八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetS

1、Unit 8: Have you read Treasure Isla nd yet?The First Period（教學內(nèi)容，1a - 2d）Teach ing aims （教學目標）1.學會談論關于已經(jīng)發(fā)生的事件和經(jīng)歷過的事情2. 熟練地使用現(xiàn)在完成時的一般疑問句形式3. 能夠簡單了解提到的各種名著Language p oints （語言點）要求掌握以下句式：-Have you read yet?-Yes, I have. / No, I haven t.I have already readWhats it like? It s + （adj.）2要求掌握以下詞匯：（1）動詞:hurr

2、y（2）名詞：treasure, isla nd, classic, page（3）形容詞：due（4 ） 詞組：full of ,hurry up（5 ）書名：Treasure Isla nd.,LittleWome,nO liver Twist,Alice in Won derla nd,TomSawyer;Rob inson CrusoeDifficulties （難點）：現(xiàn)在完成時的運用Teachi ng steps（教學步驟）1. Free talk（課堂熱身）T: What books have you read?S:（老師可以鼓勵學生給出盡可能多的答案，可以用中文說出盡可能多的書

3、名）2教學設計說明：讓學生盡可能快地進入要學的本單元的知識點。2. Prese ntation（呈現(xiàn)新知識）T: Now, let s look at some other books on the screen. Have you readbefore?（教師呈現(xiàn)圖片給學生，并介紹新給出圖片的英文解釋，借此操練句型）（學生對書名的英文翻譯不會很熟悉，教師可以先介紹出英文解釋，再讓學生操練現(xiàn)在完成時的句型。）教學設計說明：讓學生熟悉并學會使用現(xiàn)在完成時的一般疑問句形式。3. Work on 1aT: Look at the six pictures in 1a. They describe s

4、ome events that happen in six books. Now, look at thesepictures and check the ones you know.（教師可以四處走動，以觀察學生完成情況，也可以知道個別學生的錯誤。）教學設計說明：讓學生熟練書本上出現(xiàn)的幾本名著的名字和大概內(nèi)容。4. Work on 1bT: Now you II hear a conversation. Listen carefully and complete the chart.（教師放錄音，因為對話不算簡單，教師可以放多一遍錄音再訂正答案）教學設計說明：聽力讓學生進一步對重點句型的操練

5、和幾本名著的了解。5. Work on 1cT: Look at 1c. I want one student to read the conversation for us. Any volunteers?3T: Look at the picture in 1a. Ask and an swer questi ons in pairs,“ Have you readLittleWomeyiet?（給學生練習的時間）教學設計說明：再一次操練句型。6. Work on 2a & 2bT: Mark and Tina are talking about the main ideas of

6、 some books. Let2a & 2b.（教師放錄音，學生選出答案。訂正答案后，讓學生復 述聽力的主要內(nèi)容。）教學設計說明：進一步對名著的認識。7. Work on 2dT: Amyand Stev e are talking about their book report for English class. Read the conversation and an swer thetwo questi ons.（學生快速讀完對話，完成PPT 上提出的兩個問題。）T: Let s role-play the conversation.（帶領學生學完對話，注意重要語言點和知識點的講解和運用。）Have SS retell the conversation using their own words.（將對話變成缺詞填空的形式，讓學生進一步把握對話。）教學設計說明： 分成幾步來完成 role play的教學，能讓學生對于對話做到最大程度的掌握。