品味成長的滋味,體會寫作的快樂

1、品味成長的滋味，體會寫作的快樂我與孩子們一起整理制作作文集吉林省通化市東昌區(qū)第三實驗小學(xué) 席麗華 內(nèi)容摘要：如何調(diào)動中年段學(xué)生的寫作興趣？品嘗習(xí)作帶來的快樂和成就感？怎樣對學(xué)生進行習(xí)作的過程性評價？我認(rèn)為，中年段開始，教師帶領(lǐng)學(xué)生制作和展評傳閱作文集，絕對是一條培養(yǎng)孩子寫作興趣，關(guān)注孩子成長的絕好途徑。制作設(shè)計、參觀展覽、推薦參評、傳閱賞析，保留珍藏。這樣的系列活動，最大程度地關(guān)注了寫作的過程性評價，使學(xué)生養(yǎng)成了積累整理習(xí)作作品的習(xí)慣，達到了調(diào)動多種感官積極參與活動，“樂讀、善寫、會評”的目的。同時達成了“教現(xiàn)在，想將來”的長遠目標(biāo)。關(guān)鍵詞：分享快樂 注重積累 對比提高活動目的：1. 通過對三

2、個學(xué)期來的作文與周記的整理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累習(xí)作作品、傳閱評價伙伴作文集的習(xí)慣，掌握制作作文集的方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的實踐能力和分析評價的綜合能力。3. 在一系列活動中品嘗勞動的快樂，體驗收獲的幸福?；顒舆^程：工具和材料的準(zhǔn)備：三年、四年上學(xué)期的三本大作文和周記。剪刀、彩筆、名片紙、打孔機。一、 材料的整理和制作方法：1.  整理本子。撕掉作文和周記本的封面和封底，按目錄和頁碼排好順序。2.  選擇封面紙張并裁剪。選擇需要的名片紙，質(zhì)地要硬一些，顏色可以根據(jù)自己的喜好而定。作為作文集的封面和封底。按作文本和周記本的大小在名片紙上畫線，再按所畫線段進行裁剪。3.

3、60; 給作文和周記本打孔。這一步是制作的難點和關(guān)鍵。它直接決定著作文集的美觀程度。因為是把三本作文合成一本，三本周記合成一本，這樣，本子就大大地加厚了。打孔一定要找準(zhǔn)位置，又不能弄亂順序。如果打完的孔對不齊，線就穿不過去，而紙張?zhí)瘢蚩讬C又打不透。所以，這一步教師一定要一邊講解一邊操作，使學(xué)生得到直觀認(rèn)識，從而減少自己操作中的失誤，處理好出現(xiàn)的問題。4. 裝訂成冊。按照頁碼整理校對打完孔的作文和周記，分別加上封面和封底的名片紙，再穿線系扣。5. 設(shè)計和裝飾封面。這一步是文集制作的關(guān)鍵。文集是否新穎雅致，題目是否醒目清新，都決定著作文集的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。所以要求學(xué)生根據(jù)自己的喜

4、好，文集內(nèi)容的特點，擬定作文集的題目，對封面的背景進行裝飾。6.完成統(tǒng)計。把以下內(nèi)容列在文集的封底，用以說明和查閱。收錄文章的時間:_收錄作文：_篇優(yōu)秀（25分30分）：_篇良好（20分24分）：_篇及格（15分19分）：_篇我最喜歡的作文：_文集所獲獎項：_二、組織學(xué)生參觀展覽文集，評選各種獎項。獎項設(shè)置：“最佳設(shè)計獎”、“小小作家獎” 、“小荷露角獎”、“小小書法家”。評選方法：采用自薦和他薦相結(jié)合，參觀展覽和民主投票相結(jié)合的方法。各類獎項的評選要求：“最佳設(shè)計獎”：文集的題目新穎、醒目，適合文集內(nèi)容，體現(xiàn)個性和特點。封面的背景設(shè)計注重色彩的搭配，更好地突出主題，圖文結(jié)合，重點突

