《看戲》教學設計

1、看戲教學設計教學目標1.知識與技能：理解富有表現力的詞語。理解材料的詳略取決于表達中心意思的需要。2.過程與方法：揣摩描寫聲音的技巧。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛京劇和祖國優(yōu)秀文化的感情，提高藝術修養(yǎng)。教學重難點學習材料的取舍和詳略的安排。對聲音和富有表現力的詞語的理解。對“歌詞像珠子似的淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。教學準備多媒體課件與相關資料教學時間一課時教學過程一、導入新課這節(jié)課老師先請大家來看一個小片段， 看時注意思考這樣幾個問題： 這個片段屬于什么劇種？這里面的主人公是誰？片段中講述了什么故事？（觀看視頻并思考）（生答）這個片段屬于京劇， 堪稱國粹， 是中華民族文化

2、的瑰寶。 它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危，受印出征的故事。（屏幕出現課題及作者）二、檢查預習1.屏幕出示生字、詞（要求從音、形、義幾方面檢查）。鏗鏘顰婀娜蜃樓收斂屹立金碧輝煌忠心耿耿鴉雀無聲2.針對大家課前預習，老師對課文“看戲”提幾個問題。誰看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰演？演的什么戲？（用一句話概括）生答：首都勞動人民在勞動劇場觀看梅蘭芳演出穆桂英掛帥。那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學能給大家介紹一下。（生介紹師總結）3.簡介梅蘭芳和穆桂英掛帥。梅蘭芳（ 1894 1961），京劇表

3、演藝術家。出身京劇世家，8 歲學戲， 11 歲登臺。代表劇目有貴妃醉酒 、天女散花 、宇宙鋒、打漁殺家、霸王別姬等，在長期的舞臺實踐中，形成獨特的藝術風格，世稱“梅派” ，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦” 。穆桂英掛帥 根據楊家將 改編。故事發(fā)生在北宋時代， 西夏入侵中原， 邊關告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見他倆年幼， 就命令穆桂英掛帥。 桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現了楊家滿門的愛國精神。京劇穆桂英掛帥是梅蘭芳先生的

4、晚年杰作。三、講授新課1.整體感知，理清情節(jié)通過大家的充分預習，了解了背景、劇情，那課文以“看戲”為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫了什么？本文以“看戲”為記敘中心，以看戲前看戲看戲后為劃分段落的標準，分為三部分。第一段（ 1-2）交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。第二段（ 3-6）描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應。第三段（ 7） 點明中心。提示藝術家身份。2.重點賞析穆桂英掛帥 是梅蘭芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術。本文是如何來描寫“熱情”的藝術家 ?主要抓住藝術家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關的段落描寫（讀時注意語氣語調），并從課文中畫出關鍵詞。板書

5、：演員表演：臺步輕盈而矯健唱腔圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘表情一笑、一顰動作優(yōu)雅、婀娜正是因為演員的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現“熱情”的觀眾的？找出貼切的比喻： “?！薄叭松饺撕！?是我們對人多常用的一個比喻，但這里的 “海”會變化， 其實是什么變化？（觀眾情緒的變化）請找出描寫海的比喻句（并標畫出體現觀眾情緒變化的詞語）：屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹有感情的朗讀比喻句（重音落在標畫的詞語讀出情緒變化）試讀、推薦讀、齊讀3.研讀課文，質疑問難（ 1）這篇文章語言非常生動，尤其對聲音的描寫。這都得益于文章當中運用了許多比喻句，貫串全文的一個比喻是什么？（

6、“人海”）。通過觀眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超。因此文章中有這樣一段：“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中， 從她的優(yōu)雅的 “水袖” 中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲” （生集體朗讀）歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的” “一粒一粒地滾下來”？四個加點的詞用得十分精當，能否互換？為什么？（小組討論交流疑難問題）（小組代表發(fā)言討論結果）作者在這里把無形的聲音有形化，以“珠子”比喻歌詞，可見發(fā)音吐字圓渾、透亮；更見歌聲的抑揚頓挫，唱腔的婉轉圓潤。四個動詞不能互換。珠

7、子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子， 往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺” 。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮， “滾、滴、濺、落” ，四個動詞字字準確、貼切。（ 2）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫、哪些略寫？（本文詳細描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現文章的中心，可見能充分表達中心的材料應詳寫。反之如劇情應略寫。）四、拓展提高結合著這節(jié)課所學，讓我們走進“練筆兵工廠”，實踐關于聲音的描寫?！袄蠋熞宦暳钕?，放暑假了！整個校園都沸騰了。”，看誰對此場景的聲音描寫最貼切。百字左右（生寫，相互交流，推薦范讀）五、回顧小結本文通過“看戲” ，贊美了 “我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家”。并且文章根據中心的需要適當剪裁，既表現了觀眾的熱情，也烘托