高考語文二輪復(fù)習(xí)第二篇專題通關(guān)攻略專題六小說閱讀的五個(gè)考向1、2、3辨析篩選、表達(dá)技巧、形象課件

1、考向一、二、三辨析篩選、表達(dá)技巧、形象【典題重溫【典題重溫】【典題【典題】（20152015全國(guó)卷全國(guó)卷）閱讀下面的文字，完成后面的問題。）閱讀下面的文字，完成后面的問題。馬蘭花馬蘭花李德霞李德霞 大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來。車子還沒大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。了?！?馬蘭花一驚：馬蘭花一驚：“出啥事啦？出啥事啦？” 三孬說：三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰

2、居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢。居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！?馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！?整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和那塊空地發(fā)呆。

3、以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招馬蘭花說說話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來幫個(gè)忙呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來幫個(gè)忙 中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。” 馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了馬蘭花就從

4、三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。醫(yī)院。 麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長(zhǎng)椅上，麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對(duì)馬蘭花說：就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對(duì)馬蘭花說：“我碰你好幾次，你我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？咋不提麻嬸借錢的事？” 馬蘭花說：馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？” 男人急了：男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要

5、去？你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？” 馬蘭花火了：馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人??！就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人啊！” 男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。 第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。帶著骨灰連夜飛回了上海。 男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢

6、呢？麻嬸的女兒錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！” 男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊咱都進(jìn)城好幾年了，住的

7、房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。錢打了水漂兒?！?馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。 日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過去。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過去。 這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：了香噴噴

8、的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來日頭從西邊出來啦？啦？” 上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說：上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的。錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！?馬蘭花看著男人說：馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑：男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。是麻嬸的女兒從上海寄來的?！?“信里都說了些啥？信里都說了些啥？” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。你自己看嘛?！?馬蘭花接過信，就著燈光看起

9、來。信中寫道：馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)對(duì)不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好

10、我曾經(jīng)和母親到你家串過門，過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對(duì)記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！?馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水

11、馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水（有刪改）（有刪改）考向一考向一辨析篩選辨析篩選考題一：下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)考題一：下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（的兩項(xiàng)是（5 5分）分）【思維流程【思維流程】選項(xiàng)選項(xiàng)原文原文比對(duì)結(jié)果比對(duì)結(jié)果A.A.馬蘭花剛從市場(chǎng)接馬蘭花剛從市場(chǎng)接菜回來，三孬就急忙菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動(dòng)她到醫(yī)的事，還鼓動(dòng)她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是說明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人。個(gè)搬弄是非的人。車子還沒扎穩(wěn)，鄰車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就攤賣水果的三孬就

12、湊過來說：湊過來說：“你最好還是抽空跟你最好還是抽空跟她說說去。她說說去?！被煜欠恰Ｈ鳛榛煜欠?。三孬作為一個(gè)人物形象，其作一個(gè)人物形象，其作用在于用在于引出故事情引出故事情節(jié)，通過他和馬蘭花節(jié)，通過他和馬蘭花的對(duì)話為下文情節(jié)展的對(duì)話為下文情節(jié)展開做鋪墊開做鋪墊；且其話語；且其話語符合符合人之常情人之常情。選項(xiàng)選項(xiàng)原文原文比對(duì)結(jié)果比對(duì)結(jié)果B.B.馬蘭花的丈夫因?yàn)榱R蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收百元錢就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又到一千元的匯款單后又主動(dòng)為妻子做飯，這些主動(dòng)為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個(gè)人物的世故圓滑、這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無常。

13、反復(fù)無常。從此，男人耿耿從此，男人耿耿于懷于懷男人撓男人撓撓頭，嘿嘿一笑：撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒是麻嬸的女兒從上海寄來的。從上海寄來的?！边^度貶低。丈夫形象的過度貶低。丈夫形象的作用主要是襯托馬蘭花作用主要是襯托馬蘭花形象，但結(jié)合丈夫的職形象，但結(jié)合丈夫的職業(yè)、身份以及多年來租業(yè)、身份以及多年來租住房子的處境來分析，住房子的處境來分析，其對(duì)六百元錢的耿耿于其對(duì)六百元錢的耿耿于懷并非毫無理由，說懷并非毫無理由，說“世故圓滑、反復(fù)無世故圓滑、反復(fù)無常?！毖赃^其實(shí)。言過其實(shí)。選項(xiàng)選項(xiàng)原文原文比對(duì)結(jié)果比對(duì)結(jié)果C.C.小說以麻嬸女兒來小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意信作為結(jié)局，既在意料之外，又

14、在情理之料之外，又在情理之中，不僅呼應(yīng)了故事中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。頗具藝術(shù)匠心。信中寫道：信中寫道：“蘭蘭花姐花姐鑰匙我鑰匙我隨后寄去。隨后寄去?！闭_。小說前文的鋪墊引正確。小說前文的鋪墊引導(dǎo)情節(jié)向六百元錢就此杳導(dǎo)情節(jié)向六百元錢就此杳無音信發(fā)展，而以麻嬸的無音信發(fā)展，而以麻嬸的女兒寄來匯款單和感謝信女兒寄來匯款單和感謝信為結(jié)局，使得小說在結(jié)尾為結(jié)局，使得小說在結(jié)尾處掀起了波瀾，這也符合處掀起了波瀾，這也符合小說弘揚(yáng)真善美、自有真小說弘揚(yáng)真善美、自有真情在的主題。情在的主題。但小說前但小說前文并沒有與結(jié)尾相呼

15、應(yīng)的文并沒有與結(jié)尾相呼應(yīng)的懸念懸念。選項(xiàng)選項(xiàng)原文原文比對(duì)結(jié)果比對(duì)結(jié)果D.D.小說注重于細(xì)微處小說注重于細(xì)微處寫人，從上海來信中寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女可以看出，麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，又是一個(gè)精明的人，又是一個(gè)精明的人，她內(nèi)心深處很不人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。愿意欠別人的情。信中寫道：信中寫道：“蘭蘭花姐花姐鑰匙我鑰匙我隨后寄去。隨后寄去?！迸袛嗍д`。判斷失誤?！熬骶鳌睙o從無從說起，從信件內(nèi)容來看，說起，從信件內(nèi)容來看，麻嬸的女兒推斷六百元錢麻嬸的女兒推斷六百元錢沒還，可見其沒還，可見其細(xì)心細(xì)心，匯，匯去一千元錢、讓馬蘭花一去一千元錢、讓馬蘭花一

