支教活動個人先進事跡材料鄉(xiāng)村支教教師先進事跡材料大全

1、支教活動個人先進事跡材料鄉(xiāng)村支教教師先進事跡材料大全支教是指支援一些偏僻或是落后的鄉(xiāng)村學校的教育和教學管理工 作，雖然支教一般都是去僻地，但不等于支邊，接下來為大家一些支 教教師先進事跡材料。支教教師先進事跡材料：篇一：xx年的8月，邢x氏同志主動申請到潁州區(qū)比較偏遠的三塔鎮(zhèn)張 湖小學支教，成為一名支教教師。支教生活雖然清貧，但他默默地堅 守自己的崗位。時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學年的支教工作已結(jié)束了， 在張湖小學支教的這一學年中，他深深地體會著教育的壓力，體驗著 生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換， 領(lǐng)悟著支教 的快樂和人生價值的美好。回味這一學年的工作，他常用一句話來形 容，“平

2、淡生活中品嘗人生的真味”！一、嚴于律己，做一名合格的支教教師他并沒有因為支教就有了 “光環(huán)”，自從踏進校園那一刻起，他 就沒有把自己當作一名“流水教師”，而是以高度的負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先他服從領(lǐng)導工作安排，嚴格遵守學校的規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校， 不遲到，不曠工，有事先請假，按時完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。其次，與同事打成一片，不搞特殊化。張湖小學比較偏僻學校沒有食 堂，周邊也沒有飯店，他克服困難，從家自帶電磁爐、棉被等生活必 須品做到吃住在校。他在工作之余常與老師們聊天， 談?wù)撘恍┥罨?工作的瑣事，生活上從不向領(lǐng)導提出過多的要求，一律按

3、學校的要求 辦事。第三，樹立主人翁意識。凡是涉及到學校利益的事，他總是從“張湖小學”的角度去考慮，凡是關(guān)系到學校的聲譽時，他總是以張 湖教師的身份去爭取。這樣過了一段時間后，張湖的同事們欣然接受 了他。二、張湖小學支教，一心撲在教育教學中1、全面了解班上每一位學生，針對實際進行因材施教。古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，來張湖小學上班第一天他就走進所執(zhí)教的班級三年級一班，上該班的數(shù)學課。全班 22位同學 是由并校后各村小混合編班組成的，為了全面了解每位同學的學習生 活情況，他吃住在校，安營扎寨后，僅僅一個禮拜的時間他對班級所 有學生進行了家訪，全面了解了學生的學習和生活情況。 學生的成績 參差

4、不齊，年齡情況更是讓他不理解，班上歲數(shù)大的11歲，小的則 剛滿7歲，學校領(lǐng)導說是由于當?shù)乩习傩照J為讀幼兒園學費太貴，而 上小學不要錢，。各村小并上來的學生成績參差不齊，好的好，差就 差到了極點，學生的個別差異和學習成績懸殊實在是太大了。2、努力轉(zhuǎn)變學困生，做到“三優(yōu)”。輔導學困生，他主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導，（張湖小學上早自習）課后輔導的時間就很多了。他輔導學困生，給 予學困生特別關(guān)注，為他們提供優(yōu)先參與機會。課堂發(fā)言優(yōu)先。多數(shù)學困生不喜歡舉手發(fā)言，其實有時也是沒有 機會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學的內(nèi)容毫無興趣，成為課 堂學習的陪客。他在課堂教學中非常重視讓學困生發(fā)言。

5、課堂板演優(yōu)先。學困生一般都會害怕到黑板上板演。而他在課堂教學中，就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。 主要是一些難度不高 的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。巡視指導優(yōu)先。當學生獨立解題和課堂練習時，他總會有目的地 巡視，而主要巡視對象就是那些學困生。3、學生基礎(chǔ)差，強化口算題在學習中的作用很多學生對簡單的計算都感覺困難，如一部分學生連乘法口訣都不會，100以內(nèi)的加減法不能正確運算。為此，他把學生分成ab不同的兩組，采用分層分類教學，對基礎(chǔ)知識較差的幾個學生反復指導， 不斷鼓勵他們學習數(shù)學的信心，讓每個學生知道知識產(chǎn)生的根源。這 樣多數(shù)學生在復習時掌握了以前沒有掌握和掌握不的知識，這樣知

