(精選)語文寫作專項指導：選材和加工

1、選材和加工教學目標：1 、積累生活素材，掌握選材方法，能夠圍繞中心選取恰當、新穎、有意義的題材。 2、根據(jù)中心的需要，進行恰當?shù)丶舨茫軌蜃龅皆斅缘卯?，主題集中。3、借鑒名家名篇，品讀例文，力求言之有物、言之有序。寫作導引一、什么是選材，選材的重要性選材 ,就是根據(jù)主題的需要,有目的的選擇恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題,使文章產生最好的效果。俗話說 “巧婦難為無米之炊 ”，寫作先要 有材料。選材的前提是聚材，將能想到、找到的材料盡可能多地羅列出來。作文就像琢玉，有了鮮明的主題和精湛的技藝，還要選用好的玉料，才能創(chuàng)作出高水平 的作品。歌德甚至說：“如果題材不合適，一切才能都會浪費掉?！彼?，要想寫好文章，

2、必須注重選材與加工。二、材料從何處來？1 、 從 生 活 中 尋 找（做生活有心人）親身經歷、親眼所見、親耳所聞的校園生活、家庭生活、社會生活2 、 從 閱 讀 中 挖 掘（歷史著名的人 做 物和事件 閱 讀文學作品-典型的形象 有 及經典 的描寫 心 人報刊雜志人物及故事）3 、 從 媒 體 中 感 悟（做媒體有心人）電視-新聞、民生、 焦點訪談、感動中 國的人物等。 網絡-關注時事、社會 熱點以及各行各業(yè)的風云人物。三、選材的方法：1 、選材要緊扣中心葉圣陶說過：“把所有的材 料逐步審查，而以是否與總旨一致為標準，這時候自然知其去取。于是檢定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的，或者還補

3、充上遺漏的、不容少的，這就是剪裁的功夫。 ”2、選材要盡量典型、有代表性是指那些最能反映事物本質的、最能打動人心的、最能表現(xiàn)文章中心的、具有廣泛代表性和強大說服力的材料。在選材時，力爭做到少而精，材料要以一當十、以質取勝，而不是以多求勝。如藤野先生（魯迅）就選取了我和藤野先生 相識、相處過程中的四個典型事件，從而突出了藤野崇高的精神品質。3、選材要新穎、獨特就是說選擇的材料要新穎別致，不落俗套，那些人人皆知,雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意，因此選材時要盡量避開大家容易想到的材料，盡量選別人想不到，新穎獨特的，做到人無我有，人有我新，人新我奇。有時，也可以換個角度，選用

4、與眾不同的“視角 ”來寫作，獨辟蹊徑，別具一格，會獲取閱卷老師的青睞。例如：喂-出來（星新一）4、選材要“小 ”很多同學覺得小事沒有意義，不值得寫?？?是， 我們的生活中不可能有那么多“有意義的大抓住生活中那些有意義的“小 ”事，深入挖掘，事 ”可寫。其實，只要認真觀察生活、體驗生活，是可以寫出好文章來的。如都德寫愛國主義這個大的主題，卻只是寫了一個十多歲的孩子在上學路上與在學校上課的見聞。（最后一課）5、選材要“真 ”選材要真實可信，不能胡編亂造。一是故事的真實。文章中的真，并不是客觀生活的實錄，而是經過提煉、升華的真實，是一種藝術上的真，是一種符合邏輯的 “生活中的可能 ”。 要認真選擇那

5、些震撼人心的精彩瞬間、動人鏡頭、感人畫面。二是感情的真實。比如有的同學寫老師關懷學生，總是寫下雨了，老師借雨傘雨衣給學生，自己淋著雨回家； 或者自己病了，老師冒雨有些還被刻意夸大渲染，不要說不能打動別人，連自己來給自己補課，自己很感動。這些材料經常被濫用套作，讀了也覺得不妥，這就是感情不真實。6、選材要 “深 ”要深入挖掘材料本身的意義，讓讀者明白所寫材料在作者心中的地位和影響，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴，實現(xiàn)寫作的目標。7、選材要鮮活、有時代氣息就是說選擇的材料要具有時代特色，能反映時代精神。但凡好的文學作品，總 跳動著時代的脈搏，或揭露社會丑惡，或歌頌時代新風。當今社