16、家住自己的房子，可見其家住自己的房子，可見其知恩圖報(bào)知恩圖報(bào)。選項(xiàng)選項(xiàng)原文原文比對(duì)結(jié)果比對(duì)結(jié)果E.E.發(fā)生在馬蘭花與麻發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人，其中也蘊(yùn)含馨動(dòng)人，其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小憂慮與反思，這是小說的深刻之處。說的深刻之處。小說明暗兩條線小說明暗兩條線索，馬蘭花、麻索，馬蘭花、麻嬸及其女兒、馬嬸及其女兒、馬蘭花的丈夫等人蘭花的丈夫等人物形象。物形象。正確。小說以六百元錢為正確。小說以六百元錢為關(guān)聯(lián)情節(jié)的焦點(diǎn)，以馬蘭關(guān)聯(lián)情節(jié)的焦點(diǎn)，以馬蘭花及其丈夫要錢為明線，花及其丈夫要錢為明線

17、，以麻嬸的女兒還錢為暗線，以麻嬸的女兒還錢為暗線，通過人物之間的對(duì)比，歌通過人物之間的對(duì)比，歌頌了人性人情中善良、守頌了人性人情中善良、守信、感恩的美好品質(zhì)，也信、感恩的美好品質(zhì)，也流露出對(duì)金錢至上、自私流露出對(duì)金錢至上、自私冷漠、互不信任的道德觀冷漠、互不信任的道德觀念和人際關(guān)系的擔(dān)憂。念和人際關(guān)系的擔(dān)憂。答案：答案：選（選（CECE）【突破瓶頸【突破瓶頸】小說辨析篩選題的三個(gè)解題技巧小說辨析篩選題的三個(gè)解題技巧 1.1.無從下手，不知表述重點(diǎn)怎么辦無從下手，不知表述重點(diǎn)怎么辦 “兩看兩看”明確設(shè)問方向明確設(shè)問方向 一看考查方向：一看考查方向：人物、情節(jié)、環(huán)境三要素。人物、情節(jié)、環(huán)境三要素。

18、手法、技巧。手法、技巧。語言、主題。語言、主題。 二看表述方式：二看表述方式：概括判斷概括判斷+ +舉例分析舉例分析+ +效果闡述。效果闡述。先對(duì)三部分先對(duì)三部分逐一判斷，再看三者是否存在合理必然的對(duì)應(yīng)關(guān)系。逐一判斷，再看三者是否存在合理必然的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 如小說如小說馬蘭花馬蘭花的第一題，五個(gè)選項(xiàng)分別立足人物形象、情節(jié)的第一題，五個(gè)選項(xiàng)分別立足人物形象、情節(jié)安排、手法技巧、主旨思想，涉及人物形象、構(gòu)思行文、小說主題等安排、手法技巧、主旨思想，涉及人物形象、構(gòu)思行文、小說主題等問題，都采用解說關(guān)系來表述句子。問題，都采用解說關(guān)系來表述句子。 2. 2.難于判斷，不會(huì)尋找依據(jù)怎么辦難于判斷，不會(huì)尋

19、找依據(jù)怎么辦 局部對(duì)應(yīng)，整體觀照局部對(duì)應(yīng)，整體觀照 局部問題：找到對(duì)應(yīng)內(nèi)容，立足全文分析。局部問題：找到對(duì)應(yīng)內(nèi)容，立足全文分析。 全文問題：放眼全篇，整體觀照。全文問題：放眼全篇，整體觀照。 3.3.難于選擇，不知孰優(yōu)孰劣怎么辦難于選擇，不知孰優(yōu)孰劣怎么辦 選項(xiàng)比對(duì)，擇優(yōu)排劣選項(xiàng)比對(duì)，擇優(yōu)排劣 通讀五個(gè)選項(xiàng)，敲定錯(cuò)誤明顯的選項(xiàng)。通讀五個(gè)選項(xiàng)，敲定錯(cuò)誤明顯的選項(xiàng)。 精讀剩余選項(xiàng)，尋求線索依據(jù)，確定表述最佳選項(xiàng)。精讀剩余選項(xiàng)，尋求線索依據(jù)，確定表述最佳選項(xiàng)。 兩難選項(xiàng)，看誰最接近小說主題、最符合人物基本形象。兩難選項(xiàng)，看誰最接近小說主題、最符合人物基本形象。 【特別提醒【特別提醒】小說閱讀選擇題涵

20、蓋面廣、角度多變，側(cè)重整體的小說閱讀選擇題涵蓋面廣、角度多變，側(cè)重整體的分析和鑒賞，因此即使是針對(duì)局部文段的選項(xiàng)，也需要有全文意識(shí)，分析和鑒賞，因此即使是針對(duì)局部文段的選項(xiàng)，也需要有全文意識(shí)，即從人物的整體形象特點(diǎn)、情節(jié)的整體發(fā)展脈絡(luò)、小說主題等角度來即從人物的整體形象特點(diǎn)、情節(jié)的整體發(fā)展脈絡(luò)、小說主題等角度來判斷。判斷。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】（20152015西安二模）閱讀下面的文字，回答問題。西安二模）閱讀下面的文字，回答問題。一絲不茍一絲不茍 他的姓不大好聽，姓茍。前些年，在縣委任過常委，主管過宣傳他的姓不大好聽，姓茍。前些年，在縣委任過常委，主管過宣傳工作，行政官銜不明確，工作，行政官

21、銜不明確，“官稱官稱”就很別扭。這本是沒辦法的事，當(dāng)就很別扭。這本是沒辦法的事，當(dāng)面叫他面叫他“常委常委”，不掛姓，背地只要說，不掛姓，背地只要說“一絲不一絲不”仨字，那就是指茍仨字，那就是指茍常委了。常委了。 我喜歡爬格子，稿子上過報(bào)紙，也上過電臺(tái)，還有一次居然上了我喜歡爬格子，稿子上過報(bào)紙，也上過電臺(tái)，還有一次居然上了中央人民廣播電臺(tái)的中央人民廣播電臺(tái)的“新聞報(bào)紙摘要節(jié)目新聞報(bào)紙摘要節(jié)目”，也許正由于這，我被調(diào)，也許正由于這，我被調(diào)到縣里去做宣傳工作，每寫好稿子，都要經(jīng)茍常委過目。到縣里去做宣傳工作，每寫好稿子，都要經(jīng)茍常委過目。 “ “不，不，你看，你那一豎折鉤兒伸出的太多了，跟上邊連上

