位置與方向(二)導(dǎo)學(xué)案數(shù)學(xué)

1、1 / 5 課題 位置與方向 （一） 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1 1、 能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根 據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。 2 2、 通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、合作探究的意識和 能力。 3 3、 通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好 數(shù)學(xué)的興趣和意識。 重點(diǎn) 預(yù)設(shè) 使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖標(biāo)上標(biāo)出物體的位置。 難點(diǎn) 預(yù)設(shè) 通過圖標(biāo)上的位置，繪制示意圖。 學(xué)情 分析 學(xué)生通過一定的生活積累，或多或少地知道或接觸過位置圖在生活 中的應(yīng)用，已初步了解了位置圖的基本內(nèi)容，初步建立了一定的空間 觀念。通過上一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)

2、掌握了用方向和距離兩個條件 來確定物體位置的基本方法。這節(jié)課就是讓學(xué)生在這一基礎(chǔ)上進(jìn)一步 延伸，利用所學(xué)的知識創(chuàng)造性的繪制學(xué)校各建筑的位置平面圖。 學(xué)法 指導(dǎo) 自主探究合作交流 、才、丿. 學(xué)刖 準(zhǔn)備 多媒體課件、繪圖工具：直尺、鉛筆、卡紙等。 學(xué)習(xí) 時間 2020 分鐘 2 / 5 學(xué)習(xí) 過程 學(xué)習(xí) 過程 模塊一：預(yù)習(xí)自探 1 1 出示學(xué)校的錄相或圖片 問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根 據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？ 出示數(shù)據(jù)：教案樓在校門的正北方向 150M 150M 處。圖書館在校門的北偏東 3535 度方向 150M150M 處。 體育館在校門的西偏北 4040

3、度方向 200M200M 處。活動 角在校門的東偏北 1515 度方向 50M50M 處。 2 2、 你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決 嗎？ 3 3、 小組合作繪制平面圖 模塊二：合作探究 模塊三：質(zhì)疑點(diǎn)撥 預(yù)測學(xué)生出現(xiàn)的問題： 學(xué)生在繪制時可能會出現(xiàn)很多方法，有的學(xué)生可 能會把每一處建筑物到校門的距離都標(biāo)到圖上， 有的學(xué)生可能給出表示實(shí)際距離的長度的線段。 解決辦法： 備注 3 / 5 作業(yè) 設(shè)計 待學(xué)生完成后，教師可想讓學(xué)生在班內(nèi)集體 展示和交流各自的繪制方法，比較各種方法，并 說一說怎樣畫更簡便、更清楚。最后向?qū)W生介紹 平面示意圖的一般畫法。 模塊四：反饋提升 學(xué)生在小組交流討論的過程中，會明確要在 圖上標(biāo)出建筑物的位置，需要先明確方向，再確 定距離。還要確定每厘 M M 格子表示的距離。 教師精講歸納：繪制平面圖時，一般先確定 角度，再確定圖上的距離。本課中圖上 1 1 厘 M M 表示 50 50 M M 的實(shí)際距離。 模塊五：達(dá)標(biāo)測試 1 1 完成書上習(xí)題 2121 頁 3 3、4 4 題并訂正。 2 2、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建建筑的位 置。 老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué) 校、商店、銀行、郵局、藥店等 模塊六：自結(jié)強(qiáng)化 學(xué)生收獲： 1 1、 學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出 物體的位置。 2 2