一年級(jí)上冊(cè)語文《江南》教案【三篇】

1、希望能幫助到您一年級(jí)上冊(cè)語文江南教案【三篇】江南教案一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。2、正確認(rèn)讀9個(gè)生字。3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到 有感情。4、感悟民歌內(nèi)容。過程與方法：仔細(xì)聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內(nèi)容；多種 形式，熟讀詩歌；大膽對(duì)文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動(dòng)，解決問題， 深入感悟詩歌內(nèi)容；形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采 蓮人的快樂；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，親身實(shí)踐，親自分辨“東、西、南、北” 四個(gè)方位；合作探究，識(shí)記、學(xué)寫生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活

2、、熱 愛勞動(dòng)的積極情感。2在豐富多彩的語文活動(dòng)中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語 文的快樂。策略方法：播放課文錄音，鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)傾聽，暢談所得，促使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容；鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑，引領(lǐng)他們?cè)趩栴}解 決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)時(shí)的快樂； 提 供與詩歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的 美景，采蓮的歡愉！鼓勵(lì)孩子們與家長(zhǎng)一起，親身實(shí)踐，親自分辨“東、 西、南、北”四個(gè)方位。教學(xué)準(zhǔn)備：1課文的錄音磁帶；2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板；3生字卡片；4計(jì)算機(jī)課件（荷花、荷葉、蓮蓬圖）；5與詩歌內(nèi)容和諧一致

3、的樂曲。教學(xué)設(shè)計(jì)：師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一錄音美讀，暢談所知，引入課題。師：先請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什么？我們要比一比，看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真，聽懂的內(nèi)容最多。（播放課文錄音）生聽，邊聽邊想。全班交流匯報(bào)。師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真！自己聽錄音，就能聽懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起！正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時(shí)的景色的詩。師邊說邊板書：江南。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。生齊讀課題。二熟讀詩歌，識(shí)記生字。（一）形式多樣，熟讀詩歌。1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。2師范讀（或聽錄音），生聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。3指名大聲范讀，生小聲跟讀。4自由讀。5小組讀。（

4、二）小組合作，認(rèn)讀詞句。1師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。小組互助，合作認(rèn)讀詞句。2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。（三）合作探究，識(shí)記生字。1小組合作，識(shí)記生字。2全班交流方法，識(shí)記生字。3 （出示生字卡片）師檢查識(shí)字情況，并把東、南、西、北四個(gè)字 貼在教室的相應(yīng)方位上。三質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。1自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題？2提出不懂的問題，全班交流：重點(diǎn)理解：其一，“田田”是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義）其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）其三，魚兒們?cè)诟?/p>

5、什么？它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí)， 心情怎樣？想象一下，它們會(huì)說些什么？其四，采蓮的人們的心情如何？（結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧 綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談）3假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么？除了這些問題，其余的問題也可以提。師生共同討論、解決。四感情誦讀，體味其情。1依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動(dòng)作（尤 其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示）。2指名配樂感情誦讀。3全班配樂感情誦讀。五合作探究，指導(dǎo)書寫。1小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個(gè)字的筆畫、筆順2全班交流。3討論：“東、西、南、北”四個(gè)字

6、怎樣寫才好看？4自己在書上練習(xí)書寫。5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡 視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。六課外實(shí)踐，明辨方向。1利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、 右分別是什么方向。（邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng)）2將親身實(shí)踐所得的結(jié)果，填寫在書中。3全班交流。聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集 中，鍛煉他們的聽力；又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。同 時(shí)，加之教師熱情洋溢的激勵(lì)，促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的 學(xué)習(xí)。把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、 鞏固識(shí)字，又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知。給孩子們足夠的時(shí)間與空

7、間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題-提出問 題-分析問題-解決問題”的全過程，引領(lǐng)孩子們?cè)趩栴}解決中感悟 詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)的快樂。面對(duì)真實(shí)的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會(huì)身臨其境 地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂！在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個(gè)性化的動(dòng)作, 孩子們一定會(huì)很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!分辨“左、右、東、西、南、北”等，對(duì)于一年級(jí)孩子而言，是 有相當(dāng)難度的，決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參 與，親身實(shí)踐，親自分辨，不失為一種有效的舉措。江南教案二教學(xué)目標(biāo)：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2 .復(fù)習(xí)鞏固漢