22、了，不，不，你看，你那一豎折鉤兒伸出的太多了，跟上邊連上了，那就又成了那就又成了巳巳字嘍！哈，中國(guó)字，難，學(xué)好，不易，唯其難，必字嘍！哈，中國(guó)字，難，學(xué)好，不易，唯其難，必一絲不茍一絲不茍！” 從辦公室里出來，我的腦子早被從辦公室里出來，我的腦子早被“己己”、“已已”、“巳巳”那三個(gè)那三個(gè)字?jǐn)嚦闪艘粓F(tuán)亂麻。字?jǐn)嚦闪艘粓F(tuán)亂麻。 后來因工作關(guān)系和茍常委分開，一別就是二十余年！后來因工作關(guān)系和茍常委分開，一別就是二十余年！ 在這二十年間，關(guān)于茍常委的事，我?guī)缀跻粺o所知，隱隱約約地在這二十年間，關(guān)于茍常委的事，我?guī)缀跻粺o所知，隱隱約約地聽說過，他曾給一家電臺(tái)寫過聽眾來信，建議糾正聽說過，他曾給一家電臺(tái)

23、寫過聽眾來信，建議糾正“老撾老撾”和和“秘魯秘魯”的讀音云云。耳聽為虛，不知可曾真有過此事。的讀音云云。耳聽為虛，不知可曾真有過此事。 突然，我莫名其妙地接到了一個(gè)電話突然，我莫名其妙地接到了一個(gè)電話叫我給茍常委起草悼詞。叫我給茍常委起草悼詞。 “這是哪里事！這是哪里事！”我心里突突地跳，可還是答應(yīng)了。我心里突突地跳，可還是答應(yīng)了。 悼文寫好了，只是悼文寫好了，只是“醫(yī)治無效醫(yī)治無效”后面的時(shí)間還空著，那原因很簡(jiǎn)后面的時(shí)間還空著，那原因很簡(jiǎn)單，他還沒有死。單，他還沒有死。 “要不要讀給茍常委聽聽？要不要讀給茍常委聽聽？”我惴惴地問。我惴惴地問。 “那干啥？那干啥？” “怕不好吧，他一生一世怕不

24、好吧，他一生一世一絲不茍一絲不茍” 悼文不長(zhǎng)，很快讀完了。悼文不長(zhǎng)，很快讀完了。 茍常委灰色的臉上掠過一絲笑意。茍常委灰色的臉上掠過一絲笑意。 大家知道他已很滿意，輕聲吵吵著大家知道他已很滿意，輕聲吵吵著“就這么定了就這么定了”！ 此時(shí)，茍常委掙扎著搖著頭，掙扎著移動(dòng)著手臂，掙扎著伸出兩此時(shí)，茍常委掙扎著搖著頭，掙扎著移動(dòng)著手臂，掙扎著伸出兩個(gè)手指頭。個(gè)手指頭。 “靜、靜靜靜、靜靜”一片唏噓聲。一片唏噓聲。 茍常委兩個(gè)手指叉開，再叉開，然后，食指打了個(gè)彎兒，顫了幾茍常委兩個(gè)手指叉開，再叉開，然后，食指打了個(gè)彎兒，顫了幾下，頭隨著輕輕晃了晃。下，頭隨著輕輕晃了晃。 謎，是個(gè)啞謎。大家面面相覷，提

25、了至少有一百零一個(gè)謎，是個(gè)啞謎。大家面面相覷，提了至少有一百零一個(gè)“是不是不是是” 茍常委皆用晃頭表示否定。茍常委皆用晃頭表示否定。 忽然，我心里一亮，分開人群：忽然，我心里一亮，分開人群：“哦，悼文里應(yīng)該把哦，悼文里應(yīng)該把退休退休換換作作離休離休對(duì)不？對(duì)不？” 茍常委臉上忽地掠過一抹紅光，一閃即逝，骨關(guān)節(jié)茍常委臉上忽地掠過一抹紅光，一閃即逝，骨關(guān)節(jié)“嘎兒嘎兒”的一的一聲，似乎撳了一下通往另一個(gè)世界的門鈴聲，似乎撳了一下通往另一個(gè)世界的門鈴（有刪改）（有刪改）下面對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（下面對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5 5分）分）（）（）A.A.作品首段寫

26、人們背地用作品首段寫人們背地用“一絲不一絲不”來稱呼茍常委，雖有幾分戲謔，來稱呼茍常委，雖有幾分戲謔，卻恰切地暗示了主人公的性格，不著痕跡，非常高明。卻恰切地暗示了主人公的性格，不著痕跡，非常高明。B.B.作品人物對(duì)話中兩次提到作品人物對(duì)話中兩次提到“一絲不茍一絲不茍”，這兩處，這兩處“一絲不茍一絲不茍”在文在文中的語境義是一樣的。中的語境義是一樣的。C.“C.“茍常委掙扎著搖著頭，掙扎著移動(dòng)著手臂，掙扎著伸出兩個(gè)手指茍常委掙扎著搖著頭，掙扎著移動(dòng)著手臂，掙扎著伸出兩個(gè)手指頭頭”，這句話使用夸張手法，突出了茍常委在彌留之際的痛苦。，這句話使用夸張手法，突出了茍常委在彌留之際的痛苦。D.D.作品

27、末段可視為故事的尾聲，與許多作品的尾聲一樣，它使故事情作品末段可視為故事的尾聲，與許多作品的尾聲一樣，它使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，也深化了作品的主題。節(jié)更完整，人物形象更豐滿，也深化了作品的主題。E.E.這篇作品立意深刻，構(gòu)思精巧，人物形象鮮明，在這么短的篇幅里這篇作品立意深刻，構(gòu)思精巧，人物形象鮮明，在這么短的篇幅里達(dá)到了這么好的藝術(shù)效果，實(shí)屬難能可貴。達(dá)到了這么好的藝術(shù)效果，實(shí)屬難能可貴。請(qǐng)你選擇選項(xiàng)：請(qǐng)你選擇選項(xiàng)：AEAE。（選。（選A A項(xiàng)得項(xiàng)得3 3分，選分，選E E項(xiàng)得項(xiàng)得2 2分，選分，選D D項(xiàng)得項(xiàng)得1 1分，選分，選BCBC不得分）不得分）B B項(xiàng)，兩處項(xiàng)，兩處“一絲

28、不茍一絲不茍”語境義不同，前者指學(xué)習(xí)態(tài)度，后語境義不同，前者指學(xué)習(xí)態(tài)度，后者指做事風(fēng)格。者指做事風(fēng)格。C C項(xiàng)，是動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，沒有使用夸張手法。項(xiàng)，是動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，沒有使用夸張手法。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“人物形象更豐滿人物形象更豐滿”的說法太牽強(qiáng)。的說法太牽強(qiáng)。提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)一步突破？一步突破？考向二考向二表達(dá)技巧表達(dá)技巧考題二：小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？考題二：小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 6分）分）【審清題干【