5、出，賞心悅目。“小小作家獎”：兩本文集收錄的作文數(shù)量多，質(zhì)量高，有文采，文章起到榜樣和示范作用。（調(diào)動寫作興趣濃，作文質(zhì)量高的學(xué)生，增加其寫作動力。）“小荷露角獎”：兩本文集收錄的作文數(shù)量足，充分體現(xiàn)習(xí)作過程中進步的幅度。（旨在關(guān)注寫作困難卻始終堅持，并進步顯著的學(xué)生。）“小小書法家”：無論哪一篇文章，書寫始終認(rèn)認(rèn)真真，漢字規(guī)范而漂亮，文面整潔無涂抹亂畫現(xiàn)象。（關(guān)注學(xué)生書寫的質(zhì)量和書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。）評選結(jié)果：“最佳設(shè)計獎”：樊宇婷作文集擬題童年，一閃而過，周記集擬題心語袁琦坤作文集擬題內(nèi)心之言，周記集擬題花語劉曉蔓作文集擬題兒時的話語，周記集擬題回憶明信片趙國梁作文集擬題成長的路，周記集擬題星

6、語“小小作家獎”：趙國梁成長的路星語收錄作文：86篇 優(yōu)秀：75篇最喜歡的作文：海洋皇家公園一日游；我的名字叫趙國梁袁琦坤內(nèi)心之言花語收錄作文：85篇 優(yōu)秀：75篇最喜歡的作文：鋼筆的夢想；秋許力元童年和老師的悄悄話收錄作文：87篇 優(yōu)秀：72篇最喜歡的作文：照片的故事； 跳繩能手就是我張真點點滴滴心語收錄作文：85篇 優(yōu)秀：55篇最喜歡的作文：可愛的劉芷彤；“小商場大愛心”義買義賣活動 逄顏赫成長的足跡心語收錄作文：79篇 優(yōu)秀：61篇最喜歡的文章：長白山天池； 第一場雪王小丹童年足跡心語收錄作文：74篇 優(yōu)秀：64篇最喜歡的作文：有特點的幸運兒； 給侯老師的一封信劉曉蔓兒時的話語回憶明信片

7、收錄作文76篇 優(yōu)秀65篇 最喜歡的作文：豆豆和莉莉 記一次查字典比賽楊凱 我的心里話足跡收錄作文：73篇 優(yōu)秀：56篇最喜歡的作文：我是班級獨一無二的黑小子； 哎，我又生病了“小小書法家”：郭思彤 陳祉伊 周爽“小荷露角獎”（入選4人，其中兩人是學(xué)困生。）：賴俊時 文集收錄作文：73篇 優(yōu)秀：41篇最喜歡的作文：開學(xué)第一天；可愛的小貓 張欽嘉 文集收錄作文：68篇 優(yōu)秀：42篇最喜歡的作文：早春的第一場雪；熱愛勞動的我 姜曉彤 文集收錄作文：78篇 優(yōu)秀： 34 篇最喜歡的作文：學(xué)做珠藝杯墊；我學(xué)會了炒雞蛋 李愛強 文集收錄作文：60篇 優(yōu)秀：34篇最喜歡的作文：快樂的體育課；校園一角三、傳

8、閱作文集，分享成長的快樂1.把活動與寫作相結(jié)合，總結(jié)成就和不足，分享不同的體驗。制作評選結(jié)束后，我把這項活動與寫作有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生動筆寫寫活動過程中自己的感受。這樣，每個孩子都有話可說，有內(nèi)容可寫，有自己獨到的收獲。比如：制作文集過程中，有些孩子不善于整理和保存資料，因為以前的本子丟失，文集的數(shù)量就大大打了折扣，失去了評選的資格。如郭思彤丟了一本大作文，趙洋的作文集只有一本作文。有些同學(xué)做事不夠細心，封面紙張要么裁小了，要么裁大了，缺乏繪畫功底，不會設(shè)計，導(dǎo)致作文集制作粗糙。有些同學(xué)因為善于利用資源，借助好朋友的強項，互幫互助，彼此合作，收獲了友誼和成功。2.傳閱伙伴們的作文集，分享成長

