關(guān)于《小鳥請(qǐng)?jiān)徫摇返奈迥昙?jí)上冊(cè)語文教案

1、關(guān)于小鳥，請(qǐng)?jiān)徫业奈迥昙?jí)上冊(cè)語文教案 教學(xué)目標(biāo)：1 自主學(xué)習(xí)生字新詞，理解我請(qǐng)求小鳥原諒的心情。2能有感情地朗讀詩歌。3體會(huì)詩歌語句精練、形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像、說話能 力。4懂得要珍愛生命，善待動(dòng)物。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .有感情朗讀詩歌，理解我請(qǐng)求小鳥原諒的心情。2 .體會(huì)詩歌語句精練、形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像、說話 能力。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1 .今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩人商殿舉寫的兒童詩。詩歌的題目 有些特別，是一位小男孩說的話。2 .出示課題：25小鳥，請(qǐng)?jiān)徫? .齊讀課題4 、整體感知。1 .出示自學(xué)要求：小男孩為什么要請(qǐng)求小鳥原諒？自己讀讀這首詩歌，到詩中尋

2、找答案2 .學(xué)生交流出示：“你靜靜地躺在我的手上”抓住“靜靜地”理解生命的可貴，失去了就不能再獲得板書：失去生命3 、研讀課文，理解內(nèi)容。1 .這原本是一只怎樣的小鳥呢？再讀讀詩歌，找出相 關(guān)語句，在書旁寫下自己的感受。2 .學(xué)生交流。3 .感受小鳥的美麗。出示第1節(jié)當(dāng)你靜靜地躺在我的手上，我才發(fā)現(xiàn)你是那樣美麗：頸上的羽毛比雪花還白，翅膀的羽毛比小草更綠，金黃的小嘴半張著，好像還在唱那未完的歌曲(1)抓住表示顏色的詞語來感受小鳥的美麗。(2)指導(dǎo)朗讀一一個(gè)別讀、男女讀。4 .感受小鳥帶來的歡樂。出示第2節(jié)，啊，大森林少了一名歌手，鳥媽媽失去一個(gè)好閨女，山村謝了一朵會(huì)飛的鮮花，小樹失去位親愛的伴

3、侶你看，草地上灑滿了水珠兒，那是小草痛心的淚滴。（1）個(gè)別讀。（2）學(xué)生想像說話。小鳥活著的時(shí)候，在森林里歌唱，在山村 里'在小樹上?在-（3 ）詩人短短幾句，讓我們看到了一只多么美麗可愛的小鳥， 活著的時(shí)候給我們的環(huán)境增添了許多生機(jī)，給我們帶來了無窮的樂趣！ 讓我們用朗讀一起來贊美他（個(gè)別讀、分組讀）出示：你是那樣美麗：頸上的羽毛比小草更綠，還半張著金黃的小嘴你是大森林中的歌手，你是鳥媽媽的好閨女，你是山村里會(huì)飛的鮮花，你是小樹親愛的伴侶（4）此時(shí)此刻，小鳥卻靜靜地躺在我的 手上，想像說話。（哪里？）失去了小鳥（將怎樣？）板書：失去歡樂、失去朋友、失去美好的未來5 .此時(shí)你的心情如何

4、？（傷心、難過、憂慮、憤怒）6 .指導(dǎo)朗讀第1、2節(jié)。7 .如果大地上的小鳥被我們打完，我們不僅不能聽到小鳥的歌 唱，而且整個(gè)地球的生態(tài)平衡被破壞，后果不堪設(shè)想，這就是詩中說 的：“一切美麗的生命，好像都要離開我，把我孤零零丟在這 里”設(shè)想一下，這是多么可怕的景象！此時(shí)，作者筆下的小鳥指著 僅僅只是這一只小鳥嗎？(所有 的生命)8 .是啊，難怪小鳥被“我”打死后一切都顯得沉痛。除了我 們，誰也是這樣痛心呢？(1)交流并指導(dǎo)朗讀第1、2、3節(jié)。小結(jié)：是啊，大自然 中的一切事物仿佛都在指責(zé)我，我也很痛心，心中充滿深深的歉意和悔 恨！9 .小男孩怎樣做來請(qǐng)求小鳥原諒他？(1)快速瀏覽詩歌，交流。為了請(qǐng)求小鳥原諒，他10 .這種種的努力，讓我們感到了小男孩打死小鳥后的悔恨心 情，他是在用實(shí)際行動(dòng)表示自