小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的研究與分析

1、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的研究與分析摘要：眾所周知，音樂(lè)的重要組成元素之一就是節(jié)奏，所謂節(jié)奏是由強(qiáng)弱不同、長(zhǎng)短各異和音階不同的音調(diào)組成。因此，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練非常有必要;通過(guò)一定量的節(jié)奏訓(xùn)練能夠促進(jìn)學(xué)生了解更多的音樂(lè)知識(shí)?；诖?，本篇文章對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言節(jié)奏乃是音樂(lè)的靈魂，德國(guó)著名兒童音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫也說(shuō)：“音樂(lè)的第一構(gòu)成要素是節(jié)奏而非旋律。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的節(jié)奏訓(xùn)練至關(guān)重要，不僅關(guān)乎學(xué)生歌唱能力和音樂(lè)技能的有效培養(yǎng)，同時(shí)與其綜合素養(yǎng)的提高也

2、息息相關(guān)，還影響小學(xué)教育階段的質(zhì)量與效率上下，以及學(xué)生的全面開(kāi)展?fàn)顩r。一、巧設(shè)課堂游戲，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練小學(xué)生的年齡普遍較小，仍處于求知欲強(qiáng)、玩心重的階段，所以晦澀難懂的樂(lè)理很難激起他們的興趣，特別是教材中有許多小學(xué)生聞所未聞的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)。因此通過(guò)一定量的節(jié)奏訓(xùn)練來(lái)開(kāi)啟專(zhuān)業(yè)的、系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)是非常有必要的，而且筆者認(rèn)為可以通過(guò)一系列的課堂游戲來(lái)增強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。在日常的音樂(lè)課堂教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)教師要善于利用小學(xué)生求知欲強(qiáng)、好玩、好動(dòng)這一特點(diǎn)，并且在課前對(duì)教材內(nèi)容充分的了解;以教材為根本并根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，將課堂游戲融入課堂教學(xué)、融入節(jié)奏訓(xùn)練。讓學(xué)生在游戲中高效的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，把握音樂(lè)節(jié)奏，

3、感受音樂(lè)的強(qiáng)大魅力。另外，所謂的游戲并不是學(xué)生日常接觸的那類(lèi)游戲，音樂(lè)中針對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的游戲與生活中的游戲有所不同，它是培養(yǎng)學(xué)生們音樂(lè)素養(yǎng)的一種重要工具。二、注重生活化教學(xué)，讓學(xué)生在生活中尋找音樂(lè)節(jié)奏音樂(lè)藝術(shù)來(lái)源于生活，經(jīng)過(guò)加工，就變成了音樂(lè)。生活和大自然中的聲音都是音樂(lè)的另一種原生態(tài)的表現(xiàn)形式，教師可以利用生活中事物讓學(xué)生感知音樂(lè)節(jié)奏，獲得啟示，從而提升自己的音樂(lè)節(jié)奏感。指導(dǎo)學(xué)生深意發(fā)現(xiàn)生活中的事物，清脆的蟲(chóng)鳴聲，悅耳的鳥(niǎo)叫聲，叮咚的流水聲，都是大自然的饋贈(zèng)。由于課堂中的素材有限，時(shí)間也是有限的，教師可以就地取材，利用錄音機(jī)錄制大自然中的聲音，讓學(xué)生感悟原生態(tài)的音樂(lè)。例如，在學(xué)習(xí)?小雨沙

4、沙沙?一課時(shí)，教師可以利用多媒體播放雨聲，學(xué)生沉浸在富有節(jié)奏感的雨的嘀嗒聲中可以感受到雨聲原來(lái)也是有節(jié)奏感的。聽(tīng)完雨聲后，教師可以播放音樂(lè)，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)中的節(jié)奏感，在進(jìn)行比照后，可以更加純熟的掌握其中所蘊(yùn)含的音樂(lè)節(jié)奏。三、利用樂(lè)器多樣性完成節(jié)奏訓(xùn)練在音樂(lè)教學(xué)之中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生吹或者擊打樂(lè)器的方式來(lái)感受節(jié)奏，讓學(xué)生完成節(jié)奏訓(xùn)練。首先，教師可以先讓學(xué)生了解樂(lè)器的聲音，長(zhǎng)音、短音，或清脆、渾厚。隨后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些根底的打擊樂(lè)，如碰鈴、三角鐵、沙錘等，以此通過(guò)敲敲打打，讓學(xué)生完成節(jié)奏訓(xùn)練。這環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)無(wú)疑讓學(xué)生積極地投入到教學(xué)當(dāng)中，逐步學(xué)習(xí)節(jié)奏，還能夠讓學(xué)生在積極地參與當(dāng)中體驗(yàn)節(jié)奏，并

