四年級(jí)綜實(shí)生活中的垃圾案例

1、一、課題的產(chǎn)生開學(xué)初，學(xué)生身上的零用錢較多，短短一個(gè)中午的時(shí)間，教室中的紙簍已放滿了各種各樣的食物包裝袋、塑料瓶之類的垃圾。 教師對學(xué)生進(jìn)行教育之后， 讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)簡單的 計(jì)算，算一算，按這樣的速度，學(xué)校一天會(huì)產(chǎn)生多少垃圾，洮西鎮(zhèn)一天會(huì)產(chǎn)生多少垃圾。真 是不算不知道，一算嚇一跳，產(chǎn)生的垃圾數(shù)量竟會(huì)如此之巨。接踵而來學(xué)生七嘴八舌說開了， 這么多的垃圾怎么辦往哪兒放這些垃圾會(huì)產(chǎn)生多少危害面對這么多的問題，同學(xué)們研究的熱情高漲，我們的學(xué)生就自由組成了三個(gè)組，分別從“學(xué)?！?、“家庭”、“社會(huì)”三個(gè) 方面來調(diào)查研究垃圾的問題。二、研究的目的1通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解我們生活中垃圾的數(shù)量，垃圾處理的現(xiàn)象，

2、垃圾 的危害，懂得一定關(guān)于處理的知識(shí)。2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、訪問、交流、討論的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生正確處理垃圾的意識(shí)，積極參與社會(huì)生活的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保 護(hù)的意識(shí)。三、研究的方法查閱資料，網(wǎng)上瀏覽，走訪訪問，動(dòng)手實(shí)踐，整理分析四、活動(dòng)時(shí)間長線活動(dòng)，十課時(shí)【評(píng)析：綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者，而倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。選題時(shí)，教師將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位。在上述選題活動(dòng)中，老師僅充當(dāng)一個(gè)參與者、指導(dǎo)者的角色，把 活動(dòng)的選擇權(quán)、決定權(quán)還給學(xué)習(xí)的主人一一學(xué)生?！课?、活動(dòng)步驟第一階段學(xué)校：1學(xué)生通過自己的值日工作

3、總體了解學(xué)校產(chǎn)生垃圾的數(shù)量，以及垃圾的種類，產(chǎn)生垃圾的主要渠道。2、針對學(xué)校的情況，對學(xué)校的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為活動(dòng)開展提供方向。調(diào)查內(nèi)容：1調(diào)查同學(xué)對學(xué)校的垃圾現(xiàn)狀的了解 2調(diào)查同學(xué)對垃圾的有關(guān)知識(shí)的 了解情況3對同學(xué)不清楚或感興趣的問題進(jìn)行收集家庭：1、結(jié)合洮西鎮(zhèn)的具體人口數(shù)，算一算每天、每月產(chǎn)生多少垃圾為下面的調(diào)查作依據(jù)。2、調(diào)查現(xiàn)在家庭中人們處理垃圾的方式。（出示調(diào)查表）姓 名人口數(shù)每日垃圾量（公斤）垃圾處理方法費(fèi)電池 處理方 法填埋焚 燒堆肥拋 棄其/、它3、對小組對情況進(jìn)行整理分析，得出現(xiàn)在人們處理垃圾的現(xiàn)狀。社會(huì)：1學(xué)生分小組到周邊的社會(huì)場所了解垃圾的來源，數(shù)量及種類。（出示統(tǒng)計(jì)