6、識就融會貫通在一起了。在師生的共同努力下，他班的數(shù)學成績突飛猛進平均成績由 30分 上升到76分。更可喜的是有三名特差生從幾分，轉(zhuǎn)變到 50分左右， 學困生愛上了學習，也變得開朗活潑了。在學校的迎六一文藝匯演比 賽中，他所訓練的班級獲得年級組的第二名好的成績， 所帶班級被評 為優(yōu)秀文明班級。支教半年，我上了兩次研討課，尤其是鐵匠教管中心的領(lǐng)導們來 聽課之后，給我提出很多優(yōu)點和需要改進的地方， 讓我學到了更多的 教學經(jīng)驗。我經(jīng)常與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和交流。我覺得教師首先要放眼世界，開闊自己的視野；其次要告訴學生 并不是成績差以后就不能有所成就；最后還要教會學生做人比做事更 重要的

7、道理?？傊Ы套屛沂芤娣藴\，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的 感情。作為一名教師，我對孩子充滿了期望，我不習慣豪言壯語，只 想充實地度過每一天，真正地用心緊貼每一個需要我?guī)椭暮⒆樱?我 不會忘記自己曾經(jīng)在這片土地上播過希望的種子， 不會忘記這片我揮 灑過汗水的熱土！現(xiàn)在我覺得“能成為一名支教老師，是我無悔的選擇，支教生活 所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路?！逼何医邪讀晶，是武安市子弟學校的一名老師，為了積極響應(yīng)教育 局的號召，進而實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，于 xx年8月，由我?guī)ш牶?四名優(yōu)秀老師一起來到馬莊鄉(xiāng)進行支教。光陰荏苒，支教的那種興奮還沒有褪去，可一年的支教生活已經(jīng)結(jié)束，心里有著

8、太多太多的留 戀，雖然馬莊的生活環(huán)境艱苦，但這里的人們親切熱情，這里的孩子 天真無邪，雖然沒有華麗的外表，卻樸實的讓人心生向往！這一切不 僅給我留下了美好的回憶，也讓我學到了太多美好的東西?；仡欉@一 年來的支教歷程，雖然短暫然而卻充實無比，一言以蔽之，在這里的 付出和收獲成了最真切的正比。 我們支教的地點是馬莊鄉(xiāng)中心小學， 這所學校是整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模最大的小學，所以這里老教師占了一多半， 年輕教師因為時代的轉(zhuǎn)換和需要而成了不可或缺的頂梁柱， 但因經(jīng)驗難抵老教師們，所以無論從教學還是在業(yè)務(wù)上，我都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢 有絲毫的懈怠，一點兒也沒有別人想的下鄉(xiāng)支教那種輕松的感覺，去年的半年間大大小小的檢查不下

9、五次， 我們五人不但做好了教學工作， 還不畏苦不怕累的肩負起打掃，重整，美化校園的任務(wù)，因為用心所 以真正把這里當成了自己的家。記得我剛到這里沒多久，就接到了鄉(xiāng)教育辦，李校長讓我配合教辦人員組織教師節(jié)文藝演出，從來沒有組織過這樣的活動，心里不 免有些緊張，再加上馬莊的每一所學校都很分撒，只是選節(jié)目，花在 路上的時間就需要一天。真正讓我體味了什么是“山路十八彎”。因 為交通不便，那幾天我要步行從馬莊小學走到教辦， 雖然只有短短的 十幾分鐘的路程，但是山路走起來真的不是一件為人輕松的事情，不過想想，這里的孩子們上學有的需要走半個多小時的路，一天四回， 寒來暑往的風雨無阻，為人師表，祖國的園丁，再多