8、語拼音，學(xué)會(huì)本課 5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè) 字只識(shí)不寫。3 .通過朗讀、觀察插圖等方法，理解詩句的意思，體會(huì)江南水 鄉(xiāng)的美景。4 .激發(fā)學(xué)生對(duì)江南和大自然美好景色的熱愛之情。使學(xué)生能夠 正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1 .理解詩句，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。2 .有感情地朗讀和背誦詩文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“何田田”。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)1 .創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1 .揭示課題今天，我們要去一個(gè)美麗的地方，那里的小河一條接著一條，池 塘一個(gè)連著一個(gè)，一到夏天，池塘里的蓮花就全都開了，這個(gè)地方就 是一一江南。（板書課題）齊讀課題。指“江”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你能給“江”

9、組一 個(gè)詞嗎？2 . 了解江南地理位置（出示中國地形圖，指出長(zhǎng)江）長(zhǎng)江是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的河，自西 向東，流經(jīng)我國好多個(gè)省市。長(zhǎng)江以南的廣大地區(qū)就是江南。3 .音樂渲染創(chuàng)設(shè)情境今天，就讓我們搖著小船，去江南游一游吧！ （放背景音樂姑 蘇行，師生齊做搖船樣。）（展示黑板畫）江南到了，你看到了什么？ 多美麗的江南??！再讀一下課題！2 .初讀課文1 .請(qǐng)小朋友們打開課本，根據(jù)自學(xué)提示自己學(xué)習(xí)課文。（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。（2）用“一”畫出要求會(huì)寫的字，用畫出要求會(huì)認(rèn)的字。2 .檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確， 讀流利。（1）江南有蓮花，有河流，美得像一首詩！聽一一（聽課文配

10、樂朗讀）(2)認(rèn)讀生字詞。你也想來讀一讀這首詩嗎？要讀好詩先要讀好這些生字詞。出示生字詞卡片，指名逐個(gè)拼讀，齊讀，你讀我指，開火車讀等 形式認(rèn)讀。(3)讀全詩，將詩文讀正確，讀流利。各自練讀。指名讀，師生共同評(píng)議，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。老師想請(qǐng)一小朋友合作來讀課文，誰愿意？教師范讀，讓這小朋友評(píng)價(jià)；再請(qǐng)這小朋友讀，師評(píng)價(jià)。讀得正 確的送一大拇指，讀得不正確的地方及時(shí)糾正。像老師與這位小朋友那樣，同桌之間互相練讀，直到讀正確為 止。全班齊讀課文。3 .感知了解“蓮”1 .江南到處是蓮花！在相應(yīng)的黑板畫的相應(yīng)處貼上“蓮葉”、“蓮 花”的詞語卡片。指名讀，齊讀。2 .誰知道關(guān)于蓮的一些知識(shí)？能向大家介紹一下

11、嗎？3 .補(bǔ)充一首蓮的詩歌。采蓮曲唐王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。4 .指導(dǎo)寫字，練寫“江”、“葉”。1 .出示“江”、“葉”。分別給它們組詞。2 .觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，你用什么方法來記住它們？(1)觀察范字：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫時(shí)要 注意什么？(2)指名交流：誰來說給大家聽一聽。江：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。葉：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬?？谧峙詫懽⒁忮e(cuò)落有致。(3)教師范寫，學(xué)生跟著書空。(4)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。3 .學(xué)生在田字本上練寫。4 .反饋指導(dǎo)，加深印象。(1)實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)議：你覺得哪些字寫

12、得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？(2)重點(diǎn)比較“江”這個(gè)字筆畫簡(jiǎn)單，你覺得怎樣寫才好看？(注意三點(diǎn)水旁的寫法)5 .繼續(xù)練習(xí)。五.課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果習(xí)字冊(cè)中相關(guān)字的書寫。六.板書設(shè)計(jì)3江南美第二課時(shí)一.情境導(dǎo)入師：今天，我們要去那個(gè)美麗的地方，那里的小河一條接著一條， 池塘一個(gè)連著一個(gè)，一到夏天，池塘里的蓮花就全都開了，這個(gè)地方 就是一一江南。（板書課題）江南。（齊讀）讓我們一起去領(lǐng)略一下 江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！（讓學(xué)生通過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉(xiāng)的 美景）。師：你覺得江南水鄉(xiāng)哪兒最美？生：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。學(xué)生們自讀自演小魚。4.指導(dǎo)朗讀：做小魚的感覺怎樣？（高

