寫出人物的精神校本課例

1、邯鄲市第二十五中學(xué)校本課例學(xué)科：語文備課組：初一語文組設(shè)計人員：趙壯闊填表日期： 2021/3/23邯鄲市第二十五中學(xué)教科研處填表說明校本課例是通過教研組備課組共同擬定教學(xué)設(shè)計方案、說明教學(xué)意圖和教學(xué)策略,相 互觀察課堂教學(xué)的過程,授課教師與其他教師 教研組、科研處對課例的討論與評價等環(huán)節(jié) 完成的.1、“課堂教學(xué)設(shè)計表一是某節(jié)課或某些課的教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)預(yù)期；要寫出 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)輔助手段的選用、教學(xué)課堂程序設(shè)計等方面內(nèi)容.可采用 循序漸進(jìn)式、板塊并列式、線索交替式等形式寫課堂程序.要求：要有較強的操作性. 理清教學(xué)思路.要劃分教學(xué)環(huán)節(jié)、確定環(huán)節(jié)概念、闡釋環(huán)節(jié)意義.設(shè)計從學(xué)生的

2、角度來想 問題,關(guān)注學(xué)生的知識背景和經(jīng)驗,研究個別差異.2、“課堂實錄表二是實際教學(xué)場景教學(xué)生成；學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及分析主要反映 學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的行為與表現(xiàn).在課堂設(shè)計時,教師預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程,預(yù)計學(xué)生在 活動過程中可能生成的問題.而學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要表達(dá)師生互動的動態(tài)過程,在關(guān)注過程中理 性的分析師、生的行為.3、“教學(xué)反思表三描述了 “教學(xué)預(yù)期的實現(xiàn)程度,也就是對教學(xué)的評價.包括 成功之舉、“敗筆之處、教學(xué)機智、學(xué)生見解、再教設(shè)計等方面.另外,要明確的問題指 向：學(xué)科問題、教學(xué)法問題、認(rèn)知水平問題、情感態(tài)度問題與教學(xué)情境問題等.如：本課遇到了哪些教學(xué)問題,我在教學(xué)設(shè)計中是如何預(yù)設(shè)的問題是如何

3、發(fā)生,產(chǎn)生了哪些教學(xué)沖 突教學(xué)場景是怎樣的教學(xué)設(shè)計與實際進(jìn)程的矛盾是什么,如何有效解決這些問題4、校本課例評審標(biāo)準(zhǔn)及計分表四說明1教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)要求和學(xué)生實際的程度包括知識、水平、情感態(tài)度與價值觀等方面與學(xué)生的 心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng),關(guān)注學(xué)生的差異.可操作的程度：教學(xué)目標(biāo)明確、具體.2學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：有利于學(xué)生身心健康,有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn).學(xué)習(xí)資源的處理：學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理科學(xué),學(xué)習(xí)活動所需要的相關(guān)材料充足,選擇 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段.3學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度：為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的時機,對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn) 行有針對性的指導(dǎo),根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景

4、,及時采用積極、多樣的評價方式,教 師的語言準(zhǔn)確,有鼓勵性和啟發(fā)性.教學(xué)過程調(diào)控的有效程度：能夠根據(jù)反應(yīng)信息對教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整 ,合理處 理臨時出現(xiàn)的各種情況.(4)學(xué)生活動學(xué)生參與活動的態(tài)度：對問題情景關(guān)注,參與活動積極主動.學(xué)生參與活動的廣度：學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的人數(shù)較多,學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的方式多樣, 學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的時間適度.學(xué)生參與活動的深度：能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解,能按要求正確操作,能 夠傾聽、協(xié)作、分享.(5)課堂氣氛課堂氣氛的寬松度：學(xué)生的人格受到尊重,學(xué)生的討論和答復(fù)下列問題得到鼓勵,學(xué)生的質(zhì) 疑問難得到鼓勵,學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度.課堂氣氛的融洽度：課堂氣氛活

5、潑、有序,師生、生生交流平等、積極.(6)教學(xué)效果目標(biāo)的達(dá)成度：根本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù),每個學(xué)生都有不同程 度的收獲.解決問題的靈活性：有些學(xué)生能靈活解決教學(xué)任務(wù)中的問題.師生的精神狀態(tài)：教師情緒飽滿、熱情,學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅,學(xué)生有進(jìn)一 步學(xué)習(xí)的愿望.表一課堂教學(xué)設(shè)計教材知識作文課題寫出人物的精神所在教材 位置第一單元寫作P24一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一一生本對話在上課之前,教師可為學(xué)生留一項預(yù)習(xí)作業(yè)：上學(xué)期第一節(jié)作文課上,我們進(jìn)行了自我介紹的作文練習(xí),在 寫作文之前我們曾經(jīng)做過一個小練習(xí),老師讓大家運用肖像描寫的方法,用一百字左右描繪我們班級中的一位 同學(xué),讓大家來猜一猜是哪

