合理利用土地資源

1、【課 題】第2方合理利用土地資源（2課時(shí)）【課型】新授【課標(biāo)要求】 運(yùn)用資料，說出我國上地資源的要緊特點(diǎn)。 搜集有關(guān)土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國、印度等國進(jìn)行對(duì)照。 滲透行約資源的教育°調(diào)查本地的要緊自然資源，列舉合理或不合理開發(fā)利用方而的事例，并撰寫簡(jiǎn)要報(bào)告。【教學(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)用中國土地利用類型組成圖，說出我國土地資源的要緊利用類型及組成特點(diǎn)。（重點(diǎn)） 2、運(yùn)用中國耕地而積、人均耕地面積與世界部份國家比較圖，說出我國上地資源總量及人 均占有量的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3、運(yùn)用中國土地利用類型散布圖，說出我國要緊上地資源的地域散布特點(diǎn)。（重點(diǎn)）4、結(jié)合實(shí)例，了解我國上地資源利用中存在的問

2、題，明白得“珍愛和合理利用每一寸上地, 切實(shí)愛惜耕地”大體國策的重要性和必要性。（重點(diǎn)）【教學(xué)模式】問題導(dǎo)學(xué)、講練結(jié)合【教學(xué)方式】圖文對(duì)照閱讀法、小組討論法、啟發(fā)誘導(dǎo)、讀圖試探、案例分析【教具預(yù)備】多媒體課件學(xué)情預(yù)測(cè)分析：本行內(nèi)容是中國地理第三章中國的自然資源的重要組成部份。教材要緊安排了 “上 地資源的利用”、“上地資源散布不均”、“合理利用每一寸土地”三個(gè)內(nèi)容，其用意是讓學(xué)生 熟悉上地資源的要緊利用類型和散布和人類面臨的諸多上地荒漠化、水土流失、耕地急劇減 少等上地資源問題，人類合理利用上地資源的必要性和迫切性，從而培育學(xué)生的危機(jī)感、責(zé) 任感，并從自身做起的必要性。初二學(xué)生思維活躍、情感豐

3、碩、求知欲強(qiáng)，在同意知識(shí)上帶 有濃郁的情感色彩，樂于同意有趣的情感內(nèi)容，因此在處置教材內(nèi)容上，讓學(xué)生實(shí)際操作聯(lián) 系實(shí)際生活，展開討論，使其在活動(dòng)中發(fā)覺問題、提出問題、分析并解決問題。重難點(diǎn)沖破：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手腕，通過啟發(fā)、讀圖分析、歸納總結(jié)、練習(xí)、鞏固重點(diǎn)、沖破難 點(diǎn)。同時(shí)采納了新課標(biāo)所提倡的“探討式學(xué)習(xí)”模式，提供給學(xué)生更多獲取知識(shí)的渠道和方 式，在了解知識(shí)發(fā)生和形成的進(jìn)程中，推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)切現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)，體驗(yàn)人一輩子，并 積存必然的感性知識(shí)和實(shí)踐體會(huì)，使學(xué)生取得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)中培育學(xué)生一 種探討性、開放性的學(xué)習(xí)方式和思維方式?！窘虒W(xué)進(jìn)程】教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

4、情景 導(dǎo)入【播放視頻】歌曲在希望的田野上美 麗的歌聲描述著中國勞動(dòng)人民世世代代 的辛勒勞作。歌聲中的“田野”指的是？【提問】1、為什么說上地是我們的衣食 之源、立國之本？2、歌聲中的土地屬于農(nóng)業(yè)用地還是非農(nóng)感受土地的饋贈(zèng)和生活的富足齊答：土地思考作答：（各抒己見） 個(gè)別作答：為農(nóng)業(yè)用地土地資源 的重要性業(yè)用地?教學(xué)【活動(dòng)】讀課本P57的文圖，認(rèn)知：1、我國上地利用類型的種類？2、非農(nóng)業(yè)用地指的是什么？3、土地利用類型的構(gòu)成比例合理嗎？為土地的劃分依據(jù)是什么？讀圖文，先獨(dú)立思考，再交流合作,小組代表作答：1、耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難 利用的土地2、建設(shè)用地3、不合理，因?yàn)椴莸睾碗y利用土地比

