三年級上《聽聽,秋天的聲音》語文教案

1、三年級上聽聽，秋天的聲音語文教案引導語：語文教案，也稱課時計劃，教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，教案是上課的重要依據，以下是小編整理的三年級上聽聽， 秋天的聲音語文教案，歡迎參考閱讀!【教材分析】本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味?！驹O計理念】因為這是一篇略讀課文，教學時，沒必要太注重文章的內容， 把每句、每段都搞清楚，應放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂。本課的設計著重是引導學生有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，想象秋天景象的美

2、好，體會詩中濃濃的秋情。把聽、說、讀、寫有機地結合起來，貫穿整個教學過程，力求在各項實踐活動中，學生的語文能力得到提高。【教學目標】1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。【教學重、難點】1從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。2仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。【課前準備】學生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。老師方面：教學課件、鋼琴曲秋日私語【課時安排】1 課時【教學過程】一、走進秋天的音樂廳創(chuàng)設情景導入1導入語：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽，聽聽，秋的聲音?。ú?/p>

3、放課文的動畫課件）2師：孩子們，你們都聽到了什么聲音呢？（指名說）聲音動聽嗎？這節(jié)課我們就一起走進秋天，聽聽，秋的聲音吧！3指名讀課題。（要求要讀得美一些，提示中間的標點符號要停頓一下。）二、聆聽秋天的聲音自學課文，整體感知課文1復習略讀課文的學習方法：師：細心的同學已經發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個星號，說明這是一篇“略讀課文”。那我們應該怎樣學習略讀課文呢？生隨機回答：自學、借助閱讀提示師：那我們趕快來讀一讀閱讀提示，看看提示中對我們的自學提了幾個要求，并用直線劃出來。指名說，課件由示要求。我會自學了：（ 1）有感情地朗讀課文，注意把字音讀準；（ 2）理解課文中詞語的意思；（查新華字典、查圖解

4、字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、找近義詞等。）（ 3）找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。（ 4）再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。2初讀課文：師：那我們趕快根據閱讀提示的第一個要求，親自去聽聽秋的聲音吧！請打開語文書，翻到第12 課，有感情讀一讀課文。學生用自己喜歡的方式讀課文。師：剛才，我們已經與秋天的聲音有了一次親密的接觸了?，F(xiàn)在，誰愿意用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽，秋 的聲音呢？（指名分小節(jié)朗讀）3師：從同學們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說，師隨機板書。）板書： 黃葉蟋蟀大雁秋風三、品味秋天的聲音感悟詩歌語言的精練優(yōu)美1選讀課文。師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜

5、歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。）2朗讀交流。（ 1）第一小節(jié)生讀。師：能告訴大家，在你讀的時候，腦海中想到了什么畫面嗎？想象說話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“?！保ㄕn件出示）（ 2）第二小節(jié)生讀。師：可愛的小蟋蟀在說什么呢？（課件）蟋蟀振動翅膀， “口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：“師：我們和同桌一起來當當可愛的小蟋蟀吧?。ㄍ雷x）（ 3）第三小節(jié)生讀。體會“叮嚀”。師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？（課件）師：星期一早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實際說一說。）（板書“叮嚀”）請大家再來看看“

6、叮嚀”這兩個字，想想你有什么好辦法來記一記它們？師：是??！用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？（課件出示）大雁對（）說：“ 。 ”師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！這時候秋風也來了，秋風掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰??？（農民伯伯）它又會對農民伯伯 說些什么呢？（秋風會對農民伯伯說： “豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”）師： 我們也來學學大雁、秋風和我們的朋友說一說吧?。R讀）（ 4）學習第4.5.6 小節(jié)師：在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”

7、。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？指名說。（課件：關于各種聲音的圖片）師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了（板書：） 秋的聲音，在（師引讀第5.6小節(jié)）（課件）3朗讀全文。師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們再拿起書，一起快樂地齊讀課文，用朗讀來表達我們心中的喜悅吧！（播放鋼琴曲，配樂朗讀全文。）四、贊美秋天的聲音仿寫詩文1師：秋天的聲音多么美妙??！我們都來當當小詩人！照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一節(jié)小詩，贊美秋天的聲音。 （出示課件）可以想想如果你是小花，你會發(fā)出什么聲音，你會說些什么？如果你是汗水，你會發(fā)出什么聲音，你又會說

8、些什么？或者還可以想象你是其它的景物呢。2學生仿寫詩文。（在手抄報留空的位置上寫。） （師鼓勵學生可以多寫幾節(jié)小詩。）3交流。五、作業(yè)超市1給自己寫的詩配上畫。2想好手抄報的解說詞。（準備在“分享秋天”的活動課上，與大家分享一下你在秋天里的快樂、發(fā)現(xiàn)與收獲。）板書設計：12* 聽聽，秋的聲音黃葉蟋蟀大雁秋風后記：【第三單元語文綜合實踐活動】出一份關于“秋天”的手抄報。秋天，孩子們對她再熟悉不過了，每個小孩對于秋天的感受也都不一樣。我借助第三單元關于秋天的這組課文，在班里進行了一次“走進秋天尋找秋天分享秋天”的語文綜合實踐活動。讓學生有意識地走進秋天，有意識地去觀察秋天，也為第三單元的習作鋪好墊子。我鼓勵學