《山茶花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?山茶花?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：?山茶花?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版語文三年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇課文。該文是一篇托物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了它的美、嬌、艷，并使人感悟到山茶花的神韻，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來的哲理。引發(fā)出人們更多更深的考慮。另外，該文語言生動(dòng)形象，描寫逼真，將人能置身于茶花爛漫，芬芳四溢的花海之中，令人留連忘返，美不勝收。設(shè)計(jì)理念：閱讀課就是老師指導(dǎo)下的讀書課。讀，貫穿于教學(xué)的始終，讀的要求逐漸進(jìn)步，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出形，能在頭腦中喚起語言所描繪的形象;讀出情，能感受語言文字所蘊(yùn)含的情感;讀出神，

2、讀出語言文字所包含的寓意、精華和言外之意。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，理解設(shè)問句和反問句。3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會(huì)作者說的“一股特別勁兒中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，理解設(shè)問句和反問句。2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒。課前準(zhǔn)備：1、山茶花的課件。2、組織學(xué)生搜集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。教學(xué)流程：一、欣賞山茶花，整體感知文本。1、欣賞陸游的?山茶??！皷|園三月雨兼風(fēng)，桃李飄零掃地空。唯有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅你知道這首古詩寫的是什么花嗎?2、板書課題，齊讀課

3、題。3、老師配樂朗讀，學(xué)生欣賞山茶：請(qǐng)你們邊欣賞邊聽老師朗讀，欣賞完了把你的感受告訴大家。二、品讀文本，感受山茶花的美。過渡：欣賞了山茶花，你能用一個(gè)字來說說你如今的感受嗎?隨交流板書：美1、學(xué)生默讀課文：山茶花真是美極了，請(qǐng)你們默讀課文13自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地讀一讀。2、學(xué)生交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子：誰來交流一下自己的看法?隨交流隨機(jī)板書：花色美句子1：山茶花的白，那是怎樣的白啊!像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。指名交流句子，隨交流出示句子。你從哪里感覺到山茶花很美?你見過高山飛瀑濺出的水花嗎?它是什么樣子的?指導(dǎo)學(xué)生朗讀：這么美的山茶花，你覺得應(yīng)該怎樣讀呢?多種形式練讀指

4、名讀、點(diǎn)評(píng)讀、齊讀句子2：那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。指名交流句子，隨交流出示句子。引導(dǎo)學(xué)生感受墨茶，指導(dǎo)朗讀：生活中你見過綠色的花嗎?如今見到綠色的山茶花，你有什么感受?你能把這種感受讀給你的同桌聽嗎?學(xué)生同桌互相讀句子。指名讀，老師點(diǎn)評(píng)：聽了你的朗讀，我仿佛看見墨茶在陽光下對(duì)我們微笑，誰能讓墨茶的笑容更燦爛一點(diǎn)?學(xué)生分組讀句子。句子3：粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。你覺得哪里美?引導(dǎo)學(xué)生感受：朝霞是什么顏色的?白云是什么顏色的?是啊，火紅的朝霞和潔白的白云揉在一起的輕紗，美不美呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀：誰能把朝霞和白云織成的輕紗讀出來?學(xué)生多種方式練讀自由讀、指名

5、讀、同桌合作讀、男女生合作讀在引導(dǎo)學(xué)生把三色的山茶花學(xué)完后，讓學(xué)生齊讀這幾句。句子4：真是美極了!白的、紅的、紫的、墨色的、粉紅的一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕!指名交流句子，遂交流出示句子。理解“絕：什么是絕?山茶花哪些地方絕?山茶花還有什么顏色呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指名讀，齊讀在學(xué)生學(xué)習(xí)完寫山茶花的句子后，引導(dǎo)學(xué)生拓展：你能仿照樹上的比喻句說一說你喜歡的花色嗎?先小組內(nèi)交流然后全班交流句子5：有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。隨交流出示句子：這說的是山茶花的什么美?隨交流板書：花形美學(xué)生欣賞圖片，判斷花形?？磮D片理解“排列有致。

6、學(xué)生讀句子。3、學(xué)生配樂朗讀13自然段：邊讀邊想象山茶花的樣子。三、賞讀文本，體會(huì)山茶花的特別勁。過渡：即使閉上眼，你也會(huì)感受到山茶花的美啊，美啊，山茶花為什么這樣美?1、學(xué)生交流。引出板書：花骨朵特別勁2、學(xué)生默讀第五自然段：請(qǐng)你們默讀第五自然段，用“畫出山茶花骨朵特別的句子。3、學(xué)生交流，隨交流學(xué)習(xí)句子。句子：幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。原來山茶花骨朵是這樣一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備著。自由讀句子：你能用自己的話說說讀懂了什么嗎?學(xué)生交流隨交流隨機(jī)板書：一個(gè)月又一個(gè)月一季又一季引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：在一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備過程中，山茶花會(huì)經(jīng)歷什么呢?4、學(xué)習(xí)反問句。出示反

7、問句：下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢?學(xué)生讀句子：這句話是什么意思?學(xué)生給句子換成陳述句：下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花一定很美。學(xué)生自由讀這兩句話，感悟反問句的作用：你發(fā)現(xiàn)了什么?四、回歸文本，升華情感贊美花骨朵。1、小結(jié)：正是由于花骨朵這樣一個(gè)月又一個(gè)月地下功夫，一季又一季地花力氣，我們才能欣賞到上茶花的美。板書：下功夫花力氣2、引讀課文，贊美花骨朵：讓我們一起對(duì)山茶花骨朵高聲說：3、齊讀課文。板書設(shè)計(jì)：山茶花美下功夫特別勁花力氣花色美一個(gè)月又一個(gè)月花形美一季又一季教學(xué)反思：在教學(xué)的過程中，能創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分感受美。能運(yùn)用圖畫、音樂等教學(xué)手段使整節(jié)課洋溢著美育氣氛，使學(xué)生在承受語文教學(xué)的同時(shí)能收到美育的熏陶，能表達(dá)知情結(jié)合，學(xué)生在認(rèn)識(shí)的不斷深化中，伴隨著情感的起伏，注重了讀寫結(jié)合，在教學(xué)過程中引