29、審清題干】（解讀核心信息）（解讀核心信息）【瀏覽文本【瀏覽文本】（確定答題要點(diǎn)）（確定答題要點(diǎn)）一、明暗兩條線索一、明暗兩條線索從人物形象的安排和情節(jié)發(fā)展的設(shè)計(jì)可以看出，馬蘭花及其丈夫因六從人物形象的安排和情節(jié)發(fā)展的設(shè)計(jì)可以看出，馬蘭花及其丈夫因六百元錢而產(chǎn)生矛盾沖突是小說主要的、明顯的情節(jié)發(fā)展線索；麻嬸及百元錢而產(chǎn)生矛盾沖突是小說主要的、明顯的情節(jié)發(fā)展線索；麻嬸及其女兒還六百元錢是小說次要的、隱藏的另一條情節(jié)發(fā)展線索。其女兒還六百元錢是小說次要的、隱藏的另一條情節(jié)發(fā)展線索。二、好處二、好處（1 1）結(jié)構(gòu)情節(jié)：縱觀全文，一借一還，兩條線索難以剝離，馬蘭花）結(jié)構(gòu)情節(jié)：縱觀全文，一借一還，兩條線索

30、難以剝離，馬蘭花夫婦因借款而產(chǎn)生的矛盾沖突需要夫婦因借款而產(chǎn)生的矛盾沖突需要“還還”這條線索來化解，麻嬸母女這條線索來化解，麻嬸母女二人還錢這條線索正是以二人還錢這條線索正是以“借借”為起因。可見兩條線索，使情節(jié)集為起因?？梢妰蓷l線索，使情節(jié)集中、緊湊。中、緊湊。（2 2）人物塑造：明線的兩個(gè)人物形成對(duì)比，以丈夫?qū)α僭杩畹模┤宋锼茉欤好骶€的兩個(gè)人物形成對(duì)比，以丈夫?qū)α僭杩畹墓⒐⒂趹逊匆r馬蘭花的善良隱忍、重情重義；暗線的母女二人則體現(xiàn)耿耿于懷反襯馬蘭花的善良隱忍、重情重義；暗線的母女二人則體現(xiàn)了重誠(chéng)守諾、知恩圖報(bào)的美好品德?？梢娫O(shè)置麻嬸母女還款這一暗了重誠(chéng)守諾、知恩圖報(bào)的美好品德?？梢娫O(shè)

31、置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，突出了她們的形象。線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，突出了她們的形象。（3 3）主旨情感：明暗兩條線索，使得人生百態(tài)有了更寬廣的展示空）主旨情感：明暗兩條線索，使得人生百態(tài)有了更寬廣的展示空間，也進(jìn)而拓寬了小說的主題涵蓋區(qū)間?？梢娫O(shè)置兩條線索豐富了小間，也進(jìn)而拓寬了小說的主題涵蓋區(qū)間?？梢娫O(shè)置兩條線索豐富了小說的主題。說的主題。請(qǐng)根據(jù)以上分析組織答案：線索：請(qǐng)根據(jù)以上分析組織答案：線索：_（2 2分）好處：分）好處：_（2 2分）分）_（2 2分）分）明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母

32、女的還款過程。沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。設(shè)置麻嬸母女設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；主題；明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。主人公的形象?！驹u(píng)自己【評(píng)自己】根據(jù)下面的評(píng)分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題根據(jù)下面的評(píng)分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里。出在哪里。【評(píng)分依據(jù)【評(píng)分依據(jù)】第一問第一問2 2分；第二問分；第二問4 4分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)2 2分。分。（1 1）第一問，兩條線索各）第一問，兩條線索各

33、1 1分，第一條線索扣馬蘭花及其丈夫的矛盾分，第一條線索扣馬蘭花及其丈夫的矛盾沖突，第二條線索扣麻嬸及其女兒還錢。沖突，第二條線索扣麻嬸及其女兒還錢。（2 2）第二問，兩個(gè)要點(diǎn)各）第二問，兩個(gè)要點(diǎn)各2 2分，第一點(diǎn)扣品質(zhì)、主題；第二點(diǎn)扣情節(jié)、分，第一點(diǎn)扣品質(zhì)、主題；第二點(diǎn)扣情節(jié)、形象。形象。現(xiàn)場(chǎng)答案一現(xiàn)場(chǎng)答案一得分：得分：_理由：理由：_【評(píng)他人【評(píng)他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里。在哪里。3 3分分對(duì)暗線的表述概括是準(zhǔn)對(duì)暗線的表述概括是準(zhǔn)確的，可得確的，可得1 1分；但把明線概括分；但把明線概括為為“討債討債”不

34、符合原文情節(jié)。不符合原文情節(jié)。對(duì)兩條線索作用的分析，對(duì)兩條線索作用的分析，從從情節(jié)角度回答，比較到位，可情節(jié)角度回答，比較到位，可得得1 1分；分；從人物角度分析，表從人物角度分析，表述與原文不符；從主題角度分述與原文不符；從主題角度分析，比較到位，可得析，比較到位，可得1 1分分現(xiàn)場(chǎng)答案二現(xiàn)場(chǎng)答案二得分：得分：_理由：理由：_4 4分分對(duì)兩條線索的表述概括是對(duì)兩條線索的表述概括是準(zhǔn)確的，可得準(zhǔn)確的，可得2 2分；對(duì)兩條線索作分；對(duì)兩條線索作用的分析，用的分析，從人物角度回答，從人物角度回答，分別表述，但沒有答出明暗線交分別表述，但沒有答出明暗線交織的作用，可得織的作用，可得1 1分；分；從情

35、節(jié)角從情節(jié)角度分析，表述空泛，但度分析，表述空泛，但“形成波形成波瀾瀾”可得可得1 1分分【評(píng)后反思【評(píng)后反思】請(qǐng)?jiān)诮忸}過程中存在以下問題之處打上請(qǐng)?jiān)诮忸}過程中存在以下問題之處打上“”，想想怎，想想怎么辦。么辦。1.1.審題不準(zhǔn)，不知考查角度。（）審題不準(zhǔn)，不知考查角度。（）2.2.不知如何分析，或分析角度單一，導(dǎo)致要點(diǎn)不全。（）不知如何分析，或分析角度單一，導(dǎo)致要點(diǎn)不全。（）3.3.不會(huì)結(jié)合原文分析，甚至脫離原文。（）不會(huì)結(jié)合原文分析，甚至脫離原文。（）4.4.不會(huì)使用術(shù)語，表述不規(guī)范。（）不會(huì)使用術(shù)語，表述不規(guī)范。（）5.5.答案缺乏條理性，層次混亂。（）答案缺乏條理性，層次混亂。（）【突

