七年級地理上冊 4.1人口與人種教案2 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級上冊地理教案

1、人口與人種 教學目標:運用地圖、資料說出人口增長的特點；學會利用世界人口統(tǒng)計數(shù)字，繪制人口增長統(tǒng)計圖表。通過讀圖討論，培養(yǎng)學生發(fā)散思維、分析推理能力和解決問題的能力。教學重點:世界人口增長特點教學難點:人口自然增長率、人口密度的概念。教學方法:讀圖分析、比較、討論、推理為主的教學方法。教學過程 導入新課:資料1  地球上第50億個人誕生    1987年7月13日人民日報記者薩格勒布報道：7月11日上午8時35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產房里，傳來今天第一聲嬰兒的啼哭聲，南斯拉夫一個新的公民，世界上第50億個人終于誕生在地球上。 &#

2、160;  資料2  地球村第60億位居民降生    1999年10月13日人民日報報道：椐新華社薩格勒布10月12日電，波黑時間12日凌晨零時02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院降生,成為地球上的第60億位居民。    方法2  地球是人類的家園。人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”。他們有著不同的膚色，說著不同的語言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。    板書    第四章 

3、0; 居民與聚落    【教師承轉】在20世紀下半葉，地球村的居民急劇增長，以至人們驚呼“人口爆炸了”，人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。了解世界人口的數(shù)量、增長、分布和人種等知識，樹立正確的人口觀，是每個中學生必需的地理知識。現(xiàn)在我們先來學習  第一節(jié)：人口與人種    板書   第一節(jié)：人口與人種   講授新課活動 1、讓學生根據(jù)他們平時的了解展開討論。 活動2、教師根據(jù)學生的討論情況給予評價。并說明人口數(shù)據(jù)是一個動態(tài)的數(shù)據(jù)，也就是說是一個變化的數(shù)據(jù)。所以要說清楚人口數(shù)

4、據(jù)是哪一年的數(shù)據(jù)，通常以最近一次人口普查公布的數(shù)據(jù)為準。如1987年，世界人口是50億，1999年，世界人口為60億。 活動3、投影展示圖4.3“世界人口增長示意”指導學生完成P65活動1。活動4、投影展示圖4.1“世界人口增長曲線”,教師先指導學生正確析圖：（1）圖中縱坐標表示的是什么？（人口數(shù)量）    （2）橫坐標表示的是什么？（不同的年份）    （3）在圖中曲線的傾斜程度越大，說明了什么？（人口增長速度越快）（4）在圖中，不同的時間段，曲線的傾斜程度是否一樣，這又說明了什么問題（5）圖中虛線表示什么含義？由此你能得

5、出什么結論？（虛線表示進入21世紀的人口增長的預測曲線，該曲線的傾斜程度較20世紀末稍緩一些；結論：未來世界人口增長速度將逐漸趨緩。）（6）討論：請你結合生活實際，說一說為什么未來世界人口增長速度將逐漸減緩？承轉     世界人口的增長速度在不同的時期內是各不相同的，開始緩慢，然后逐漸加快，最后增長速度有所緩和。不同國家或地區(qū)人口增長速度是否一樣呢？人口增長的快慢用什么來衡量呢？為了準確表示出一個國家或地區(qū)人口增長的快慢，通常以人口的自然增長率作為衡量指標?；顒?、投影展示圖4.2“人口出生率、死亡率和自然增長率示意”指導學生析圖，理解三者之間的關系。提

6、問：人口自然增長率>0,表示什么含義?人口自然增長率<0，表示什么含義？ 人口自然增長率=0，又表示什么含義呢？     根據(jù)資料，計算人口自然增長率    某鎮(zhèn)有1萬人，2003年出生嬰兒并成活了130人，死亡人數(shù)是30人，該鎮(zhèn)的人口自然增長率是多少？人口是增加還是減少？（1、人口增加）    指導學生依據(jù)P65活動2所提供的資料，分別計算表中四國的出生率、死亡率和自然增長率，并把計算所地數(shù)據(jù)填如課本表中。提問：a 比較表中的四個國家人口自然增長率的大小。  &

