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文檔簡(jiǎn)介
1、2018年新人教版部編本二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)又是期末臨近,作為一名語文老師,回顧一學(xué)期的教學(xué) 探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課, 及時(shí)、 認(rèn)真地批改作業(yè)、 講評(píng)作業(yè), 督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題, 做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等 相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教 學(xué)水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此 刻,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。一、所教班級(jí)基本狀況:二(1)班共有學(xué)生46人,其中男生26人,女生20人, 優(yōu)等生31人,中等生13人,學(xué)困生有2人。二(3)班共 有學(xué)生43人。其中優(yōu)等生28
2、人,中等生11人,學(xué)困生4人。二、 利用學(xué)生的眼睛, 帶給觀察的機(jī)會(huì)。 眼睛是思維的窗戶, “看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。小學(xué)語文教材課文中有許多插圖,它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相 互配合,構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,就引導(dǎo)學(xué)生觀 察題目,觀察課文的插圖的畫面,體會(huì)文章中心思想,揣摩 圖中描述事件的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)潛力,而且能夠 提高學(xué)生想象潛力和藝術(shù)的審美、鑒賞潛力。二、利用學(xué)生的嘴巴,帶給表達(dá)的機(jī)會(huì)。要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生為主體,教師只是引導(dǎo)者。堵 住學(xué)生的嘴巴,無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此,教學(xué)中應(yīng) 讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。
3、學(xué)生的口頭表達(dá)潛力提高 了,能夠讓他們質(zhì)疑、辯論,這不僅僅有利于知識(shí)的鞏固, 更有利于思維的激活和發(fā)展。三、利用學(xué)生的頭腦,帶給思考的機(jī)會(huì)。教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維用心性的標(biāo)志,真正有效的 思維活動(dòng)往往是“無聲”的內(nèi)化過程。四、利用學(xué)生的雙手,帶給操作的機(jī)會(huì)。動(dòng)手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點(diǎn),而且貼合他們的 思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng),透過動(dòng)手操作,可使學(xué)生 的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形 象思維,也離不開動(dòng)作思維的重要支柱與過渡。當(dāng)然,讓學(xué) 生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,不
4、能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。五、利用學(xué)生的時(shí)間,帶給交流的機(jī)會(huì)。1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論 組,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都用心發(fā) 言,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,讓學(xué)生回 答,老師再補(bǔ)充。3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),平時(shí)練習(xí)等可組織同座 學(xué)生對(duì)換批改, 老師再檢查。 這樣不僅僅減輕了老師的負(fù)擔(dān), 而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。六、利用學(xué)生的空間,帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 人都有自我表現(xiàn)的要求,小學(xué)生更有這愿望,尤其是由 于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了。因 此,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,適時(shí)讓他們上黑板板演、上 講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后,急需老師或同學(xué)們的評(píng) 析,教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚(yáng)、矯正等。七、培優(yōu)輔差,提高本班成績(jī)。 應(yīng)對(duì)差生我沒有歧視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,制 定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu) 等生平時(shí)多鼓勵(lì),更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)??傊?,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從想學(xué)到學(xué)會(huì),運(yùn)用到 發(fā)展
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