《快樂的午餐》教學(xué)設(shè)計

1、快樂的午餐教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認(rèn)識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達(dá)以及主動參與學(xué)習(xí)的能力。2、過程與方法：學(xué)會“一一對應(yīng)” 的方法比較物體的多少， 理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽， 有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。教學(xué)難點：能動手操作，用“一一對應(yīng)”方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。

2、2、學(xué)具：圓片、三角形若干教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個豐盛的、 快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。2、觀察主題圖，說說你看到了什么。學(xué)生交流匯報：松鼠有6 只，盤子有 6 個，勺子 5 個，杯子 7 個，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。二、觀察操作，探究新知1、師：真是個粗心的服務(wù)員，那誰在家?guī)兔[過餐具？說一說你是如何擺餐具的？2、動手操作，學(xué)習(xí)新知活動一：擺盤子師：誰能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個盤子？（請一名學(xué)生上臺擺）擺完后，請學(xué)

3、生說一說他是怎么擺的。（一個對著一個地擺）引導(dǎo)學(xué)生說 1 只松鼠對 1 個盤子。師：你為什么要把它對的這么整齊？（一眼能看出多少）全班動手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請先拿出它們各自相對應(yīng)的數(shù)量，再動手?jǐn)[一擺。學(xué)生觀察、匯報結(jié)果。師：盤子夠嗎？你們怎么知道？（每只松鼠都有沒有多余的）1 個盤子，盤子引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。小結(jié)：一一對應(yīng)地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）活動二：擺勺子和杯子師：盤子夠了。那么勺子和杯子夠用嗎？先數(shù)數(shù)勺子有幾把，然后用剛才的方法擺一擺，看一看，勺子夠嗎？（學(xué)生用學(xué)具擺

4、一擺，請一名學(xué)生上臺擺。）學(xué)生匯報結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)： 勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少 1 個；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多 1 個。 (板書：少 )師：勺子不夠怎么辦？（加上一個勺子就一樣多）師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個？擺一擺，結(jié)果是什么 ? （學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請一名學(xué)生上臺擺）學(xué)生匯報結(jié)果：杯子多，松鼠少。引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)： 杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多 1 個；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少 1 個。 (板書：多 )師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個杯子）3、誰最多，誰最少？師：剛才同學(xué)們說的太好了，那么，你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多，誰最少嗎？觀看課件，同桌互相說一說，然后學(xué)生進行匯報。小結(jié)：“最”是指兩個以上物品進行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）4、總結(jié)：我們能用一一對應(yīng)的方法比較多少，（板書副標(biāo)題：比多少）并能夠用清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。三、應(yīng)用知識，解決問題。1、游戲：擺學(xué)具。（ 1）圓片和三角形擺得一樣多。（ 2）圓片擺得多，三角形擺得少。2、畫一畫完成練一練第1 題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進行解答。3、比一比完成練一練第3 題，