10、的辛苦和付出都 值得。經(jīng)過不到短短十幾天的籌備，在我和教辦人員的共同努力下， 教師節(jié)演出取得圓滿成功，這次的經(jīng)歷，讓我重新定義也重新認識了 這里的校長和老師們，我想，他們的真誠和淳樸才是整個鄉(xiāng)間最美的 回音。教師節(jié)的籌備剛剛過去，去劉莊幼兒園幫忙兩個星期的任務(wù) 又接踵而至，雖然我身心已有些乏憊，但我已經(jīng)到了山溝里，再往深 山里走會讓我剛剛適應(yīng)新的環(huán)境的身心而又得重新開始適應(yīng)，想想即 將要和我的團隊成員分開，而到那里人生地不熟的連個照應(yīng)的人都沒 有，心里不免有些不情愿。但經(jīng)過一夜的思想斗爭，想想下鄉(xiāng)的目的 就是支援農(nóng)村教育，而我作為支教的帶隊領(lǐng)導，不僅要做好表率也要 做出成績更要做出應(yīng)有的貢獻，

11、于是第二天我簡單收拾了下行李來到 了劉莊海平幼兒園。當我初踏海平幼兒園的大門時，不禁被眼前的景 象所驚嘆，真的沒有想到農(nóng)村也會有這么漂亮的幼兒園， 后來和白園 長聊天時，才知道海平幼兒園就像山里的一顆珍珠，因璀璨而奪目。 雖然園里的教學設(shè)施配 備一流，但是弊端在于這里的老師多是小學教師轉(zhuǎn)崗過來的，沒有接觸過幼兒教育，沒有這方面的經(jīng)驗，所以這里的老師們在面對孩子時 會有一種束手無策的感覺，而我幼師畢業(yè)，從事幼兒教育 9年，于是 對于老師們提的一些問題和迷惑，我認真的歸納，然后依據(jù)自己的經(jīng) 驗和方式幫他們一一排除。我精心的準備著每一節(jié)課，珍惜與孩子們 的每一次接觸，注重和加強與老師們的每一次交流，

12、 并且將自己支教 的幼教經(jīng)驗與大家分享。兩個星期過去了，我早已和這里的老師，孩 子們建立起深厚的感情，分別得時候不禁淚雨飄落。走在回去的路上 我想：希望我的種種努力和用心都能給這所幼兒園一些幫助。在后來與白園長交流時談到，我在那里的幾天，給老師們的觸動 很大，無論從教學上還 是習慣的培養(yǎng)上，她們都有了自己新的認識。 因結(jié)合我的經(jīng)驗而使孩子們和老師們相處的更為融洽。聽到這些話我 欣慰的笑了，因為我的努力不僅得到了實際效果，重要的是我為農(nóng)村 幼兒教育盡了一份綿薄之心?；氐今R莊，溫校長讓我任上了三年級數(shù)學課，從沒有教過小學課，我想，自己年輕，有潛力，只要學，只 要鉆，什么都能學會，所以我鼓足勇氣做好

13、功底接受了對自己算的上 一種挑戰(zhàn)的任課。這期間除了將課本知識讓孩子融會貫通外， 我還自 發(fā)給孩子們上了手工制作課，別提他們多喜歡了， 一個個爭先恐后的 制作，氛圍一時間火熱而激情連綿。后來發(fā)展到其他年級的孩子邀請 我去給他們授課，看來這里的孩子們對藝術(shù)有著自己的迫切和渴望， 但因時間的限制，除備課外，我只能利用自己業(yè)余的時間盡量去滿足 孩子們。在孩子們的一幅幅作品完成，我將它們一一展出的時刻，孩 子們的新奇和喜愛，讓我又一刻幸福于自己的努力和付出之中。轉(zhuǎn)眼，冬去春來，半年過去了。說起來只不過寥寥幾字，但回想 起冬天的寒冷，寒風的凜冽，我仍記憶猶新。記得在最冷的時候，我 們蓋兩床被子，暖熱水袋，