36、破瓶頸【突破瓶頸】賞析小說表達(dá)技巧的五個(gè)突破方向賞析小說表達(dá)技巧的五個(gè)突破方向 1.1.審題不準(zhǔn)怎么辦審題不準(zhǔn)怎么辦 標(biāo)出關(guān)鍵詞語，明確設(shè)問類型標(biāo)出關(guān)鍵詞語，明確設(shè)問類型題型題型示例示例關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞角度角度常規(guī)常規(guī)題型題型本文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有本文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？什么作用？手法、作用手法、作用表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法題型題型示例示例關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞角度角度延伸延伸題型題型分析分析事物在文中的作用。事物在文中的作用。事物、作用事物、作用線索線索文字有什么作用？文字有什么作用？文字、作用文字、作用 結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、內(nèi)容小說采用小說采用人稱，有何效果？人稱，有何效果？人稱、效果人稱、效果視角

37、、情節(jié)、視角、情節(jié)、主題主題運(yùn)用了什么修辭手法？有何作運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？用？修辭、作用修辭、作用語言語言 2. 2.角度單一、要點(diǎn)不全怎么辦角度單一、要點(diǎn)不全怎么辦 3 3（人物、情節(jié)、環(huán)境）（人物、情節(jié)、環(huán)境）+1+1（主題）全方位觀照（主題）全方位觀照 （1 1）局部文字：修辭手法、寫人手法、寫景手法、遣詞造句）局部文字：修辭手法、寫人手法、寫景手法、遣詞造句敘述手法：倒敘、插敘的作用敘述手法：倒敘、插敘的作用表現(xiàn)手法：襯托、抑揚(yáng)、鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比等表現(xiàn)手法：襯托、抑揚(yáng)、鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比等手法的效果手法的效果布局手法：開頭、結(jié)尾、標(biāo)題的賞析布局手法：開頭、結(jié)尾、標(biāo)題的賞析 （2

38、 2）多段文字）多段文字 3. 3.不會(huì)結(jié)合原文甚至脫離原文分析怎么辦不會(huì)結(jié)合原文甚至脫離原文分析怎么辦 引用、概括相結(jié)合引用、概括相結(jié)合 （1 1）直接引用法：明確手法涉及的相關(guān)區(qū)域，根據(jù)自己的表達(dá)）直接引用法：明確手法涉及的相關(guān)區(qū)域，根據(jù)自己的表達(dá)需求，鎖定部分語句，直接引用作為答案的組成部分。需求，鎖定部分語句，直接引用作為答案的組成部分。 （2 2）概括表述法：涉及多段甚至全篇的手法，需要概括人物言）概括表述法：涉及多段甚至全篇的手法，需要概括人物言行、情節(jié)脈絡(luò)、主題思想，以作為答案的要點(diǎn)。行、情節(jié)脈絡(luò)、主題思想，以作為答案的要點(diǎn)。 4. 4.表述不規(guī)范怎么辦表述不規(guī)范怎么辦 牢記術(shù)語

39、、靈活套用牢記術(shù)語、靈活套用 （1 1）積累：歸納整理小說閱讀的各類術(shù)語及其表達(dá)效果，形成）積累：歸納整理小說閱讀的各類術(shù)語及其表達(dá)效果，形成網(wǎng)絡(luò)體系，并強(qiáng)化記憶牢記于心。網(wǎng)絡(luò)體系，并強(qiáng)化記憶牢記于心。 （2 2）運(yùn)用：強(qiáng)化實(shí)際操作，在訓(xùn)練中運(yùn)用術(shù)語并對(duì)比術(shù)語的運(yùn)）運(yùn)用：強(qiáng)化實(shí)際操作，在訓(xùn)練中運(yùn)用術(shù)語并對(duì)比術(shù)語的運(yùn)用規(guī)律，注意辨析不同題目如何結(jié)合實(shí)際內(nèi)容套用術(shù)語。用規(guī)律，注意辨析不同題目如何結(jié)合實(shí)際內(nèi)容套用術(shù)語。 5. 5.表述不條理怎么辦表述不條理怎么辦 預(yù)估要點(diǎn)、分清主次、設(shè)定程序預(yù)估要點(diǎn)、分清主次、設(shè)定程序 （1 1）根據(jù)題目要求和分值預(yù)先估計(jì)應(yīng)有幾個(gè)要點(diǎn)。）根據(jù)題目要求和分值預(yù)先估計(jì)應(yīng)

40、有幾個(gè)要點(diǎn)。 （2 2）根據(jù)自己的分析，把理解最深刻、得分把握最大的要點(diǎn)置）根據(jù)自己的分析，把理解最深刻、得分把握最大的要點(diǎn)置于前面。于前面。 （3 3）答案的表述要按照相應(yīng)的步驟程序。）答案的表述要按照相應(yīng)的步驟程序。 【答題模板【答題模板】判斷手法技巧判斷手法技巧簡(jiǎn)析手法技巧如何運(yùn)用簡(jiǎn)析手法技巧如何運(yùn)用從多個(gè)角度分析效果作從多個(gè)角度分析效果作用用 【特別提醒【特別提醒】1.1.考查表達(dá)技巧實(shí)際上是考查對(duì)小說的理解，所以考查表達(dá)技巧實(shí)際上是考查對(duì)小說的理解，所以一種手法往往提挈全文，涉及廣泛，應(yīng)多拓展多聯(lián)系。一種手法往往提挈全文，涉及廣泛，應(yīng)多拓展多聯(lián)系。 2.2.不同的表達(dá)技巧分別側(cè)重不同

41、的要素，有的側(cè)重人物，有的側(cè)不同的表達(dá)技巧分別側(cè)重不同的要素，有的側(cè)重人物，有的側(cè)重情節(jié)，等等，應(yīng)分清主次。重情節(jié)，等等，應(yīng)分清主次。 【知識(shí)拓展【知識(shí)拓展】常考表達(dá)技巧及其作用常考表達(dá)技巧及其作用 1.1.人稱和敘述方式人稱和敘述方式表達(dá)技巧表達(dá)技巧概念分析及作用闡釋概念分析及作用闡釋人稱人稱第一人稱第一人稱敘述親切自然，給人真實(shí)生動(dòng)之感敘述親切自然，給人真實(shí)生動(dòng)之感第二人稱第二人稱便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和親切感便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和親切感第三人稱第三人稱不受時(shí)空限制，敘寫展現(xiàn)自由靈活不受時(shí)空限制，敘寫展現(xiàn)自由靈活敘述敘述方式方式順敘順敘條理清晰、脈絡(luò)清楚、便于敘述條理清晰、脈絡(luò)清楚、