5、 重大，而耕地和林地的比重小°應(yīng)認(rèn)識(shí) 到中國是個(gè)人口大國，需耍的糧食量巨 大，而糧食生產(chǎn)依賴耕地資源。找出學(xué)校周圍的土地利用類型，讓學(xué)生通 過直觀的 圖表分析 我國上地 資源的構(gòu) 成比例的 不合理。教師巡視并檢查歸納【精講并板書】類型齊全，構(gòu)成比例不合理過渡【設(shè)問】我國上地資源還有什么特點(diǎn)嗎？（或我國土地資源的現(xiàn)狀是怎樣的？）教學(xué)過程【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生讀課本P58圖”中國耕 地面積、人均耕地面積與世界部分國家的 比較（1999年）”和P54“我國主要自然 資源在世界的位次及人均占有量對(duì)比 （2001年此分析歸納我國上地資源的總 量與人均占有量方面的情況？自然資源類型總量居世界位次我SI

6、人均占有量與世界人均值的對(duì)比/3乃 A/4/511113訓(xùn)I練學(xué)生 圖表信息 的概括能 力我國主妥自助55海在世界的葬笆及人均占有量方比,2001年）教師巡視并檢查歸納學(xué)生讀圖交流后分別作答：我國土地資源總量大，但人均占有量 少.0.12 （«?>090 （土耳 >林地【精講并板書】總量多，人均占有量少。航電（公戰(zhàn)/人）草地過渡 【設(shè)問】我國自然資源的特點(diǎn)之一是分布不均勻，那么我國各類土地資源的分布均勻嗎?教學(xué) 過程【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生讀課本P58圖“中國上 地利用類型分布”認(rèn)知：1、找出圖中標(biāo)注出的各類土地利用類 型？2、分別勾畫出我國耕地、林地、草地的 集中分布區(qū)？并完成

7、下表：大屏幕展示相應(yīng)的上地利用類型分布圖。明確季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)。1濕地區(qū)的 對(duì)應(yīng)關(guān)系.學(xué)生讀圖思考，結(jié)合已有知識(shí)先自學(xué)，再小組合作交流，各小組代表作答：1、以水田為主的耕地，以旱地為主的 耕地、林地、草地等2、填圖（略）讀圖能力 的再培養(yǎng) 或訓(xùn)練。土地類型主要分布地區(qū)季風(fēng)區(qū) 還是非 季風(fēng)區(qū)干溫主要 地歷 類型濕 區(qū)度 帶1耕 地旱 地水 田林地草地3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照表格填充內(nèi)容溫故強(qiáng)化 圖中的信息。教師巡視指導(dǎo)，并檢查問題【精講并板書】空間分布不均勻【即時(shí)練習(xí)】“閉目抓圖”游戲，讓學(xué)生 將眼睛閉上，凝神于腦中的地圖，伸出雙 手，左右開弓，在你腦中的地圖上快速空 抓到老師說出的地理事物的位置。3、

8、強(qiáng)化，對(duì)照閱讀。再認(rèn)識(shí)各土地利 用類型的分布位置及特點(diǎn)。抓圖內(nèi)容：表格內(nèi)的內(nèi)容（同上表）學(xué)完即 練，趁熱打鐵 加深學(xué)習(xí) 印象經(jīng)久不忘過渡【講述】土地資源是我們的衣食之源，立國之本，我們應(yīng)該本著什么樣的態(tài)度去利用它呢？ 先看幾幅圖片。新地王已誕生11 ” , 匍【提問】談?wù)勀愕母邢?？（學(xué)生各抒己見）教學(xué)【講述】在上地資源的利用過程中，我們 一直以來都是重索取，輕養(yǎng)護(hù)。許多土地 資源遭到不同程度的破壞?！净顒?dòng)】指導(dǎo)讀課本P59的圖文“閱讀： 我國土地利用中的主要問題”，認(rèn)知：讀文圖后作答：1、大量占用和占而不用的浪費(fèi)上地、讓學(xué)生了 解上地資源利用中 的不合理 現(xiàn)象學(xué)生看網(wǎng)絡(luò)圖片及相關(guān)信息，感受我國