13、興）用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚游動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)， 比如你想像魚游得快時(shí)，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點(diǎn)。采蓮姑娘在采蓮時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚呢， 就興奮地叫起來了: “看，這兒有一條魚！看，西邊也有一條！”再來驚喜地讀讀這幾句詩?。ㄈ?背誦全詩。1 .齊讀全詩。2 .背誦比賽：看誰背得又正確又有感情！3 .指名背，并為他配上音樂。4 .古人有擊節(jié)而歌，就是一邊打拍子一邊唱詩，我們也一起把 這首詩來唱一唱。（用一閃一閃亮晶晶的曲調(diào)唱全詩）三.知識(shí)拓展1 .出示白居易的憶江南，這也是一首描寫江南的詩，聽老師 配樂范讀。2 .簡(jiǎn)單介紹詩意，學(xué)生自由拼讀。3 .你還會(huì)被其他描寫

14、江南的詩句或兒歌嗎？四.指導(dǎo)寫字。1 .接下來，讓我們寫一個(gè)字，其實(shí)，字寫好了，也是一幅漂亮的 畫。出示“魚”：師邊范寫“魚”邊述：這是魚頭，“田”是魚身，魚尾巴在水里 就是一。生練寫兩遍。2 .自己觀察“可”、“西”二字，說說注意點(diǎn)，集體書空筆順。3 .練寫生字。4 .教師巡視指導(dǎo)，二次講評(píng)，表揚(yáng)寫的好的學(xué)生。五.布置作業(yè)1 .實(shí)踐活動(dòng)：畫一畫你心中的江南。2 .和爸爸媽媽一起搜集一下描寫江南的詩句還有哪些。3 .完成同步導(dǎo)學(xué)第8題和第9題。六.板書設(shè)計(jì)3江南荷葉荷葉一一魚“戲”一一荷葉荷葉江南教案三【教材分析】這是一首古詩，選自漢樂府。全詩共七行兩句話，內(nèi)容淺顯 易懂，描繪了江南水鄉(xiāng)人們采

15、蓮時(shí)的美好情景。詩句的前兩行直接介 紹了江南是個(gè)采蓮的好地方，用一個(gè)感嘆句贊嘆蓮葉的多；后五行含 有東西南北四個(gè)方位詞，是寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言 清新生動(dòng)，富有生活氣息，瑯瑯上口，易于背誦，適合兒童閱讀。課文配有兩幅插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景。圖中蓮葉青 翠，蓮花粉紅，魚兒穿梭，美麗的小姑娘坐著小船在河塘里采蓮，景 象美麗動(dòng)人，既能幫助學(xué)生理解古詩，又給人以美的享受！這篇課文是學(xué)生在小學(xué)階段開始接觸到的第三篇課文，也是他們學(xué)習(xí)的第一首古詩，詩歌鮮明的形象、富有韻律的節(jié)奏感一定會(huì)引發(fā) 他們學(xué)習(xí)更多古詩的興趣！【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2 .復(fù)

16、習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課 5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè) 字只識(shí)不寫。3 .通過朗讀、觀察插圖等方法，理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景4 .激發(fā)學(xué)生對(duì)江南和大自然美好景色的熱愛之情?！菊n程重點(diǎn)】1 .理解詩句，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。2 .有感情地朗讀和背誦詩文。【課程難點(diǎn)】理解“何田田”?！菊n程資源的開發(fā)利用】1 .課文配樂朗讀帶；2 .姑蘇行、魚兒魚兒水中游等錄音帶；3 .中國地形圖；4 .黑板畫（與書中插圖基本相同，文字在當(dāng)中）；5 .學(xué)生對(duì)江南已有的感性認(rèn)識(shí)?！菊n程實(shí)施過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1 .今天，我們要去一個(gè)美麗的地方，那里的小河一條接著一條, 池塘一個(gè)連著一個(gè)，一到夏天，池塘里的蓮花

17、就全都開了，這個(gè)地方 就是江南。（板書課題）齊讀課題。指“江”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？給“江”組一個(gè)詞。2 .出示中國地形圖，指出長(zhǎng)江。長(zhǎng)江是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的河，自西向東，流經(jīng)我國好多個(gè)省市。長(zhǎng) 江以南的廣大地區(qū)就是江南。3.今天，就讓我們搖著小船，去江南 游一游吧?。ǚ疟尘耙魳饭锰K行，師生齊做搖船樣）4 .（展示黑板畫）江南到了，你看到了什么？多美麗的江南??！再讀一下課題！【設(shè)計(jì)意圖】用地圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“江南”，優(yōu)美的音樂和漂亮的板畫吸引學(xué) 生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)習(xí)這篇課文的主基調(diào)。二、了解“蓮”1 .江南到處是蓮花！在相應(yīng)的黑板畫的相應(yīng)處貼上“蓮葉”、“蓮花”的詞語卡