42、便于敘述倒敘倒敘造成懸念，引人入勝造成懸念，引人入勝插敘插敘鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí) 2. 2.描寫手法描寫手法角度角度作用作用人物描寫人物描寫交代人物身份，突出人物性格，側(cè)面塑造人物形交代人物身份，突出人物性格，側(cè)面塑造人物形象，展示人物內(nèi)心世界，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的象，展示人物內(nèi)心世界，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展發(fā)展環(huán)境環(huán)境描寫描寫自然自然環(huán)境環(huán)境交代時(shí)間、地點(diǎn)，提供故事背景；為人物出場(chǎng)做交代時(shí)間、地點(diǎn)，提供故事背景；為人物出場(chǎng)做鋪墊；渲染氣氛，烘托人物情感；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展鋪墊；渲染氣氛，烘托人

43、物情感；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展社會(huì)社會(huì)環(huán)境環(huán)境交代人物成長(zhǎng)或性格形成的社會(huì)背景，揭示人物交代人物成長(zhǎng)或性格形成的社會(huì)背景，揭示人物間的關(guān)系，表現(xiàn)人物性格的社會(huì)屬性，表現(xiàn)主題間的關(guān)系，表現(xiàn)人物性格的社會(huì)屬性，表現(xiàn)主題 3. 3.表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法效果效果以小見大以小見大以小事、小人物來反映重大主題，更真實(shí)更有震撼力以小事、小人物來反映重大主題，更真實(shí)更有震撼力抑揚(yáng)抑揚(yáng)指寫作或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，使文勢(shì)曲折多變、跌指寫作或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，使文勢(shì)曲折多變、跌宕起伏，增強(qiáng)可讀性宕起伏，增強(qiáng)可讀性詳略詳略有利于凸顯主題、突出人物性格，張弛有致有利于凸顯主題、突出人物性格，張弛有致渲染渲染有利于突

44、出人物主要特點(diǎn)，深化主題有利于突出人物主要特點(diǎn)，深化主題對(duì)比對(duì)比突出表現(xiàn)人物的某一方面或突出主題突出表現(xiàn)人物的某一方面或突出主題襯托襯托渲染襯托主要事物或人物渲染襯托主要事物或人物【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】（20152015蘭州一模）閱讀下面的文字，回答問題。蘭州一模）閱讀下面的文字，回答問題。 第二天，馮山早早地來到高崗。中午的時(shí)候，連東家的太太們也第二天，馮山早早地來到高崗。中午的時(shí)候，連東家的太太們也都來到了高崗，高崗下面就臨著大路。只要車子或是馬匹一轉(zhuǎn)過那個(gè)都來到了高崗，高崗下面就臨著大路。只要車子或是馬匹一轉(zhuǎn)過那個(gè)山腰，用不了半里路，就可以跑到人們的腳下。人們都望著那山腰發(fā)山腰，用不了半

45、里路，就可以跑到人們的腳下。人們都望著那山腰發(fā)白的道路。馮山也望著山腰也望著太陽，眼睛終于有些花了起來，他白的道路。馮山也望著山腰也望著太陽，眼睛終于有些花了起來，他一抬頭好像那高處的太陽就變成了無數(shù)個(gè)。眼睛起了金花，好像那山一抬頭好像那高處的太陽就變成了無數(shù)個(gè)。眼睛起了金花，好像那山腰的大道再也看不見了。腰的大道再也看不見了。 “來啦！來啦！來啦！來啦！黑騎馬黑騎馬” 孩子們，有的下了高崗，順著大道跑去了。馮山的兩只手都一齊孩子們，有的下了高崗，順著大道跑去了。馮山的兩只手都一齊地遮上了眉頭，等他看見了馬頸上的那串銅鈴，他的眼睛就早已昏盲地遮上了眉頭，等他看見了馬頸上的那串銅鈴，他的眼睛就早

46、已昏盲了，已經(jīng)分辨不出那坐在馬背上的就是他少年時(shí)的同伴。了，已經(jīng)分辨不出那坐在馬背上的就是他少年時(shí)的同伴。 他走了一步，他再走了一步，已經(jīng)走下了高崗。他過去，他扒住他走了一步，他再走了一步，已經(jīng)走下了高崗。他過去，他扒住了那馬的轡頭，他說：了那馬的轡頭，他說：“老五老五”他就什么也再不說了。他就什么也再不說了。 在吃酒的時(shí)候他和五東家是面對(duì)面坐著，他們說著楊老三是哪年在吃酒的時(shí)候他和五東家是面對(duì)面坐著，他們說著楊老三是哪年死的，單明德是哪年死的死的，單明德是哪年死的還有張國(guó)光還有張國(guó)光這一些都是他們年輕時(shí)這一些都是他們年輕時(shí)的同伴。酒喝得多了一些的時(shí)候，馮山想要告訴他，某年某年他和一的同伴。酒

47、喝得多了一些的時(shí)候，馮山想要告訴他，某年某年他和一個(gè)寡婦好上了。但他看看周圍站著的東家的太太們或姑娘們，他又覺個(gè)寡婦好上了。但他看看周圍站著的東家的太太們或姑娘們，他又覺得這事不方便說了。得這事不方便說了。 五東家走了的那天夜晚，他好像只記住了那紅色的鞍，那土黃色五東家走了的那天夜晚，他好像只記住了那紅色的鞍，那土黃色的風(fēng)帽。他送他過了太平溝的時(shí)候，他才看到站在橋上的都是五東家的風(fēng)帽。他送他過了太平溝的時(shí)候，他才看到站在橋上的都是五東家的家族的家族他后悔自己就沒有一個(gè)家族。他后悔自己就沒有一個(gè)家族。 馬房里的特有的氣味，一到春天就漸漸地恢復(fù)起來。那夜又是刮馬房里的特有的氣味，一到春天就漸漸地恢

