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文檔簡介
1、120132014 學年度高一級第一學期政治期中考試試卷分析茂名市第十六中學北校區(qū)高一備課組本次試卷共兩大部分,分值分布為選擇題 60 分,非選擇題 40 分,試卷總分為 100 分??荚嚂r間是 90 分鐘。一、試題分析本次期中考試為高一學生進入高一以來第一次大型考試, 為增強 學生的學習信心,提高學生的學習興趣,總體來講,本次政治試題難 度較小,是由本校北校區(qū)高二老師出題。 試題主要有以下幾方面特點:1、從試卷的結構看:30 道客觀題,共 60 分;2 道主觀題,共 40 分。試卷的分值分布是比較合理的。選擇題占了總分的 60%,這 樣的分數設置符合高一學生的學習特點和知識增長規(guī)律。畢竟,
2、高一 的學生知識積累少,缺乏分析社會問題的經驗, 對知識的掌握也比較 膚淺。缺乏靈活運用所學知識分析社會經濟問題的能力。因此,這樣 的分數設置符合高一學生的學習現狀,并有利于培養(yǎng)學生的學習興 趣。2、從試卷的難易程度看: 無論是主觀題還是非選擇題, 都比較注 重對基礎知識的考察, 且難度較小。 前半學期重點要求的知識點幾乎 都有所體現。如匯率、價值規(guī)律、價格變動的影響、 影響消費的因素、 我國的基本經濟制度等等。 這些知識點都是教師在平時的教學過程中 反復講解和訓練的,提高班的學生掌握的較好,因此得分較高。3、從各班的平均分看: 實驗班比重點班明顯要高了一個檔次, 重 點班又比普通班明顯要高了
3、一個檔次,本次試題較多識記內容的題 目,主要2考查學生基礎知識的掌握情況。特別是非選擇題,考查記憶 能力的分值在40 分當中占了 30 分。所以本試題其實對學生理解運用 知識的能力要求不高。 但從分數來看, 平時較為認真勤奮的學生分數 比其他稍微懶惰、不認真學習的學生高。二、學生答題情況分析1、失誤較多的題單選題中的 9、10、13 題,非選擇題中 31 題。而第 9 題主要是 由于學生審題不夠認真,沒看清楚實現的先后而導致失分。第 10 題 是由于學生沒有理解不管是通貨膨脹還是通貨緊縮都是由于社會總 需求與社會總供給不平衡引起的而導致失分。單選題中的第 13 題主 要考查學生的理解能力,難度
4、稍微大一點,很多學生不會看函數圖, 導致失分嚴重。 而非選擇題的得分情況可以說是較差,即使是實驗班 的學生拿的分數都不高,而普通班的大部分學生只得一半甚至一分不 得。因為非選擇題主要是考查記憶能力的題目, 學生學習過后沒有認 真去記憶,所以失分嚴重。2、得分較高的題得分較高的題目主要是單選題, 基本上比較多送分題以及憑在日 常生活中對經濟生活的理解就可以作答,因此得分較高。三、存在問題分析1、很多學生對基礎知識的掌握不到位,在部分選擇題和非選擇 題上失分過多。 而這些選擇題并非因為難度過大導致失分, 而在于學 生沒有3掌握好課本中的基本概念和基本觀點。 這就要求教師在今后的 教學中要加強基本概
5、念和基本原理的教學。2、部分學生對答題方法的掌握不到位:在選擇題上,不會應用 比較法、排誤法;在主觀題上,沒有掌握解題方法步驟,而僅僅是課 本知識點的簡單羅列,使答案顯得僵化、教條。3、由于本分學生沒有養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣,使得卷面不 整潔,甚至是凌亂不堪,答案不分段,不分點,重點不突出的問題還 是比較普遍。4、 在非選擇題的答案中,較多學生仍有錯別字出現,甚至有2個同學用拼音代替文字。四、改進措施仔細分析每一次的學生試卷,都可以找到我們在教學中的薄弱環(huán) 節(jié),并作為我們整改的重點和教學的鏡鑒。 根據本次的試卷特提出以 下幾點建議。1、教學要回歸教材,回歸基礎。在后今后的教學中,切實做到“抓
6、住課本”,做好知識的梳理工作并要落實到課堂中, 以使學生能 快速而準確地提取知識,提高學生解決問題的能力。2、要注意提高學生的審題能力。獲取和解讀信息,是正確解答試題的前提。強化審題意識,把握審題方法是非常重要的。許多考生 在面對問題時難以準確運用知識, 在答題時或答非所問,或難以做到 完整、有層次,這大多是由于思維能力不強、思維水平不高造成的。 因此,同學們4要加強對自身審題能力的培養(yǎng), 通過典型題目反復訓練 對試題的分析、理解、構思、作答能力,從而使自身的潛在能力能夠 得到順暢的外現。3、要高度重視和加強對學生的素質培養(yǎng),尤其是學生運用教材知識分析解讀社會熱點問題的能力,并在此基礎上形成自己的看法和 觀點。4、加強學生考試能力的培養(yǎng), 幫助學生掌握答題的技巧和方法。要重視對學生答題規(guī)范的要求,提高表達能力,在答案要點的文字組 織和書面表達方面,要恰當使用政治術語,避免口頭語言。表述要注 意層次性和邏輯性,將要表述的內容分門別類,層次清晰、邏輯順暢 地表達出來。盡量列出答案要點的提綱
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