18、片。指名讀，齊讀。2 .誰知道關(guān)于蓮的一些知識(shí)？3 .補(bǔ)充一首蓮的兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖】這兒的孩子對(duì)于蓮都不陌生，讓他們相互補(bǔ)充交流，達(dá)到知識(shí)的 融合，拓寬認(rèn)識(shí)。兒歌形象生動(dòng)，既鞏固加深記憶，又讓學(xué)生體會(huì)到 語言文字的魅力！三、初讀課文，讀正確。1 .江南有蓮花，有河流，美得像一首詩！聽（聽課文配樂朗讀）2 .認(rèn)讀生字詞。你也想來讀一讀這首詩嗎？要讀好詩先要讀好這些生字詞。出示生字詞卡片：a指名逐個(gè)拼讀，齊讀。b你讀我指。c開火車讀。3 .讀全詩。a各自練讀。b指名讀，師生共同評(píng)議，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。c老師想請(qǐng)一小朋友合作來讀課文，誰愿意？師范讀，讓這小朋友評(píng)價(jià)；再請(qǐng)這小朋友讀，師評(píng)價(jià)。讀得正確的送一

19、大拇指，讀得不正確的地方及時(shí)糾正。d像老師與這位小朋友那樣，同桌之間互相練讀，直到讀正確為 止。e齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，但低年級(jí)的孩子對(duì)于怎樣與同伴合 作還缺少一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)你說你的，我做我的。教師與孩 子的合作提供了一個(gè)很好的范例， 是一種引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)耐心傾聽 對(duì)方發(fā)言和相互鼓勵(lì)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、練寫“江”、“葉”。1 .出示“江”、“葉”。分別給它們組詞。2 .教師范寫，生跟著書空。3 .觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，你用什么方法來記住它們？4 .生在田字本上練寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】書寫正確是每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到的要求， 這兩個(gè)字都可以用熟字加 偏旁的方法去記住它，但學(xué)

20、生的認(rèn)知方式各有差異，應(yīng)尊重他們的認(rèn) 知特點(diǎn)，讓他們自己選擇最適合自己的記憶方法。 而正確的書寫姿勢(shì) 在這個(gè)階段教師要尤為重視！第二課時(shí)i、導(dǎo)入。1 .這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)江南這篇課文！2 .復(fù)習(xí)：a開火車讀生字詞卡片；b指名讀課文，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入開門見山，避免迂回與繁瑣，讓學(xué)生直接進(jìn)入最有效的學(xué)習(xí) 狀態(tài)中。二、學(xué)習(xí)一二句，體會(huì)蓮葉的多、美。1 .江南是個(gè)采蓮的好地方！讀：江南2 .看，現(xiàn)在我們就來到了一個(gè)池塘的旁邊。（指黑板畫）清清的 池塘里，蓮花開了，一朵有一朵的姿態(tài)，它們是什么樣的？蓮葉又長(zhǎng) 得怎樣？誰能說說看。（）的蓮葉蓮葉（）蓮花像（）等不拘一格的句式3 .詩人也覺得蓮葉好多啊

21、，他在詩中就寫了一句，表現(xiàn)蓮葉的 多，你能找到嗎？請(qǐng)大聲讀出來！4 .是呀，江南可真是個(gè)采蓮的好地方，它的蓮葉如此之多，不 止一片水田，而是兩片、三片連綿不斷地伸向遠(yuǎn)方，這就是蓮葉 何田田！5 .指導(dǎo)朗讀：誰再來贊嘆一下蓮葉！【設(shè)計(jì)意圖】“蓮葉何田田”這句是學(xué)生理解的難點(diǎn)，而從圖畫中先讓學(xué)生感 受到蓮葉的多，再來遷移理解句意，也不必教師多分析，學(xué)生自己就 能領(lǐng)悟到詩句的意思，教師再適時(shí)加以點(diǎn)撥，其實(shí)也是教會(huì)了學(xué)生一 種學(xué)習(xí)方法一一圖文結(jié)合法。三、學(xué)習(xí)三七句，體會(huì)魚在蓮中嬉戲的樂趣。1 .在清清的池塘中，除了蓮還有誰呢？自告奮勇上來在黑板畫中添畫小魚。2 .說話訓(xùn)練：小魚在干什么？它們?cè)谕媸裁从螒蚰兀浚捎糜械?，有的，還有的句式。）引讀：小魚一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（）， 一會(huì)兒游到（），好像再跟蓮葉（）。3 .讓我們也來做一條快樂的小魚吧!（放音樂，生做小魚自由活動(dòng)）然后師背詩，背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩句中相應(yīng)的方向。學(xué)生們自讀自演小魚。4 .指導(dǎo)朗讀：做小魚的感覺怎樣？