48、復(fù)起來。那夜又是刮著狂風(fēng)的夜，所有的近處的曠野都在發(fā)著嘯著狂風(fēng)的夜，所有的近處的曠野都在發(fā)著嘯他又像被人們遺忘了，他又像被人們遺忘了，又好像年輕的時(shí)候出去打獵在曠野上迷失了。又好像年輕的時(shí)候出去打獵在曠野上迷失了。 馬倌喂馬的時(shí)候，他喊著馬倌：馬倌喂馬的時(shí)候，他喊著馬倌：“給老馮來燙兩盅酒。給老馮來燙兩盅酒?！?等他端起酒杯來，他又不想喝了，從那深陷下去的眼巢里，卻安等他端起酒杯來，他又不想喝了，從那深陷下去的眼巢里，卻安詳?shù)靥映鰞蓷l寂寞的淚流。詳?shù)靥映鰞蓷l寂寞的淚流。（摘自（摘自經(jīng)典蕭紅經(jīng)典蕭紅，有刪改），有刪改）作者是怎樣敘述馮山與五東家見面的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)作者是怎樣敘述馮山

49、與五東家見面的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（簡(jiǎn)要分析。（6 6分）分）提示：提示：題干的核心是題干的核心是“怎樣敘述怎樣敘述”“”“好處好處”，應(yīng)圍繞敘述技巧展開分，應(yīng)圍繞敘述技巧展開分析：敘述方式、敘述人稱、描寫技巧、敘述語言、詳略安排。（以上析：敘述方式、敘述人稱、描寫技巧、敘述語言、詳略安排。（以上幾個(gè)角度答出任意三個(gè)角度即可，每點(diǎn)幾個(gè)角度答出任意三個(gè)角度即可，每點(diǎn)2 2分）分）請(qǐng)你組織答案：請(qǐng)你組織答案：_從敘述方式的角度分析：以時(shí)間為線索，按照見面從敘述方式的角度分析：以時(shí)間為線索，按照見面前、見面時(shí)和見面后（見面前的孤獨(dú)，回到見面后的孤獨(dú)）來組織故前、見面時(shí)和見面后（見面

50、前的孤獨(dú)，回到見面后的孤獨(dú)）來組織故事情節(jié)，使得敘事渾然一體。事情節(jié)，使得敘事渾然一體。從敘述人稱的角度分析：以第三人稱的敘述的視角來敘事，使得馮從敘述人稱的角度分析：以第三人稱的敘述的視角來敘事，使得馮山的內(nèi)心活動(dòng)得到充分展示，容易引起讀者的共鳴，產(chǎn)生對(duì)人物的理山的內(nèi)心活動(dòng)得到充分展示，容易引起讀者的共鳴，產(chǎn)生對(duì)人物的理解與同情。解與同情。從描寫技巧的角度分析：以馮山對(duì)五東家見面的渴盼心理推動(dòng)情節(jié)從描寫技巧的角度分析：以馮山對(duì)五東家見面的渴盼心理推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。的發(fā)展。從詳略安排的角度分析：詳寫馮山的等待歷程，略寫相聚時(shí)候的場(chǎng)從詳略安排的角度分析：詳寫馮山的等待歷程，略寫相聚時(shí)候的場(chǎng)景，在對(duì)

51、比中突出馮山的孤獨(dú)。景，在對(duì)比中突出馮山的孤獨(dú)。從敘事語言的角度分析：小說以描述性語言為主，敘述性語言為輔，從敘事語言的角度分析：小說以描述性語言為主，敘述性語言為輔，通過對(duì)馮山期待見到五東家的行動(dòng)、語言、神情的描寫，真實(shí)表現(xiàn)人通過對(duì)馮山期待見到五東家的行動(dòng)、語言、神情的描寫，真實(shí)表現(xiàn)人物的心理，外化人物的情感，使得作品彌漫著一種感傷的情緒和氛圍。物的心理，外化人物的情感，使得作品彌漫著一種感傷的情緒和氛圍。提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)一步突破？一步突破？考向三考向三形象形象考題三：小說在刻畫馬蘭花這個(gè)

52、形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？考題三：小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 6分）分）【審清題干【審清題干】（解讀核心信息）（解讀核心信息）【瀏覽文本【瀏覽文本】（確定答題要點(diǎn)）（確定答題要點(diǎn)）從馬蘭花在聽到麻嬸住院的消息后提不起精神、發(fā)呆，可見其心地從馬蘭花在聽到麻嬸住院的消息后提不起精神、發(fā)呆，可見其心地善良，富有同情心。善良，富有同情心。從男人催馬蘭花要錢而馬蘭花不忍提錢的情節(jié)，可見馬蘭花善解人從男人催馬蘭花要錢而馬蘭花不忍提錢的情節(jié)，可見馬蘭花善解人意、重情重義。意、重情重義。從面對(duì)丈夫的不滿，馬蘭花先是隱忍克制進(jìn)而曉之以理，可見她有從面

53、對(duì)丈夫的不滿，馬蘭花先是隱忍克制進(jìn)而曉之以理，可見她有自己的做人原則。自己的做人原則。請(qǐng)根據(jù)以上分析組織答案：請(qǐng)根據(jù)以上分析組織答案：_（2 2分）分）_（2 2分）分）_（2 2分）分）樸實(shí)善良。聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)樸實(shí)善良。聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。善解人意。見麻嬸女兒傷心，便善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事，丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。不再提借錢的事，丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。做人有原做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會(huì)據(jù)理力則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。爭(zhēng)?！驹u(píng)自己【評(píng)自己

54、】根據(jù)下面的評(píng)分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題根據(jù)下面的評(píng)分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里。出在哪里。【評(píng)分依據(jù)【評(píng)分依據(jù)】（1 1）三個(gè)要點(diǎn)，各）三個(gè)要點(diǎn)，各2 2分；只有概括沒有分析，但概括準(zhǔn)確得分；只有概括沒有分析，但概括準(zhǔn)確得1 1分。分。（2 2）第一點(diǎn)扣樸實(shí)善良，第二點(diǎn)扣善解人意，第三點(diǎn)扣做人有原則。）第一點(diǎn)扣樸實(shí)善良，第二點(diǎn)扣善解人意，第三點(diǎn)扣做人有原則?！驹u(píng)他人【評(píng)他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里。在哪里。現(xiàn)場(chǎng)答案一現(xiàn)場(chǎng)答案一得分：得分：_理由：理由：_3 3分分答出兩個(gè)要點(diǎn)，第