6、會新鮮事物和先進 人物層出不窮，每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問題出現(xiàn)，這些都可以成為寫作的理想素材，能表現(xiàn)出新的認識、新的感受。例如： 斑羚飛渡（沈石溪）四、選材的誤區(qū)1 、 “空 ”。 “空 ”就是空洞，內容不充實。這類作文往往沒有具體的事件、人物，表現(xiàn)出來就是“流水 賬 ”。2、 “同 ”。 “同 ”是 “雷同 ”，這類作文所寫的內容、事件、情節(jié)結構以及人物的活動表現(xiàn)，往往和一些作文相同或相似，所以給人以似曾相識的感覺，凡是 “雷同 ”的作文，都是 “舊的 ”“假的 ”作文。 3、 “大 ”。不善于做生活的有心人，從身邊小事中去感悟生活反而喜歡寫一些大事件、大場面；寫起來沒有一個具體的中心事

7、件，而是泛泛而談，只能令內容空洞， 情感蒼白。4、 “假 ”。 有些題材脫離了生活實際，也讓人覺得很假。 比如說 “車上遇扒手”、 “路邊見義勇為”，編 造離奇古怪的網絡故事等。五、小練筆：1 、如果寫一位敬愛的老師，你將選擇什么材料？材料一：我十分貪玩，還和老師頂嘴，老師狠狠批評了我。 材料二：我考砸了，老師鼓勵我，并為我講解我做錯 了的題。材料三：老師知識淵博，多才多藝，能說會唱。材料四：老師鼓勵我上課發(fā)言，我回答問題時，老師表揚了我。材料五：老師帶領我們去春游，讓我們走進大自然，學到了許多課外知識。材料六：老師上課方法靈活，講解風趣幽默，使我們 在課堂上輕松地掌握了知識。材料七： 老師不

8、只以分數(shù)論學生，對成績不好的學生，能發(fā)現(xiàn)和表揚學習以外的閃光點。2、寫作實踐一：分析已提供的材料；列舉材料?！咎崾尽渴紫冗x材要切題。選材要緊扣題目中的關鍵詞“感動 ”，并要領會 “就在身邊 ”的含義，這樣選出來 的材料才切題。除此之外，材料一般應從生活中來，要 典型、 有新意， “感動， 就在身邊 ”這一文題可以選擇日常生活中的一個事例，進行精心描寫，也可以從不同角度選材。如： 片段一：每天早上媽媽總是起得很早為我做早餐。片段二： 每天上午學校的門口都有一些滿頭白發(fā)的老人做“義務民警 ”維持交通秩序。 片段三：每天上課之前我班的值日生都會把教室打掃的 干干凈凈，把老師的粉筆準備好。以上三個材料

9、從家庭、學校的門口、教室不同地點選取了三則材料，表現(xiàn)主題。六、寫作實踐：從 “寫作實踐 ”第二、 三題中任選一題，寫一篇大作。第二課時一、選材例析：圍繞 “母愛 ”這個主題，你選擇哪些材料？ 1 我在學校生病了， 委屈地跑回家，母親說：“學校條件太差了， 就在家治好了再去上學！ ” 2我跌倒了， 母親沒有扶我起來，卻說： “你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！ ”3 我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。4母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。5母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經常注意我與什么樣的人往來。材料分

10、析：1 雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應該選的題材，所以不能選。2圍繞中心，而且深刻。母親獨特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。3題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。 4與母愛無關的材料，實際該材料是說的母親見義勇為。 5 母愛的一種既尊重孩子，又關心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。二、材料的加工作文材料的剪裁加工，主要包括取舍、詳略、組織等基本環(huán)節(jié)。1 、取舍，是指根據(jù)文章中心思想表達的具體需要精心選擇合適的材料。精心選擇，應以 求真、求新、求精為準。2、詳略，是指表述材料、說明觀點時用筆的輕重、繁簡。確定材料的詳略，要根據(jù)文章主題的需要，與文章主

11、題密切關聯(lián)的，當詳；聯(lián)系不緊的，可略；毫不相干的，則刪。3、組織，是材料的組合，是根據(jù)材料的性質 及其相互關系，將材料合理地歸類使用。三、選材與加工例文賞析【滿分例文1 】身邊的正能量仰首黑板，低頭作業(yè)，初三的日子平淡而機械地滑過。駐足陳思，身邊總有一些小事在不經意間滑過，讓我們日漸麻木的心潮濕柔軟? 一個背影在階梯教室上完課，心急如焚的同學們顧不得禮貌，“轟 ”的一下沖出教室，凌亂的身影給教室平添了幾分狼藉。這時， 偌大的教室只余下他一個人。只 見他將凳子一張張推到書桌下，收走抽屜里的紙花，那么穩(wěn)重，那么井然有序。落日的余暉映著他臉上淡淡的笑容，勾勒出一副金色的油畫，平和怡然。教室 恢復了原