7、#160; b 尼日利亞這個國家的出生率、死亡率和自然增長率，與其他三個國家相比較有何特點？d 德國的人口自然增長率與其他三個國家相比，有何不同？這意味著德國的人口是怎樣變化的?承轉     世界上不同的國家或地區(qū)人口的自然增長率不同，不同的大洲呢？    活動6、投影展示“世界各大洲人口自然增長率圖”讀圖思考？（1） 圖中哪個大洲的人口自然增長率最高？（2） 哪個大洲的人口自然增長率最低？（3） 哪個大洲沒有人口自然增長率？為什么？承轉    通過剛才的分析，我們知道不同的大洲人口增長情況不同

8、，非洲增長最快，歐洲增長最慢?；顒?、指導學生依據(jù)課本P66圖4.4“非洲人口增長柱狀折線”提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，獨立完成非洲的人口增長柱狀折線圖。    教師對學生的畫圖進行評價后小結：世界人口的增長，在地域上是有很大差別的，有的大洲快，有的大洲慢；有的國家快，有的國家慢，還有些國家甚至出現(xiàn)了負增長。板書設計第一節(jié)    人口與人種          一、世界人口的增長       

9、;   1、人口數(shù)量：1999年達60億          2、變化趨勢：緩慢加快更快變慢          3、人口自然增長率=出生率-死亡率          4、世界各地人口增長速度不同第二課時教學目標知識與能力：運用地圖、資料說出世界人口分布的特點；說出世界三大人種的特點，確立“世界上所有的人種都是平

10、等的”觀念；能運用地圖，指出三大人種的主要分布地區(qū)。通過讀圖討論，培養(yǎng)學生發(fā)散思維、分析推理能力和解決問題的能力。過程與方法：通過讀圖討論，收集資料，培養(yǎng)學生發(fā)散思維、解決問題、自主探究、合作學習的能力。教學重點:世界人口分布的特點；三大人種的地區(qū)分布教學難點:人口密度、三大人種的地區(qū)分布。教學方法:讀圖分析、比較、討論的教學方法。教學過程 【導人新課】      人總要居住在一定的空間，人口在空間上的表現(xiàn)，即人口分布。世界各地人口是怎樣分布的呢？為什么要這樣分布？這就是我們今天要來探討的問題。    &

11、#160;  板書    二、世界人口的分布    承轉    我們要準確的了解世界各不同國家、地區(qū)人口分布特征，就需要先知道什么是人口密度。    活動 1、教師指導學生閱讀課本P61活動1，根據(jù)人口密度的概念和舉例，寫出人口密度的計算公式。                   

12、;         該地區(qū)的總人口數(shù)（人）活動2、指導學生根據(jù)活動1所提供的資料，計算人口密度，并把計算所得數(shù)據(jù)填入表中?；顒?、投影展示下表，反饋對“人口密度”的理解及計算結果。 地區(qū)面積平方千米人口數(shù)/人    人口密度（人平方千米A地125001000000            80B地125002000000160承轉    

13、通過剛才的計算我們可以看出，A地的人口稠密，B地的人口較稀疏。世界不同的國家和地區(qū)人口分布是否均勻呢？    活動4、投影展示課本P66圖“世界人口的分布”（不要文字說明），讀圖思考下列問題：    （1）對照圖例，指出圖中世界人口分布的稠密區(qū)和人口稀疏區(qū)及其分布規(guī)律。    （2）分析世界人口分布的特點及原因。    活動5、教師先說明圖中人口密度在每平方千米200人以上的地區(qū)，是世界人口稠密的地區(qū)。然后引導學生在圖中找出人口稠密地區(qū)及其分布規(guī)律。（亞洲東部和南部、歐洲、北