55、一個(gè)答出兩個(gè)要點(diǎn)，第一個(gè)要點(diǎn)，準(zhǔn)確全面，得要點(diǎn)，準(zhǔn)確全面，得2 2分。第二分。第二個(gè)要點(diǎn)，個(gè)要點(diǎn)，“大度無私大度無私”拔高了拔高了形象，僅得形象，僅得1 1分分現(xiàn)場(chǎng)答案二現(xiàn)場(chǎng)答案二得分：得分：_理由：理由：_3 3分分答出三個(gè)要點(diǎn)，第一個(gè)答出三個(gè)要點(diǎn)，第一個(gè)要點(diǎn)，準(zhǔn)確全面，得要點(diǎn)，準(zhǔn)確全面，得2 2分。第分。第二個(gè)要點(diǎn)，缺少相關(guān)情節(jié)的分二個(gè)要點(diǎn)，缺少相關(guān)情節(jié)的分析，僅得析，僅得1 1分。第三個(gè)要點(diǎn)，分。第三個(gè)要點(diǎn)，與第二個(gè)要點(diǎn)雷同，且答非所與第二個(gè)要點(diǎn)雷同，且答非所問，并不是性格特點(diǎn)，不得分問，并不是性格特點(diǎn)，不得分【評(píng)后反思【評(píng)后反思】請(qǐng)?jiān)诮忸}過程中存在以下問題之處打上請(qǐng)?jiān)诮忸}過程中存在以下

56、問題之處打上“”，想想怎，想想怎么辦。么辦。1.1.概括題只分析沒有概括，分析題只概括沒有分析，答非所問。概括題只分析沒有概括，分析題只概括沒有分析，答非所問。（）（）2.2.不知從哪些角度入手分析人物形象。（）不知從哪些角度入手分析人物形象。（）3.3.混淆關(guān)于人物形象的各類術(shù)語。（）混淆關(guān)于人物形象的各類術(shù)語。（）4.4.脫離文本，對(duì)形象的理解分析片面膚淺，甚至有偏差。（）脫離文本，對(duì)形象的理解分析片面膚淺，甚至有偏差。（）【突破瓶頸【突破瓶頸】鑒賞小說形象的四個(gè)失分誤區(qū)鑒賞小說形象的四個(gè)失分誤區(qū) 1.1.方向不明，答非所問怎么辦方向不明，答非所問怎么辦 （1 1）標(biāo)出關(guān)鍵詞語，明確設(shè)問類

57、型）標(biāo)出關(guān)鍵詞語，明確設(shè)問類型題型題型示例示例關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞角度角度常規(guī)常規(guī)題型題型結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人人物形象物形象全文、分析、人全文、分析、人物形象物形象形象特點(diǎn)形象特點(diǎn)題型題型示例示例關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞角度角度延伸延伸題型題型是一個(gè)怎樣的人？是一個(gè)怎樣的人？怎樣的人怎樣的人形象特點(diǎn)形象特點(diǎn)有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？哪些、品質(zhì)哪些、品質(zhì)品質(zhì)德行品質(zhì)德行小說中小說中經(jīng)歷了怎樣的經(jīng)歷了怎樣的情感歷程？情感歷程？經(jīng)歷、情感歷程經(jīng)歷、情感歷程情感情感段文字體現(xiàn)了段文字體現(xiàn)了怎樣怎樣的心態(tài)？的心態(tài)？心態(tài)心態(tài)心態(tài)心態(tài)小說中小說中人物有何作用？人物有何作用？人物、作用人物、作用作用作

58、用 （2 2）嚴(yán)格依照模板答題）嚴(yán)格依照模板答題【答題模板【答題模板】 概括題：用概括題：用“是一個(gè)是一個(gè)的人物形象的人物形象”的句式完成，分點(diǎn)的句式完成，分點(diǎn)列出。列出。 分析題分析題 作用題：先點(diǎn)明其作用，然后結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容說明其作用。作用題：先點(diǎn)明其作用，然后結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容說明其作用。概括概括分析：先總結(jié)概括，再聯(lián)系具體內(nèi)容分析。分析：先總結(jié)概括，再聯(lián)系具體內(nèi)容分析。分析分析概括：先列出人物的言行舉止，后概括。概括：先列出人物的言行舉止，后概括。 2. 2.不知從哪些角度分析形象怎么辦不知從哪些角度分析形象怎么辦 五步定位法五步定位法 第一步：理情節(jié)。在情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突中，看人物所

59、作所為、第一步：理情節(jié)。在情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突中，看人物所作所為、價(jià)值取向、性格特點(diǎn)、內(nèi)心狀態(tài)。價(jià)值取向、性格特點(diǎn)、內(nèi)心狀態(tài)。 第二步：看描寫。找出小說中描寫人物的句子，對(duì)這些描述人物第二步：看描寫。找出小說中描寫人物的句子，對(duì)這些描述人物言談舉止、外貌神態(tài)、語言動(dòng)作、內(nèi)心波動(dòng)的信息進(jìn)行整合，進(jìn)而概言談舉止、外貌神態(tài)、語言動(dòng)作、內(nèi)心波動(dòng)的信息進(jìn)行整合，進(jìn)而概括出人物性格和形象特點(diǎn)。括出人物性格和形象特點(diǎn)。 第三步：找評(píng)價(jià)。找出作者或他人對(duì)相關(guān)人物的介紹或評(píng)價(jià)，進(jìn)第三步：找評(píng)價(jià)。找出作者或他人對(duì)相關(guān)人物的介紹或評(píng)價(jià)，進(jìn)而辨析而辨析“真?zhèn)握鎮(zhèn)巍?，合理利用自嘲、反語、他人襯托的成分。，合理利用自嘲、反

60、語、他人襯托的成分。 第四步：析背景。把人物形象放置到特定的歷史時(shí)代、社會(huì)環(huán)境第四步：析背景。把人物形象放置到特定的歷史時(shí)代、社會(huì)環(huán)境中去，分析人物命運(yùn)和性格形成的社會(huì)根源，從而做出科學(xué)中肯的概中去，分析人物命運(yùn)和性格形成的社會(huì)根源，從而做出科學(xué)中肯的概括判斷。括判斷。 第五步：多拓展。注意人物性格的復(fù)雜性、多變性和發(fā)展性。第五步：多拓展。注意人物性格的復(fù)雜性、多變性和發(fā)展性。 3. 3.術(shù)語混淆怎么辦術(shù)語混淆怎么辦 分門別類，對(duì)號(hào)入座分門別類，對(duì)號(hào)入座 （1 1）分清類別。人物形象題的術(shù)語可以分成形象特點(diǎn)、形象作）分清類別。人物形象題的術(shù)語可以分成形象特點(diǎn)、形象作用、性格特點(diǎn)、情感轉(zhuǎn)變、寫人