浮力教學(xué)反思

1、浮力教學(xué)反思浮力是知識綜合性強(qiáng)的章節(jié)，許多的難度習(xí)題使學(xué)生陷入到困惑 之中，也使我陷入浮力教學(xué)的困惑指之中， 到底該怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)的教 學(xué)，真希望有高手指導(dǎo)指導(dǎo)。我在浮力教學(xué)中，新課分為 2節(jié)課，浮 力的產(chǎn)生、稱量法、阿基米德原理和浮沉條件、浮力的應(yīng)用。習(xí)題課 大概進(jìn)行3節(jié)課，浮力知識才算基本上完？我有點(diǎn)困惑， 到底需要這 么多課嗎？反思：1 .重難點(diǎn)突出不強(qiáng)。例如浮力的概念是本節(jié)的重點(diǎn)，阿基米德原 理是本節(jié)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。由兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直接得出并強(qiáng)調(diào)浸”和 同上”。阿基米德原理的得出是難點(diǎn)，先讓學(xué)生從生活現(xiàn)象和 造船比 賽”、讓學(xué)生邊做邊猜想：浮力的大小與哪些因素有關(guān)？ ”最后通過課件展示，得出

2、阿基米德原理。2 .學(xué)生的興趣活躍了課堂，本節(jié)課巧妙的引入了新課，便借助于 色彩艷麗的動畫故事創(chuàng)設(shè)情境，一下子把學(xué)生吸引住了，不僅活躍了 課堂氣氛，為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 充分發(fā)揮學(xué)生自主參與 意識。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性、探究性。3 .老師教法上過于束縛學(xué)生，局限了學(xué)生的思想。沒有發(fā)揮了學(xué) 生的主觀能動作用。同時(shí)教師在應(yīng)有充分的準(zhǔn)備學(xué)生猜測的“意外”，如：猜浮力與深度有關(guān)等。學(xué)生并沒有從生活中或已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā), 這樣猜測就有一定的局限性，此時(shí)教師可加以引導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課內(nèi)容比較多，時(shí)間緊，學(xué)生練習(xí)時(shí)間較少，習(xí) 題應(yīng)選擇一些起點(diǎn)低，難度小，利用本節(jié)所學(xué)公式一步計(jì)算的練習(xí)，

3、來鞏固加深理解。篇二：浮力教學(xué)反思浮力的學(xué)習(xí)是以密度、力、二力平衡等知識為基礎(chǔ)的，有較 強(qiáng)的綜合性。從日常生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)浮力的體驗(yàn)，如木 塊能漂浮在水面是由于受到水的浮力，氫氣球在空中能上升是受到空 氣的浮力，不同物體在水中的浮沉是不同的等， 這些體驗(yàn)都沒有經(jīng)過 科學(xué)的分析、抽象與概括，只憑學(xué)生粗淺的觀察分析，形成了一些模 糊甚至是錯(cuò)誤的觀念，這些錯(cuò)誤觀念的形成又會成為學(xué)生學(xué)習(xí)浮力知 識的思維障礙。在浮力知識的應(yīng)用解題中，由于有多種解題方法，而學(xué)生由于對 各種方法的應(yīng)用條件的不明確，所以會亂用公式；而有的學(xué)生則感到 解題無從入手。所以在教學(xué)中更應(yīng)讓學(xué)生明確解題的方法 （可讓學(xué)生 分

4、為：稱重法、阿基米德原理法、平衡條件法等），而對每一種方法 的主要特點(diǎn)（或應(yīng)用該方法所需要的已知條件進(jìn)行歸納），例阿基米 德原理法應(yīng)用條件：（1）已知排開的液體的重力；（2）已知排開的液 體的質(zhì)量；（3）已知排開液體的體積；（4）已知物體的體積，同時(shí)物 體處于浸沒時(shí)（即：丫物=丫排），（5）已知物體的質(zhì)量及密度，同時(shí) 物體處于浸沒時(shí)等。在學(xué)生明確各種方法的特點(diǎn)時(shí)，再精選題型讓學(xué)生去分析題中的 已知條件，從而去選用合適的方法。當(dāng)然只要條件允許，有時(shí)一題有 多種解法。通過方法的講解與題型的練習(xí)，學(xué)生對解題的分析與思考 能力就會大為加強(qiáng)。當(dāng)然解題的方法各人各有特色，對此要加以鼓勵(lì) 及引導(dǎo)。通過這樣的

5、教學(xué)一定能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。篇三：浮力教學(xué)反思浮力教學(xué)中分為5個(gè)課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一課時(shí)浮力的產(chǎn)生條件， 重點(diǎn)得出阿基米德原理；第二課時(shí)阿基米德原理的基本應(yīng)用， 計(jì)算質(zhì) 量體積和密度的一般綜合應(yīng)用，第三課時(shí)浮沉條件及其推論和較綜合 練習(xí)，第四課時(shí)，浮力的典型例題，第五課時(shí)，浮力的應(yīng)用，輪船、 潛水艇、氣球和飛艇的應(yīng)用。第一課時(shí)中我由原來不講解浮力產(chǎn)生條件， 現(xiàn)在又講解，時(shí)間顯 得有點(diǎn)倉促，尤其是阿基米德原理的得出，本來想然學(xué)生自己完成，時(shí)間不夠，只有變成自己演示了。其中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，引入用的浮沉子 引入，物體受到的浮力和重力的關(guān)系，覺得引入沒有什么吸引力。讓 學(xué)生體會浮力，用瓶子按入水中，越按越費(fèi)力，同時(shí)排出的水越多， 說明受到的浮力跟排開液體有關(guān)。用乒乓球演示了浮力的方向，其中 最好用大瓶的可樂瓶，系住乒乓球的繩子的顏色要顯眼。 倒是研究物 體的受到浮力的條件時(shí)，用乒乓球和塑料瓶演示浮力產(chǎn)生條件還引起 了學(xué)生很大的興趣。阿基米德原理備有學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材。第二課時(shí)中講解浮力的基本原理的基本應(yīng)用， 相當(dāng)于書上的幾個(gè) 題，講解