《平平的手》教學設計

1、.?平平的手?教學設計教學目的1喜歡讀課文，有主動閱讀課文的興趣。2能運用學過的識字方法，自主認識本文8個生字，學會書寫其中的4個字。初步認識父字頭，學習新筆畫橫折折折鉤。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)絡生活經歷體會文中的一些動詞。4通過學文，初步形成尊敬長輩、關愛別人的品格和熱愛生活的情趣。教學重、難點1識字、寫字教學。2讀課文，理解平平的手的作用。教學準備1生字卡片，教學掛圖。2學生和家長談談手的作用。課時安排12課時。教學過程一、質疑激趣，引入新課1學生讀課題，質疑。讀了課題，說說你想知道些什么。平平有一雙怎樣的手？2讀了課文，你的問題就會解決了。二、自讀課文，理解大意借助拼音自

2、讀課文，說說你讀懂了什么。平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。三、自主識字，互相評議1用你喜歡的符號勾出這課的生字。爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣2學生自學生字，同桌互查互評。3學生當小老師穩(wěn)固識字。提醒大家注意“怎要讀前鼻韻，“樣要讀后鼻韻，“拿、“奶是鼻音。4用生字口頭組詞語。5自主識記生字。你能用哪些巧方法記住這些生字？在小組內交流交流。如“媽是個形聲字，左邊的“女字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬字代表讀音。6自主探究，指導寫字。1讓學生觀察要求寫的生字，欣賞漢字的形體美。2重點指導寫“奶和“爸字。“奶字左窄右寬，第一畫是撇點，與撇折進展比較，第四畫是一個新筆畫橫折折折鉤。“爸字上

3、面是父字頭父，書寫時要把它擺在上半格的下中，撇、捺的開口要大一些，能蓋住下面的“巴字。3學生描描寫寫。4賞評作業(yè)。先自評，把自己寫得好的字做上喜歡的符號。然后小組評價，寫得好的字，小組長畫面小紅旗獎勵。最后各組選出寫得最好的拿到班上展示，全班交流。5自主練字：把你想寫的字寫一寫。四、精讀課文，質疑釋疑1指名讀課文，大家評議。2學生質疑，自主釋疑。1理解平平的手做過些什么？扶爺爺?shù)教锢锟催^麥苗；給奶奶搖過扇；和媽媽掃過落葉；和爸爸一起送過草料。2扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會“扶、搖、掃、送等表示動作的詞。3讀完后，說說自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對老人的尊敬、關心以及他勤勞的美德。4學生通過讀文，感悟“一邊一邊這組關聯(lián)詞指的是同時做事。你能用“一邊一邊練習說話嗎？通過學生用詞說話，穩(wěn)固對這組詞的理解。五、升華情感，總結方法1你能想象平平的手還做過些什么嗎？表演表演。2你怎樣向平平學習？3“夸夸我的小手：可以介紹自己用雙手做過些什么，也可展示自己用小手做的作品。4孩子們都有一雙勤巧的手，讓我們一起唱一唱