12、貌，他輕輕帶上門，向著夕陽走去? 在我們安享舒適時是否還記得那些背后默默奉獻 的？那些正能量？一曲歡歌我和爸爸媽媽一起去看新房，踏出電梯，歡快的歌聲撲面而來。正在詫異時，只見兩個裝修的油漆工邊唱歌邊認認真真地刷著墻，一遍又一遍，墻壁光滑如鏡、潔白如雪。他們的頭發(fā)上、衣服上濺滿了白色的斑點，卻依然不亦樂乎。能將辛苦勞累的工作干得如此快樂、如此詩意盎然，讓我感動不已。在我們抱怨學習時，是否記得那些樂于工作的人？那些正能量？一抹亮色陰霾的天氣，我和母親駛入加油站。小伙子大聲指揮者 “請倒車 ”，標準得手勢，洪亮的聲音，是我不禁融入這激昂的樂調中。“請問加多少？ ”小伙子 禮貌地招呼著我們，一霎時，心

13、情也隨他橘黃色的工作服一般明亮鮮艷起來。是啊能將一件小事干得有聲有色，尊重職業(yè)，認真工作，這樣的人最美麗。在我們前途迷茫的時候，是否記得那些忠于職守的人？那些正能量？讓我們一起感悟，傳遞正能量，讓身邊的世界溫暖如春。點評：本文語言質樸平實，圍繞“正能量 ”選取了發(fā) 生在自己身邊的三件典型事例： 同學默默收拾教室，從事裝修的油漆工人認真快樂地粉刷墻壁，加油站的小伙子熱情服務。每件事都是作者的親身經歷，真實可信，新穎典型。同時，三個素材涵蓋了學校、家庭、社會三個場景，既有深度又有廣度。作者在運用這些 材料時，采用并列式加工組合，按照描述畫面、扣題議論的形式來剪裁，結構整齊，中心提出，在選材和加工方

14、面的確值得借鑒?！緷M分例文2】這不是一件小事時光之箭射落歲月的枯枝敗葉，朦朧的往事氤氳在澄澈的香茗中，細細品味，慢慢啜嘗，才能感受到那最細微的味道，那最不同尋常的“小事 ”，青綠的杯中依稀是那個冬日的畫面。猶記得去年的一個冬日，下了晚課已經夜色茫茫。 孤零零的我孤獨地走在凜冽的寒風中。突然， 拐彎處一抹黃暈的燈光吸引了我，只見一個小小的玻璃貨架，擺滿了晶瑩剔透的糖球，紅艷艷的像跳動的火焰。 我不禁停住腳步?！靶』镒樱芾浒?？要個什么樣的？ ”賣糖球的是一位老大爺，雖然面容蒼老，但語氣和藹可親。我挑了一串最大的，把錢遞給他。冬天的風刺得臉頰都疼了，我還是揚起僵硬的嘴角，給大爺一個粲然的微笑。正在

15、找錢的老人雙手微微顫了一下，黝黑的臉上透出欣喜，誠懇地說：“小伙子，你真好！多少年了沒有人愿意對我這個糟老頭子笑?”燈光下老人的皺紋舒展得如卡房的菊花，蒼老憔悴的面容頓時生動起來，微駝的背仿佛也挺直了些。我不知道這位老人經 歷過什么，曾經有過怎樣的生活，可我知道此時此刻 的 他很幸福。轉身欲走，老人喊住我說： 小伙子，可不能空著肚子吃，傷胃啊！ 我笑著道謝，心中滑 過溫暖的輕風，身體也不再瑟瑟發(fā)抖。迎風疾行，感覺自己不再孤單。我突然明白，原 來人生就是一場電影，你的一顰一笑，都關乎 大 結局”的好壞。在茫茫人海里，如果我們每個人都能擁有一顆細膩的心，在擦肩而過時，送上一個微笑，一 句感謝，一點關切，就會給別人帶來莫大的幸福， 同時也給自己一份溫暖和喜悅。時光就這樣波瀾不驚地流逝著，經歷過，成長了。輕輕吹著這杯香茗，漣漪洗濯著往事的塵埃，只有經 歷過這些不同尋常的 小事”，才能咂