9、的快樂，互相學(xué)習(xí)，取長補短。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。閱讀和寫作相結(jié)合是最好的方法。如果說引領(lǐng)學(xué)生朗讀經(jīng)典是提高、豐富學(xué)生積累的必要途徑。那么，傳閱小伙伴的作文集，走進他們的心靈，感受他們的喜怒哀樂，則是孩子們更愿意做的事情。因為這里有同齡人共同的經(jīng)歷，相通的情感。自然，他人表達的方式方法，遣詞造句、布局謀篇，也對自己起著潛移默化的作用。在閱讀伙伴作文的過程中，還要幫助對方提出建議和意見，找到對方的優(yōu)點和不足，促進共同成長，提高欣賞和評價能力。3.把作文集珍藏在成長檔案袋中，和下一次的作文集進行比對，享

10、受成功。活動的后續(xù)效應(yīng)：這是學(xué)生們進入中年段、學(xué)寫作文后的第一次整理作文集活動，因為這一系列活動的舉行，收到了良好的教學(xué)效果。1.這樣的活動調(diào)動了學(xué)生的寫作欲望，主動參與、積極評價成為主流。班級電腦管理員姚駿曾經(jīng)是寫作中最無話可談的孩子之一，他的作文寫出300字就算一大關(guān)，不明白細節(jié)描寫放在什么地方，也不會使用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)脑~語，許多地方還錯別字不斷，甚至接二連三地出現(xiàn)病句。作文集展評活動結(jié)束后，他成了班級“我們網(wǎng)”平臺上的熱心參與者。除了積極閱讀同學(xué)們的習(xí)作，進行點評外，還主動地發(fā)表了自己滿意、喜歡的作文，而且結(jié)合老師同學(xué)們的建議，積極修改。周爽更是平臺上同學(xué)們的小老師。網(wǎng)脈平臺擁有她的習(xí)作20

11、篇，其他同學(xué)的習(xí)作中，同樣留下了她的足跡。找錯別字，發(fā)現(xiàn)病句，總結(jié)優(yōu)點，指出不足和修改方法，成了她津津樂道的事情。2.認(rèn)識到閱讀和積累的重要性，養(yǎng)成主動觀察和讀書，記錄感悟的好習(xí)慣。這次整理制作作文集活動中，班級有5個孩子因為三年級的作文本或者周記本丟失，導(dǎo)致自己作文集數(shù)量的不足，從而失去參評重要獎項的機會，留下了自己的遺憾。相信今后他們一定會養(yǎng)成認(rèn)真整理和保存自己的作文本的習(xí)慣，為下一次制作作文集奠定基礎(chǔ)。這次作文集的展評中，評選出“小小作家獎”8人，他們的榜樣作用立竿見影，通過傳閱作文集，會給其他的學(xué)生帶來多方面的收獲?！靶『陕督仟劇?人，這個獎項的設(shè)立，關(guān)注了寫作困難的學(xué)生，肯定了習(xí)作過

12、程中他們點點滴滴的進步，幫助他們建立自信“我也行！”從而看到光明，堅持始終地寫下去?！靶⌒摇豹勴椀脑O(shè)置，則告訴所有的學(xué)生：“提筆即是練字時”。從而養(yǎng)成“把作文的書寫當(dāng)做練字的過程”的好習(xí)慣，杜絕“蘿卜快了不洗泥”不良習(xí)慣的養(yǎng)成。要想贏得下一次作文集的精彩，每一次的習(xí)作都相當(dāng)重要。于是，學(xué)生立足眼前，端正了寫作態(tài)度。無論是課內(nèi)大作文，還是課外的周記練筆，他們都能把握當(dāng)下，認(rèn)真對待，爭取做得更好。這樣下去，就會形成良性循環(huán)，使學(xué)生養(yǎng)成讀寫結(jié)合、評寫結(jié)合、自批自改、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。以上這些積極的評價，正視了學(xué)生的差異性，給不同的學(xué)生明確了努力的方向，同時關(guān)注了學(xué)生寫作過程的評價，給所有的學(xué)生補充了正能量。使他們“樂讀、善寫、會評”。語文作為工具學(xué)科，它給孩子們的人際交流，有效溝通，健康成長提供發(fā)展空間。而聽、說、讀、寫的四大能力中，寫作能力又是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此，想方設(shè)法調(diào)動孩子們寫作的興趣，培養(yǎng)寫作的信心，讓他們易于動筆，樂于表達，是語文教師的使命和任務(wù)。實踐證明，和孩子們一起動手制作作文集，展評傳閱