小學綜合實踐活動_剪紙教學設計學情分析教材分析課后反思

1、剪紙教學設計圖片導入1 課件展示剪紙的圖案，提出問題：同學們知道這是什么嗎？2 根據(jù)回答板書：剪紙。展示剪紙作品。3 提問：能不能用一個詞語來形容一下這些作品。（學生回答：精美漂亮栩栩如生）4 根據(jù)回答板書副標題：指尖上的剪刀藝術。5 導入：這節(jié)課我們一起去自己創(chuàng)作幾幅剪紙作品。初步探究，了解剪紙。1 課件展示剪紙的種類。2 提出問題：你們知道剪紙需要用到什么工具嗎？3 課件出示現(xiàn)在代剪紙需要的工具。4 讓小組長發(fā)放剪紙材料。（商店里出售的學生經(jīng)常玩的剪紙）5 提出問題：你們玩過這種剪紙嗎？誰來說說應該怎么剪？6 學生回答。（沿著虛線折起來，沿著實線折起來）7 根據(jù)學生的回答板書：折剪。8 老

2、師實物展臺演示剪紙的過程。9 課件出示剪紙過程中需要注意的事項。10 學生活動，教師巡視。三 深入探究，學剪蝴蝶1 展示剛剛學生剪得作品，提出問題：我們沿著虛線折起來，沿著實線剪，但是實線只畫了一半的圖形，為什么剪出來是完整的圖形呢？2 學生回答：因為兩邊是一樣的。3 根據(jù)學生的回答得出這樣的圖形叫軸對稱圖形，中間的虛線是對稱軸。4 引出對邊折紙法：折是剪紙中常用的方法，像這樣沿著對稱軸折，兩邊重合在一起的折紙法稱為對邊折紙法。5 課件展示：對邊折紙法可以折一些比較簡單的軸對稱圖案。6 那么下面的這只蝴蝶能用對邊折紙法剪嗎？（課件展示）7 為什么不能呢？學生回答。8 老師展示一只軸對稱的蝴蝶的

3、圖案，那么這只蝴蝶呢？9 導入，下面我就來剪這只蝴蝶。10 發(fā)放剪蝴蝶需要的紙張，學生小組討論：怎么剪這只蝴蝶。課件由示提示“先再最后”11 學生匯報討論結果。12 課件出示注意事項，學生小組活動：根據(jù)剛剛的討論剪蝴蝶。13 、 展示優(yōu)秀的作品，發(fā)放獎勵。14 、 小結。四、 補充總結1、 認識剪紙的價值。2、 認識剪紙在現(xiàn)代生活中的應用。3、 學生談談自己身邊的剪紙應用。4、 學生談談這節(jié)課的收獲。5、 總結 : 這節(jié)課我們簡單了解了剪紙，并且進行了簡單的剪紙創(chuàng)作，希望同學們在以后的生活中揮舞起學習的剪刀，剪出更加美好的未來。6、 下課，師生道別。學情分析六年級的學生有了一定的造型表現(xiàn)基礎，

4、動手操作能力也相對低年級來說有較大的提高，然而也有一部分學生不愿意動手，生怕做錯。針對這種情況，我結合本課的內(nèi)容，設計了本課教案，本課比較簡單，與日常生活有很密切的聯(lián)系，能激發(fā)出學生的學習積極性，激發(fā)學生動手制作的熱情。效果分析通過本節(jié)課的學習，學生初步了解了我國的剪紙文化，知道了什么是對邊折紙法，學會了剪簡單的軸對稱圖案。鍛煉了學生的語言組織能力，動手能了和團結合作的精神。激 發(fā)了學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。教材分析本課剪紙內(nèi)容較簡單，讓學生通過平時玩的剪紙，引出剪紙中比較簡單的對邊折紙法，從而學會剪一下比較簡單的軸對稱圖案。剪紙讓學生在剪紙學習活動中通過討論、自己動手的方式，鍛煉學生的動手

5、能力，團結合作的精神，同時讓學生了解我國的傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學目標1、 初步了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。2、 知道什么是對邊折紙法，會剪簡單的軸對稱圖案。3、 鍛煉學生的語言組織和口頭表達能力。4、 鍛煉學生的團結合作和動手能力。教學重難點1、 知道什么是對邊折紙法，會剪簡單的軸對稱圖案、2、 培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。評測練習1、 用對邊折紙法剪兩種軸對稱的圖案。2、 觀察收集剪紙在身邊的應用。課后反思通過本節(jié)課的學習，學生初步了解了我國的傳統(tǒng)藝術一 剪紙，知道了剪紙的歷史，剪紙的種類，并初步學會了用 對邊折紙法剪一些簡單的軸對稱圖形。上課伊始，我

6、讓學生 欣賞精美的剪紙作品，讓學生初步感受了剪紙的美，激了發(fā) 他們的學習興趣。我通過孩子們經(jīng)常玩的剪紙入手，讓他們 在玩的過程成中學會了對邊折紙法，然后讓他們經(jīng)過討論得 由剪蝴蝶的方法，最后讓他們自己動手剪由美麗的蝴蝶。在 動手操作中，既鍛煉了學生的動手能力，也培養(yǎng)了他們團結 協(xié)作的精神。在這節(jié)課的結尾，讓學生簡單了解了剪紙的價 值及在生活中的應用，讓學生熱愛我國的傳統(tǒng)文化。在這節(jié)課中也有很多的不足，一開始對于剪刀的示范做 的不夠完整，對于學生回答問題的評價不夠及時充分，還有 留給學生動手的時間還是有點短，有幾個孩子的剪紙作品還 沒有全部完成。對于以上由現(xiàn)的問題，我會再接再厲，爭取 下次改正。課標分析綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自 身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。 本課程具有實踐性和開放性。剪紙正好符合該課程標準的要 求，這個活動必須要學生親自動手剪一剪才能體會剪紙