5、且能夠激發(fā)學(xué)生想象力的發(fā)揮。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自制打擊樂(lè)器，讓學(xué)生可以運(yùn)用一些生活中的道具，比方筷子、盆、鐵桶，引導(dǎo)學(xué)生去感受和創(chuàng)作節(jié)奏，這樣的節(jié)奏訓(xùn)練才能夠真正地讓學(xué)生融入其中，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)?哆來(lái)咪?一課時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備好吉他，在課堂中進(jìn)行節(jié)奏演示，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，經(jīng)過(guò)屢次的吉他音樂(lè)賞析后，教師可以隨機(jī)指派幾名學(xué)生進(jìn)行感受，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練提升學(xué)生的節(jié)奏感。四、挖掘音樂(lè)資源，拓展節(jié)奏訓(xùn)練音樂(lè)與生活存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，優(yōu)秀的音樂(lè)作品都與生活有關(guān)，作者都是從生活中獲取靈感。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，也是音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)之一。多數(shù)音樂(lè)家是通過(guò)對(duì)生活的觀察，從自然界和生活中的

6、聲音中獲取音樂(lè)靈感。對(duì)于學(xué)生而言，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中要觀察生活，挖掘、感受現(xiàn)實(shí)生活中的各種節(jié)奏，并運(yùn)用這些節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作。教師在課堂中要開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的音樂(lè)資源，感受生活中的音樂(lè)節(jié)奏。在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地觀察生活中的節(jié)奏，增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的敏感度，在節(jié)奏訓(xùn)練中體會(huì)音樂(lè)的本質(zhì)，獲取音樂(lè)創(chuàng)作的靈感。如在?小螺號(hào)?這首歌的教學(xué)中，教師可以從“小螺號(hào)滴滴地吹，雄鷹展翅飛等歌詞入手，播放吹螺號(hào)的聲音，深化學(xué)生對(duì)吹螺號(hào)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。然后利用一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如八音琴、沙錘、沙蛋等，讓學(xué)生將感受到的節(jié)奏重現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和音樂(lè)節(jié)奏感。通過(guò)生活中的節(jié)奏拓展音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，能有效完成音樂(lè)教

7、學(xué)大綱對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能和素養(yǎng)的培育要求。五、鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，增強(qiáng)實(shí)踐能力對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，這是增強(qiáng)教學(xué)效果的有效措施。教師可以在結(jié)束歌曲或者節(jié)奏教學(xué)之后，讓學(xué)生將原有歌詞刪除，自己嘗試重新填詞寫(xiě)歌創(chuàng)作，然后再自行劃分節(jié)奏中的歌詞內(nèi)容，這樣就能夠讓學(xué)生逐漸脫離歌詞記憶音樂(lè)節(jié)拍，進(jìn)而使節(jié)奏訓(xùn)練有了實(shí)質(zhì)性成果。與此同時(shí)，教師也可以給學(xué)生提供他們沒(méi)有接觸過(guò)的音樂(lè)，讓學(xué)生嘗試填詞并唱出來(lái)，然后從學(xué)生所填的不同歌詞中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，這樣能夠降低學(xué)生對(duì)音樂(lè)歌詞的依賴(lài)性，更純粹地學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏。結(jié)束語(yǔ)對(duì)于求知欲強(qiáng)且好動(dòng)的小學(xué)生而言，音樂(lè)課是他們一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)、放松身心的

8、好時(shí)機(jī);同時(shí)也是培養(yǎng)他們音樂(lè)素養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。筆者認(rèn)為在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要緊緊抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，高效地開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練。并讓學(xué)生在一定量的節(jié)奏訓(xùn)練中漸漸感受音樂(lè)的奇妙之處、使音樂(lè)課堂行之有效。參考文獻(xiàn)【1】梁丹丹.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)法研究J.求知導(dǎo)刊，202102：91-92.【2】劉躍宇.節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性J.新課程教學(xué)電子版，202124：72-73.【3】劉亮為.如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練J.新課程，202151：100.猜你喜歡節(jié)奏訓(xùn)練音樂(lè)教學(xué)小學(xué)探討如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練新課程·上旬(2021年13期)2021-11-09小提琴教學(xué)中音樂(lè)作品的節(jié)奏訓(xùn)練步驟黃河之聲(2021年6期)2021-10-21藝術(shù)呼吸與民間舞訓(xùn)練分析文藝生活·下旬刊(2021年5期)2021-08-03靈動(dòng)課堂?“音你而動(dòng)學(xué)校教育研究(2021年17期)2021-10-21多元化教學(xué)法在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用贏未來(lái)(2021年15期)2021-08-14小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法應(yīng)用研究學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué)(2021年2期)2021-01-06解開(kāi)束縛學(xué)生思維的繩索顯示教師教學(xué)啟發(fā)的魅力考試周刊(2021年42期)2021-05-18小學(xué)