七年級語文上冊 3.11《春》導(dǎo)學案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級上冊語文學案

1、第11課春導(dǎo)學案導(dǎo)學目標1. 積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語。理解詞語在文中的含義。 2. 能流暢地朗讀全文，理清文章思路。 3. 揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。 重 點能流暢地朗讀全文，理清文章思路。難 點揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。課 型現(xiàn)代文閱讀課課 時3課時教 學 過 程環(huán) 節(jié)教學內(nèi)容教學任務(wù)教師活動學生活動預(yù)見性問題及對策備習1作者簡介：朱自清朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，

2、江蘇揚州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學哲學系畢業(yè)。作品有:散文漿聲燈影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇。 2. 寫作背景：春大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品春，反映了他對 美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。 3.用自己的學習方式和習慣整理積累詞語。4.本文的體裁。5.學習中遇到的問題：復(fù)習備習檢查（交流）情境導(dǎo)入出示檢測學案。適時做必要的點

3、撥糾錯?！岸靵砹?，春天還會遠嗎？”現(xiàn)在嚴冬將至，但我們也可以在這嚴冬中找尋春的影子，因為冬天來了，我們離天春天越來越近了，那讓我們共同來期待那富有生命力的春天吧？盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。聽，春天來了（板書課題） 獨立思考；對子間互問互答；進行報告。預(yù)習初讀課文，感知全文內(nèi)容。一、誦讀課文，整體感知1、讀課文,掃除字詞障礙。2、熟讀課文。（提示：朗讀時注意語氣、語調(diào)及重音）3、注意把握感情基調(diào)，讀準語氣，在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。（聽視頻范讀）4、概括文章的主要內(nèi)容。二、在備習過程中，有哪些疑問，請?zhí)岢鰜?。出示學習目標，明確學習重點：（感知全文；梳理脈絡(luò)。

4、）師提示：將全文分成三個部分。盼春繪春贊春 小結(jié)課文傾聽學生的質(zhì)疑，理出研習思路。初步感知學習目標。朗讀課文。對子讀文翻譯練習。組間交流：翻譯課文其他同學給予評價。朗讀全文小組交流自己的意見。備習中的質(zhì)疑，小組內(nèi)交流后提出來，供研習交流。 。注意引導(dǎo)學生傾聽，并按要求進行評價。研習精讀研討，理解課文主旨。一、研讀課文。1、在作者筆下，春天像一幅幅美麗的圖畫。說一說課文描繪了哪些春天的圖畫，你最喜歡哪幅圖畫，喜歡的理由是什么？（提示：一要概述寫了哪些景物，二要概述寫出了春的什么特點，三要說出好在哪里。）2、結(jié)尾三個比喻句的作用是什么？順序能否調(diào)換？引導(dǎo)學生把握文章思路，從文章內(nèi)容入手感悟作者感情（將要點板書）春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖1、邊默讀邊圈畫重點語句。 引導(dǎo)學生通過把握文章內(nèi)容，體會作者感情。 體會作者強烈的愛國情感。精習作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，將春天比作別的什么嗎？啟發(fā)學生有創(chuàng)意地寫作。 寫出自己想說的話。評價時注意學生真情實感的流露；同時注意語言的訓練。時習1、讀讀朝花夕拾，體會魯迅先生的情感。2、寫一篇讀后感。