6、.一個學(xué)期過去了,相信大家對人物描寫有了進(jìn)一步的體會,我們再來進(jìn)行一個簡 單的人物描寫小練筆.同學(xué)們可以任選描寫方法描繪我們班級的一位老師,這次不僅要寫出他的外貌,更要考 考同學(xué)們,看看大家能不能寫出這位老師的性格.二、交流分享一一生生對話導(dǎo)入：播放?安徒生童話?圖片同學(xué)們,請看這些作品有什么共同之處呢相信很多同學(xué)都讀過?安徒生童話?這部著作,不知大家是否注意到,在這部作品中,作者筆下人物眾多, 卻各有特色,人物形象惟妙惟肖,令人過目不忘.這是由于安徒生在描寫人物時不僅僅注重形似,更看重神 似.我們知道世界上沒有兩片相同的樹葉,即便是雙胞胎也有迥乎不同的性格.所以描寫人物形象時一定要避 免“千

7、人一面要做到“神形兼?zhèn)?今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何寫出人物的精神.三、聚焦文本一一師生對話上學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過人物描寫的方法.但是如何通過描寫更好地表達(dá)人物的性格、精神品質(zhì)呢先來觀 看一副圖片.在?最后一課?中,法國作家都德通過一節(jié)課為我們刻畫了一名恪盡職守、道德高尚的教師形象.人物鮮活飽滿,作者是怎么做到的呢生：運用人物描寫.所以寫出人物的精神首先要抓住典型細(xì)節(jié).一抓住典型細(xì)節(jié)表達(dá)人物精神風(fēng)貌一提起寫人,我們首先想到的就是一系列的描寫方法,但是我們常常會陷入這樣的瓶頸：描繪出人物的外 形并不難,可是很難做到描繪出人的神韻,所謂神韻,就是讓人物變得鮮活立體,不僅有骨肉,更重要的是有 靈魂.那我們

8、就具體來看看如何抓住典型細(xì)節(jié)表達(dá)人物精神.1 .外貌描寫：指把人的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等方面的某一局部或幾個局部,用生動具體的語言描述來.不要求寫全貌,它重在表現(xiàn)人物的性格,突出文章的中央思想.舉例：身長九尺,髯長二尺；面如重棗,唇假設(shè)涂脂；丹鳳眼,臥蠶眉,相貌堂堂,威風(fēng)凜凜.關(guān)羽一正直、忠厚、英勇補充：張飛一一身長八尺,豹頭環(huán)眼,豬八戒一一長嘴大耳朵,孫悟空一一毛臉雷公嘴 2 .動作描寫：就是讓人物用行動來表現(xiàn)自己,這里所說的行動,不是人物的一切行動,而是最有意義、最能顯示人物性格,或者能推動情節(jié)開展的那些行動,包括人物的習(xí)慣性動作和下意識舉止在內(nèi).舉例：一個有著一大把胡子的大男人,屈著膝

9、,彎著腰,低著頭在草地上爬著,一邊不時回頭偷看,一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲.學(xué)一康拉德勞倫茲?動物笑談?屈"、彎"、低"、爬等動詞描寫出作者充當(dāng)鴨媽媽時的情景、動作,寫出其觀察過程的艱辛,表現(xiàn)了作者的 寬厚仁慈和對動物的愛.補充：壽鏡吾老師一一他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去3 .語言描寫：成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格,生動地表現(xiàn)人物的思想感情,深刻地反映人物 的內(nèi)心世界,使讀者 如聞其聲,如見其人,獲得深刻的印象.舉例：哎呀,美極了 ！真是美極了 ！老大臣一邊說,一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看,多么美的花紋！多么美的色彩！是的,我將要呈

10、報皇上,我對這布料非常滿意.安徒生?皇帝的新裝?運用語言描寫,生動形象地描寫了老大臣稱贊新裝的情景,表現(xiàn)了老大臣的虛偽愚昧.注：此表為一個完整的教學(xué)設(shè)計,可以附表表二課堂實錄教師分析學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中行為與表現(xiàn)4 .心理描寫：是指在文章中,對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和 內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫.是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法.最常用的是描寫人 物的內(nèi)心獨白,寫出人物的所思所想.舉例：我再施慣技,又把自己藏在書店的一角.當(dāng)我翻開第一頁時,心中不禁輕輕呼道： ??！終于和你相見！?竊讀記?運用心理描寫,生動形象地描寫了我竊讀時的喜悅之情,表現(xiàn)了我是一個渴望 讀書的窮困學(xué)生.二借助寫作手

