《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計7

1、風(fēng)箏教案設(shè)計16 一、課題的導(dǎo)入一背一背。清高鼎 風(fēng)箏導(dǎo)入課題。鼓勵學(xué)生齊讀，大聲讀，提高課堂氣氛和活躍度。風(fēng) 箏草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶(yun)二猜一猜。下面這首詩是清吳友如的一首題畫詩，猜一猜描寫的是一項怎樣的活動：只憑風(fēng)力健，不加羽毛豐。紅線凌空去，清云有路通。同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？曾經(jīng)放過風(fēng)箏的同學(xué)舉手，并談一談你放風(fēng)箏時的心情好嗎？由魯迅和他弟弟關(guān)于風(fēng)箏的故事引入課文：強(qiáng)調(diào)魯迅的心曾因為風(fēng)箏的事而沉重過，設(shè)置疑問，引入課題。二、認(rèn)識魯迅誰了解魯迅先生的一點情況？ 小學(xué)我們曾經(jīng)學(xué)過他的一篇課文三味書屋。補(bǔ)充有關(guān)魯迅的資料：魯迅，原名周樹人，浙江紹興

2、人。是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他寫的狂人日記是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，他有小說集吶喊、彷徨；散文集朝花夕拾；散文詩集野草；中篇小說阿q正傳；還有其他雜文集等。三、整體感知 一學(xué)法指導(dǎo)：用自己喜歡的方式讀課文，讀的過程中注意運用圈點勾畫的方法，如果有問題可以隨時舉手問我，注意學(xué)習(xí)要求。標(biāo)出每一自然段的序號，找出不認(rèn)識的字、不理解的詞，看誰又快又認(rèn)真。（時間：7分鐘）讀完課文想一想，這篇散文詩向我們敘述了一件什么事？作者的態(tài)度前后有什么變化？（注意：結(jié)合聽、點學(xué)生們的回答進(jìn)行板書）二學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，注意和學(xué)生交流，掌握學(xué)生學(xué)得情況。注意糾正下了字的讀音： 模

3、樣 嫌惡 什物 擲在地下 虐殺 墮著 和同學(xué)們交流整體感知的情況。四、質(zhì)疑探究一學(xué)法指導(dǎo)：通過同學(xué)們對課文的初步閱讀，我們對文章有了粗淺的認(rèn)識，我想，課文中肯定有你不理解的句子，不明白的意思。下面就請你再次快速得閱讀課文，仍用“圈點勾畫問嘆”的讀書方法標(biāo)下你有疑惑的地方或者有所感觸的地方，看看哪個小組找的問題最多最有價值？二學(xué)習(xí)指導(dǎo)：組織學(xué)生速度課文，發(fā)現(xiàn)問題，交流問題；和學(xué)生雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。讀課文找問題。組織學(xué)生交流問題探究問題在解決問題的過程中，鼓勵激發(fā)學(xué)生：由于時間關(guān)系，我們不可能一一解決同學(xué)們所有的問題，看哪些同學(xué)能抓住時機(jī)，快把問題提出來，先解決。注意啟發(fā)引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生

4、把問題感悟出來。五、體會品味一友情提示：人物的心理是通過作者的描寫才表現(xiàn)出來，只有抓住關(guān)鍵的詞句才能很好的體會出人物的心理，讀課文的第3自然段和第4自然段，體會下列心理。哪些語句寫出了小弟弟對風(fēng)箏的喜愛？哪些動詞寫出了“我”對于精神的虐殺？表現(xiàn)了我當(dāng)時怎樣的心理？ 二體驗感受組織學(xué)生找相關(guān)的詞句抓住重點詞語體會心理感受六、總結(jié)延伸學(xué)習(xí)了這篇課文，我想同學(xué)們都有了自己的收獲，把你的收獲說出來，讓我們大家一起來分享。提示：你的收獲可以是知識方面的；可以是學(xué)習(xí)方法方面的；可以是你的感悟；也可以對作者或者作的小弟弟說幾句知心的話。板書：（略）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：第一教學(xué)環(huán)節(jié)：（6分鐘）背一背。下面這首詩請同

5、學(xué)們大聲讀，齊聲背，看看誰能最先背過。風(fēng) 箏（清高鼎）草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶(yun)猜一猜。下面這首詩是清吳友如的一首題畫詩，猜一猜描寫的是一項什么活動：只憑風(fēng)力健，不加羽毛豐。紅線凌空去，清云有路通。認(rèn)識魯迅：（讀一讀，對魯迅先生要有初步了解） 魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他寫的狂人日記是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，他有小說集吶喊、彷徨；散文集朝花夕拾；散文詩集野草；中篇小說阿q正傳；還有其他雜文集等。第二教學(xué)環(huán)節(jié)：（12分鐘）讀一讀，說一說：用自己喜歡的方式讀課文（最好大聲朗讀），讀的過程中注意運用圈點勾

6、畫的方法，如果有什么問題可以隨時舉手和老師交流，注意學(xué)習(xí)要求：標(biāo)出每一自然段的序號，畫下不認(rèn)識的字、不理解的詞，請隨時和老師交流。注意這些字的讀音：模樣 嫌惡 什物 擲在地下 虐殺 墮（墜）讀完課文想一想，這篇散文詩向我們敘述了一件什么事？第三教學(xué)環(huán)節(jié)：（15分鐘）問一問：通過同學(xué)們對課文的初步閱讀，我們對文章有了粗淺的認(rèn)識，我想，課文中肯定有你不理解的句子，不明白的意思。下面就請你再次快速得閱讀課文，仍用“圈點勾畫問嘆”的讀書方法標(biāo)下你有疑惑的地方或者有所感觸的地方，看看哪個小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題最多最有價值？（注意：在總結(jié)的過程中合理的進(jìn)行板書）第四教學(xué)環(huán)節(jié)：（7分鐘）品一品：人物的心理是通過作者的描繪才表現(xiàn)出來，只有抓住關(guān)鍵的詞句才能很好的體會出人物的心理，讀課文的第3自然段和第4自然段，體會下列人物心理。哪些語句寫出了小弟弟對風(fēng)箏的喜愛？哪些動詞寫出了“我”對于精神的虐殺？表現(xiàn)了我當(dāng)時怎樣的心理？ 第五教學(xué)環(huán)節(jié)：（5分鐘）