小組學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

1、小組學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析張紀(jì)平【內(nèi)容摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門根底性課程，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握根底的數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)算能力、初步的邏輯思維和空間思維，還需要在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)合作就是非常關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容，這是因?yàn)楹献魇菍W(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)、工作中經(jīng)常需要用到的一個(gè)關(guān)鍵能力。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)為例，分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中小組學(xué)習(xí)的積極作用，并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容分析了如何開(kāi)展小組學(xué)習(xí)的方法和措施。【關(guān)鍵詞】小組學(xué)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)要求就是，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能

2、力的培養(yǎng)和開(kāi)展，在這種背景下，小組學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中得到廣泛應(yīng)用，這不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率，還有效提高了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。大量實(shí)際教學(xué)案例結(jié)果顯示，小組學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有良好的應(yīng)用效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的具體作用分析1.小組學(xué)習(xí)能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在小學(xué)幾門根底性課程中，數(shù)學(xué)往往是大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)不像其他學(xué)科一樣是具象思維，其中更多是的是抽象思維，對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高。很多學(xué)生反映，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算感到厭倦，無(wú)法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣。尤其是小學(xué)生，他們的心智發(fā)育還不成熟，邏

3、輯思維能力比較薄弱，這使得他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中難度更大。在這種情況下，科學(xué)應(yīng)用小組學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后組織學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，這有助于提高課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣學(xué)生在討論過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的初步了解，然后由老師進(jìn)行進(jìn)一步講解，有助于學(xué)生深刻理解掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.小組學(xué)習(xí)有助于豐富學(xué)生的解題方法小學(xué)數(shù)學(xué)的題目往往都具有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，但是可以擁有多種解題方法。如果讓學(xué)生自己解題，他往往只能想出一種解題方法，局部學(xué)生可以想到兩種甚至三種，但是在小組學(xué)習(xí)的作用下，學(xué)生可以互相交換對(duì)相同題目的不同解法，這有助于學(xué)生掌握多種解題方法，同

4、時(shí)這個(gè)過(guò)程可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步深刻的理解和掌握，有助于學(xué)生拓展思維，提高其數(shù)學(xué)能力。此外小組學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和概念形成深刻理解，比方在學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容角的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)角進(jìn)行定義，這個(gè)過(guò)程促使學(xué)生進(jìn)行思考，并用自己的語(yǔ)言講出自己的理解，有助于提高其表達(dá)能力，同時(shí)其他人聽(tīng)取解讀以后，可以與自己的想法進(jìn)行比照，促使學(xué)生進(jìn)一步理解相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。比方有的學(xué)生會(huì)將角想象成為一根被折斷的筷子，這種形象思維有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以幫助學(xué)生對(duì)角形成深入理解和掌握。3.小組學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)合作意識(shí)和能力是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)以及日后工作過(guò)程中需要經(jīng)

5、常用到的一個(gè)重要能力，基于此，小學(xué)階段的教學(xué)大都根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融入合作教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)開(kāi)展學(xué)生的合作意識(shí)能力。小組學(xué)習(xí)通過(guò)將學(xué)生分為具體的小組，然后組織小組學(xué)生一起討論相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，交換對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，這有助于提高學(xué)生的思維水平，拓展學(xué)生的思維范圍;此外小組學(xué)習(xí)過(guò)程中組織學(xué)生合作解題或者一起完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中找準(zhǔn)自己的定位，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，同時(shí)在共同完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力，最終促進(jìn)學(xué)生形成良好的合作意識(shí)，并形成良好的合作能力。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的方法措施分析1.課前預(yù)習(xí)階段的小組合作小

6、學(xué)數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)非常關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)效果。在預(yù)習(xí)階段，老師可以科學(xué)利用小組學(xué)習(xí)，具體方法就是組織小組學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步討論分析，找出其中難以理解的局部，然后由老師進(jìn)行集中教學(xué)。在具體的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行小組動(dòng)手活動(dòng)，比方在學(xué)習(xí)根本圖形過(guò)程中，可以組織學(xué)生動(dòng)手使用剪刀，剪出各種圖形的圖片來(lái)，這有助于增加學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，為后續(xù)教學(xué)的順利開(kāi)展打下根底。2.課堂教學(xué)過(guò)程中的小組合作在課堂教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式就是以老師為主體，學(xué)生只需要聽(tīng)講即可，但是這種教學(xué)方法未能真正表達(dá)學(xué)生的主體地位，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)不利于活潑教學(xué)氣氛。在課堂

7、教學(xué)過(guò)程中科學(xué)應(yīng)用小組學(xué)習(xí)，組織學(xué)生針對(duì)某一核心問(wèn)題進(jìn)行討論，最終得到一個(gè)結(jié)論;還可以組織小組集中力量解決某個(gè)難題，這種教學(xué)可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，還可以在小組合作過(guò)程中增加學(xué)生的合作意識(shí)，提高其綜合能力。3.課堂教學(xué)后的小組合作在完成預(yù)定的課堂教學(xué)以后，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，這一階段的小組學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，老師盡量不去參與。課堂教學(xué)后的小組學(xué)習(xí)可以由老師布置相關(guān)的主題或者一個(gè)具體的題目，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用課堂是學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行思考分析，這個(gè)過(guò)程可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，有助于促進(jìn)學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，最終提高教學(xué)效果。三、小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的小組學(xué)習(xí)具有多種作用，首先小組學(xué)習(xí)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，其次，小組學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，最后，小組學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。【參考文獻(xiàn)】【1】魏從強(qiáng).小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)