樹立崇高理想。守紀：是指對國家法律法規(guī)、社會道德規(guī)范、學校規(guī)章制度的執(zhí)行與遵守。 對教師來講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業(yè)操守，不違背師德 等行為。對學生而言，應該牢記中學生守則，遵守學校的各項紀律制度，努力 規(guī)范自身言行，養(yǎng)成良好的行為習慣。善學：是指對待學問不怕苦，不怕累，不畏難，持之以恒，堅持不懈。以樂觀 向上的心態(tài)積極主動地投入到工作和學習活動中，掌握工作和學習的方法。作為教師，應該牢固確立終身學習的指導思想，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和專業(yè)技能。對學生來說，就是要掌握科學的學習方法，刻苦學習科學文化知識，同時要注重審美素質

6、和各種技能的習得、提高，努力培養(yǎng)自身廣泛的興趣愛好。求進：是指對待工作、學習保持積極進取的健康心態(tài)，奮發(fā)圖強、勇攀高峰。 對于教師而言，就是要忠于職守，盡心竭力，精益求精，不斷進取。對學生而言， 就是要刻苦學習，增長才干，增強體質，熱愛勞動，吃苦耐勞，敢于爭先的良 好精神風貌。四、教風：樂業(yè)求實團結創(chuàng)新教風是教師道德、才學、作風、素養(yǎng)、執(zhí)教的集中反映 ，著眼于教師的教育 教學行為和以此為基礎的工作狀態(tài)。它要求教師具有高尚的師德修養(yǎng)和較高的 專業(yè)素質，倡導教師扎實工作，無私奉獻，從嚴治學，勇于創(chuàng)新。樂業(yè)：“知之者如好之者，好之者不如樂之者”。樂業(yè)是事業(yè)的理想境界， 樂于工作，以事業(yè)為樂，對事業(yè)的

7、理解已經上升到了理性的高度并產生恒久的動 力。只有愿意工作并能夠達到樂在其中，才能體驗工作的愉悅。求實：是對“實事求是”的濃縮?！皩嵤虑笫恰?一詞，最早出自東漢班固漢 書河間獻王傳。求實，就是講求實際，實事求是，就是不浮夸，不弄虛，不作 假，講求實效，就是不擺花架子，不搞形式主義，腳踏實地，潛心教學，扎扎實實地提高教育教學質量。團結：團結就是力量和智慧，同心山成玉、協(xié)力土變金。學校的發(fā)展需要團 結協(xié)作，需要腳踏實地、求真務實、勇攀高峰的精神，旨在全體師生團結起來， 克難攻堅。任何一所學校，唯有師生精誠團結、和衷共濟，方能和諧發(fā)展。創(chuàng)新：意為工作和學習都要勇于開拓和創(chuàng)造，吐故納新，推陳出新，破舊

8、立 新。創(chuàng)新是學校發(fā)展進步的靈魂和不竭動力，用創(chuàng)新做為教風，意在勉勵廣大教 師要注重知識更新，不拘泥于書本，不滿足于現狀；要在工作、學習、生活中勇于嘗試，大膽創(chuàng)新，有所發(fā)現，有所創(chuàng)造。在總結前人成功經驗的基礎上，勇于提 出自己獨到的想法，并能付諸實踐，認真做好本職工作。五、學風：博學 勤問慎思 善用學風即學校風氣，從廣義上講就是學校師生員工在治學精神、治學態(tài)度和 治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合 表現。博學:語出論語 子張：“博學而篤志，切問而近思?！?“博學”既指廣 泛學習，也指學問淵博。我們意在倡導全體師生努力學習，博采眾長，追求廣 博的學識和淵博的學問。勤問：學海無涯，學無止境“勤問”意在要求每位同學樹立遠大志博愛并注重學 習，不懂就問，不恥下問為終身學習打下堅實的基據適應未來社會的發(fā)展成為社會的有 用之才。慎思：“慎思篤行”出自中庸的一句話：“博學理問之，慎思之，明辨之篤 行之”。意思是必頁廣博地學習，審慎地詢問慎重地思索，明晰地辨而