9、各地存在的土地破壞慘象。豐富的網(wǎng) 絡(luò)圖文信 息，沖擊 學(xué)生的眼 球和大 腦，使印 象深刻， 震顫心靈1、對(duì)耕地的不合理利用表現(xiàn)在哪些方 而？2、對(duì)林地的不合理利用表現(xiàn)在哪些方 面？3、對(duì)草地的不合理利用表現(xiàn)在哪些方 面？4、談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)的上地利 用問題？【精講并板書】土地利用中破壞嚴(yán)重水土流失、港溉不當(dāng)?shù)柠}堿化、風(fēng) 沙棄耕等2、亂砍濫伐、毀林開荒等3、過度放牧、不當(dāng)開墾等 4、（略）【展示資料】“我國18億畝耕地紅線能保住嗎”（網(wǎng)絡(luò)搜索）過渡基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)牌 或見助學(xué)P67的“課外拓展”【講述】為了合理利用和保護(hù)土地資源， 我國先后頒布了多部法律，如：土地管 理法、森林法、草原法等

10、學(xué)生了解法律種類和基本法律信息1、教學(xué)過程蠢中華人民共和國禰林法 中華人民共和用輒也法 中華人民共和國不城法【活動(dòng)】1、想一想：為什么將“珍惜和合理利用 每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”確立為基本 國策呢？2、完成課本P60的“活動(dòng)”【講述】通過此課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勛约旱?收獲，尤其是談?wù)勀愕纳系刭Y源觀和未來J非農(nóng)業(yè)用地必須節(jié)約使用土地， 可以利用荒地的，不得占用耕地； 可以利用劣地的，不得占用好地?！敝腥A人民共和國土地管理法2、基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)的“五不準(zhǔn)”（見基 本農(nóng)田保護(hù)區(qū)牌圖信息）記憶基本國簸。學(xué)生結(jié)合我國人口和耕地的國情思考， 交流后，小組代表作答。先獨(dú)立思考再小組交流，完成活動(dòng)。部分法律 條款

11、的展 示，服務(wù) 學(xué)生的生 活，指導(dǎo) 學(xué)生善于 利用法律 的武器維 護(hù)合法權(quán) 益。感受耕地的重要性檢驗(yàn)學(xué)生的行動(dòng)？獨(dú)立思考，小組交流。 找一兩名學(xué)生談感想。的資源觀下面我們一起來通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖來梳理本課所學(xué)知識(shí)。總結(jié)梳理土地案源讓學(xué)生對(duì) 所學(xué)知識(shí) 進(jìn)行了梳 理，形成 知識(shí)體 系：又對(duì) 學(xué)習(xí)方法 進(jìn)行了歸 納【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】一、選擇題一、有關(guān)我國耕地的說法正確的選項(xiàng)是（）A.水田與旱地的分界限是季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界限B.水田散布在年降水量在800亳米以上的地域C.旱地散布在年降水量200至400毫米之間的地域D.我國耕地要緊散布在中部和西部地域二、讀漫畫“這并非是成功”，判定漫畫反映的問題是（）A

12、.過度放牧B.亂砍濫伐C.水土流失D. 土地荒漠化3、如圖表示我國土地資源的散布情形，以下選項(xiàng)與圖中內(nèi)容相符的是（）A.水田旱地林地草地B.旱地水田林地荒地C.水田旱地荒地林地D.旱地水田荒地草地地形類型占土地面積比例海拔（米）糧食作物平原20%<200水稻丘陵60%200500水稻、冬小麥中、低山15%500-3 000春小麥、馬鈴薯高山5%>3 000一一讀我國某地域地形類型比例表和土地利用現(xiàn)狀圖，回答4、5題。 我國某地域地形類型比例4、該地域最要緊的地形類型是（）A.平原 B.丘陵 C中、低山 D.高山五、該地域耕地比重太高，容易造成的環(huán)境問題是（）A. 土地沙漠化B.酸雨C.全世界氣候變暖D.水土流失土地利用現(xiàn)狀圖六、以下圖漫畫所反映的情形可能致使的環(huán)境問題是A. 土地荒漠化B.全世界變曖C.臭氧層空洞D.酸雨污染7、以下關(guān)于我國土地資源的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是（）A.北方耕地多，且以水田為主B.后備土地資源充沛C. “人多地少”是我國的大體國情D.西北地域的上地類型以耕地和林地為主二