11、法加以突出、強調(diào).如比照、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié) 合.舉例：鄧稼先和奧本海默的比照,凸顯鄧稼先的忠厚樸實的氣質(zhì),和毫無私心, 甘于奉獻(xiàn)的品格.小練筆：學(xué)習(xí)了如何以形寫神以及抓住典型細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌,以及運用比照、襯 托、正側(cè)面結(jié)合的寫作手法后,我們進(jìn)行一個小練筆.相信大家閉上眼睛都能想象 出好朋友的樣貌,寫出他的外在特征也不難,但你能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎請大 家利用老師剛剛講解的知識,以?我的好朋友?為題,寫一個 200字左右的片段提示：1 .可以利用典型細(xì)節(jié)描寫來寫出人物的性格和精神氣質(zhì).2 .可以借助比照寫作手法突出人物性格.三借助抒情議論的句子,對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點睛式的概括

12、.舉仞1.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子.2 .稼先為人忠誠純粹,是我最敬愛的摯友.她的無私的精神與巨大的奉獻(xiàn)是你 的也是我的永恒的驕傲.3 .聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士.4 .他,是口的巨人.他,是行的高標(biāo).四、探究提升一一對話作者如何寫出人的精神一抓住典型細(xì)節(jié)表達(dá)人物精神風(fēng)貌1 .外貌描寫2 .語言描寫3 .動作描寫4 .心理描寫二借助寫作手法加以突出、強調(diào).如比照、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合三借助抒情議論的句子,對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點睛式的概括這次作文教學(xué)是對寫人訓(xùn) 練的進(jìn)一步拓展、深化,所以 更加注重教授“抓住典型細(xì)節(jié)

13、來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,其 他兩點不再做詳細(xì)講述.第三點所舉例如皆選自教 材,學(xué)生們可以進(jìn)行仿寫,學(xué) 以致用.教師分析學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中行為與表現(xiàn)、總結(jié)評價一一對詁目已生活中,我們難免會與人發(fā)生爭論.有時候,只是兩個人參與；有時候,那么是 數(shù)人參加.調(diào)動你的生活經(jīng)驗,以?爭論?為題,寫一篇作文,描摹爭論中人們的 不同表現(xiàn).不少于 600字.結(jié)束語：同學(xué)們,學(xué)習(xí)寫作并非一日之功,只要我們掌握寫作的技巧,開動我們的 思維,融入自己的真情,一定會在寫作中大放光榮.表三 課后反思1、分析“教與“學(xué)中存在的問題；2、提出解決問題的方法；3、寫出教學(xué)中的困惑或收獲.這次公開課講作文?寫出人物的精神?.經(jīng)過

14、上學(xué)期“寫人抓住人物特征的學(xué)習(xí),學(xué)生根本上掌握了描寫人物 的五種描寫方法,但僅僅能做到形似,距離神似還有一定差距,通過本次學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生不僅要把握住人物的“形,更重要的是做到“神形兼?zhèn)?這次作文教學(xué)是對寫人練習(xí)的進(jìn)一步拓展、深化,所以我更加注重教授“抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,其他兩點不再做詳細(xì)講述.在授課過程中我能夠做到講解清楚,思路清楚,教態(tài)自然,語言簡練,講、練、評相結(jié)合.同時,也意識到了 自身的缺乏.1 .導(dǎo)入沒有針對性和啟發(fā)性.2 .語速過快,導(dǎo)致同學(xué)不能輕松地接受知識點,沒有消化的過程；3 .作文教學(xué)沒有把握好整體與局部之間的關(guān)系；4 .沒有調(diào)到學(xué)生的積極性,課堂稍顯沉悶；5 .作文實效性缺乏.對于以上問題,我會在今后的教學(xué)實踐中努力地克服并及時反思總結(jié)經(jīng)驗.最后感謝各位同事對我提出的意見和建議,希望在大家的指導(dǎo)下,我的教學(xué)技能能得到更大的提升！表四校本課例評審標(biāo)準(zhǔn)及計分評課人姓名： 科目： 課題名稱： 評價工程評價要點評價等級ABCD教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)的要求和學(xué)生實