14、開電褥子，電暖氣，即使是這樣，我們早 晨起來還哈著呵氣，不過想想，我們還是幸福的，有電器可用。盡管 相比在自己的家里相差太多，可我們子弟的老師們堅持了下來， 并且 每個人都帶著小小的成功緩緩的一路走來。這學期雖然感覺自己很忙，但也很充實。除了上課外，我還主動幫著校長分擔一些學校的常 規(guī)工作。六一前，教育辦宋校長又給我布置了一個大任務(wù)，讓我再次 同教辦同志們一起組織節(jié)目，這次的節(jié)目，宋校長要求很高，站位也 很高，這讓我們的壓力很大。雖然我已經(jīng)有了一些經(jīng)驗，但根據(jù)這里 的情況，想要組織一臺規(guī)模較大的演出何等難??！節(jié)目的質(zhì)量，路程 的問題，組織各個學校的節(jié)目編排，服裝等等，我都不知道從何入手，兩個月

15、里，我們一行人，審查節(jié)目三次，每次都需要一天的時間，除 了選節(jié)目，還要指導每個節(jié)目，考慮參選節(jié)目的種種問題。并且在這 期間，我還要培訓節(jié)目主持人，和馬莊小學的老師們組織一個小合唱， 還和這里的老師們一起編排著一個舞蹈，她們說教師演出這在馬莊是 從來沒有的，所以她們的熱情高漲，但即使是這樣，我和她們一起排 練的時間因為有限而無疑增加了又以個困難。除了鄉(xiāng)里的藝術(shù)節(jié)編排工作，我們馬莊小學也要組織節(jié)目和展板 設(shè)計。那幾天累啊，真想自己有分身的特異，可以讓我分工協(xié)作。就 在節(jié)目開始臨近幾天，宋校長又交給我一個新的任務(wù)，就是贊揚教育 局開展的幫扶工作，編排一個快板節(jié)目。剩下不到幾天了，能組織起 來嗎？還要

16、錄音，訓練，這些因素不考慮，演出快板的四個人，還是 不同的學校，能湊在一起就不容易，但是我們克服了一切困難，放棄 了星期天的休息來練習，功夫終不負有心人，我們成功了，想來，我 們四個人練習不到三次，三次加起來也不過七八個小時。 看來只要努 力，一切皆有可能。那次的演出，我們只在臨演出前一小時串過一次 場，但是在宋校長井然有序的指揮下，演出進行的非常順利，出乎我 們的想象，最后在所有人的掌聲中馬莊鄉(xiāng)藝術(shù)節(jié)文藝演出圓滿完成， 從在座的領(lǐng)導的掌聲和鼓勵的眼神中，看到了領(lǐng)導們對我們工作的最 大認可，由此教育局領(lǐng)導更是對我們的工作給予了高度的評價，當他 們問起我這個忙忙碌碌的人，得知我是這里的一名支教老

17、師時， 他們的眼神和欽佩，讓我有種自豪。作為支教老師辜負子弟學校趙校長的信任，作為支教老師 辜負教辦宋校長的期望。一年的支教生活已經(jīng)圓滿結(jié)束，但是我可以自信的說，我的支教 是完美和具有正能量的，這次支教之行，我不僅收獲了知識，收獲了 經(jīng)驗，也收獲了友情，更收獲了孩子們對我 的親切和信賴，我想能 成為一名支教老師，這就是我無悔的選擇，支教生活的光芒必將永遠照亮和指引我今后人生道路大步前進的方向。 篇二：支教教師先進事 跡材料 用青春點燃夢想，用愛心承載希望一一哈爾濱市“三支一扶” 大學生先進個人事跡材料 在我的心目中，教師是一種非常神圣的職 業(yè)，他們默默無聞地用他們的生命培養(yǎng)學生成長。 我一直向往成為一 名光榮的人民教師，實現(xiàn)自己人生的夢想。我大學后，積極響應(yīng)黨的“三支一扶”號召，志愿下基層支持偏遠農(nóng)村的教育，我是于xx年 8月來到哈爾濱市呼蘭