14、美洲東部，分布規(guī)律：北半球中低緯度近海的平原地區(qū)）并讓12名學生上講臺指圖說明?；顒?、教師再說明圖中人口密度在每平方千米1人以下的地區(qū)，是世界人口稀疏的地區(qū)。然后引導學生在圖中找出人口稀疏地區(qū)，并讓學生注意觀察這些地區(qū)分別有哪些特殊的緯線穿過。繼而讓學生對照課本最后附圖“世界地形圖”，列舉實例說明人口稀疏區(qū)極其分布規(guī)律。（撒哈拉大沙漠、大洋州西部沙漠地區(qū)沙漠地區(qū)，亞馬孫平原雨林地區(qū)，亞洲和北美洲的北冰洋沿岸地區(qū)高緯度地區(qū)，青藏高原高原山區(qū)）并讓12名學生上講臺指圖說明。    活動7、引導學生進一步觀察比較世界各地區(qū)人口密度的差別，使學生歸納出世界人口分布的特點

15、不均勻。板書    2、世界人口分布不均勻活動8、指導學生讀圖4.5“世界人口的分布”的文字說明，結合自己的體會，小組分析討論人口稠密區(qū)的社會經濟發(fā)展條件，并選出代表在全班交流。（亞洲東部和南部是人類發(fā)祥地之一，這里農業(yè)發(fā)展較早，歷史悠久；歐洲和北美洲東部都是工業(yè)發(fā)展較早的地區(qū)，經濟發(fā)達。）活動9、教師對學生的發(fā)言評價后進行小結：世界人口分布不均勻主要受自然條件、經濟、社會、歷史等因素的綜合影響造成的，其中與經濟條件的關系最密切。自然條件優(yōu)越，歷史悠久，經濟發(fā)達的地區(qū)，人口就稠密；自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人類的生產和生活，人口就稀疏。承轉

16、0;   通過剛才的分析我們知道，世界三大人種在世界上既有大范圍集中分布區(qū)，又有小范圍零星分布的特點。同學們，你認識“藍壇巨星”飛人喬丹嗎？他是什么人種？（黑種人），有人說：黑人的故鄉(xiāng)在非洲。但是在南、北美洲卻有大量的黑人分布。請同學們結合P73閱讀材料和自己的體會，用自己的語言解釋黑人的分布為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。教師在學生討論、發(fā)言的基礎上，給予積極評價并歸納總結：人種的劃分只是身體外部的體質特征不同，沒有優(yōu)劣之分，任何種族歧視和壓迫都是錯誤的，所有人種都是平等的。板書設計        &#

17、160;         第一節(jié)      人口與人種二、世界人口的分布                 該地區(qū)的總人口數(shù)（人）    1、人口密度=           

18、;      該地區(qū)的總面積（平方千米）    2、世界人口分布不均勻   （1）自然條件優(yōu)越、經濟發(fā)達的地區(qū)人口稠密。   （2）自然條件惡劣的地區(qū)人口稀疏。三、不同的人種1、人種劃分的依據(jù)  2、三大人種的體質特征及分布  3、人種都是平等的第三課時導人新課     1987年世界人口突破50億，1999年10月12日，世界人口又突破了60億，人們驚呼“人口爆炸了”，是的，人口問題已經成為當今世界最令人關心的問題

19、之一。什么是人口問題？怎樣解決？這節(jié)課我們一起來探討有關世界人口問題的內容。板書      四、人口問題講授新課    活動1  當今世界，人口增長速度快得驚人，據(jù)有關資料統(tǒng)計，世界上每年增加人口8000萬人。請同學們計算一下，每天、每小時、每秒各增加多少人？    活動2、指導閱讀課本P67最后一段及讀圖4.7“人口增長過快帶來的問題”的實例。 活動3、指導學生閱讀課本P69閱讀材料及P68第一自然段，圍繞“人類為什么要控制自己的數(shù)量”這一問題，組織學生展開討論。    活動4、教師對學生的討論交流評價后小結，使學生明確人類要解決人口增長過快和過慢帶來的一系列人口問題，就必須實行計劃生育，使人口的增長與社會、經濟相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調。    活動5、 投影：圖4.8“鄉(xiāng)村人口向城市遷移原因示意”，指導學