4、圖）有機(jī)垃圾（餐余棄物）無機(jī)垃圾（可回收）有害垃圾（危險(xiǎn)棄物）2以圖片及錄像帶來記錄人們處理垃圾的方式及垃圾的現(xiàn)場。3、觀察洮西鎮(zhèn)及周邊地方垃圾對人們生活環(huán)境的影響。（圖片）【評(píng)析：這樣的設(shè)計(jì)運(yùn)用了觀察、調(diào)查、等多種手段全面占有信息，使學(xué)生在 問題的研究過程中，將學(xué)問性知識(shí)與體驗(yàn)性知識(shí)、 社會(huì)問題與學(xué)生問題、理論與 實(shí)踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機(jī)地結(jié)合起來?！?第二階段學(xué)校：1對學(xué)校的部分學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“垃圾”的知識(shí)競賽，了解學(xué)生對垃圾之知 識(shí)的掌握情況。（習(xí)題另附）2、針對學(xué)生對知識(shí)習(xí)題的掌握情況，列出知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出手抄報(bào)，知識(shí)卡 片，黑板報(bào)等對學(xué)生進(jìn)行宣傳。3、在本班進(jìn)行垃圾分類放置的試驗(yàn)

5、。（紙、塑料、其它） 家庭：1整理出學(xué)生家庭中垃圾處理的現(xiàn)象，進(jìn)行分析，選出下一步活動(dòng)方式。2、小組成員詢問家長，請他們結(jié)合周圍環(huán)境的變化說說垃圾隨意丟棄垃圾 對生活環(huán)境的負(fù)面影響。3、指導(dǎo)老師帶領(lǐng)組員到圖書室、因特網(wǎng)查找垃圾對人們生活影響等的 有關(guān)資料。4、組員從自己的家庭中做起，每人選取家中的一個(gè)突出現(xiàn)象利用自己掌握 的知識(shí)對家人進(jìn)行宣傳。5、針對生活中的一些難以處理的垃圾（如廢電池，廢機(jī)油等）進(jìn)行方法的查尋，【評(píng)析：在上述過程中，學(xué)生通過分組合作研究問題， 也培養(yǎng)了良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 其次, 在收集資料中，學(xué)生通過設(shè)計(jì)調(diào)查表、 上網(wǎng)等培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐能力； 在查閱資料的過程中又 培養(yǎng)了收

6、集信息、處理信息的能力。第三，在交流活動(dòng)中，學(xué)生的聽話說話能力，語文素養(yǎng) 得到了相應(yīng)的提高?！可鐣?huì)：1訪問環(huán)保工人，了解洮西鎮(zhèn)中垃圾的處理方式。（根據(jù)具體情況進(jìn)行活 動(dòng)）可收集清潔工人、垃圾箱、垃圾處理車的照片，對照片后的故事進(jìn)行介紹、 交流，感受清潔工人的辛勤勞動(dòng)。2、通過各種途徑了解垃圾處理的幾種方式的具體操作。（可請指導(dǎo)老師作 顧問）3、帶領(lǐng)組員進(jìn)行一些基本處理方法的操作學(xué)習(xí)，并給其它學(xué)生進(jìn)行介紹。（以錄相片展示，以填埋法為主）4、帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查長蕩湖邊的垃圾處理現(xiàn)象。（結(jié)合洮西鎮(zhèn)水廠近幾年的具 體情況，查找垃圾的影響）第三階段學(xué)校：1對學(xué)校中垃圾處理的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找焚燒處理的危害。2、

7、結(jié)合第一階段中本班垃圾分類處理的方法的可行性及優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行介紹，并 推廣到部分班級(jí)。3、調(diào)查試驗(yàn)班級(jí)的情況，給做的較好的班級(jí)建議學(xué)校讓其介紹方法并給予 表彰。家庭：1給班級(jí)學(xué)生進(jìn)行生活垃圾處理方法的介紹，鼓勵(lì)學(xué)生回家對自家的垃圾 進(jìn)行正確的處理。2、印發(fā)一些垃圾的危害及垃圾處理方法的資料下發(fā)給學(xué)生家庭進(jìn)行了解和 學(xué)習(xí)。3、印發(fā)“垃圾正確處理及高害垃圾不隨意丟棄”為主題的倡議書。（結(jié)合 家中廢電池的處理）社會(huì)：1在了解垃圾的危害之后，帶領(lǐng)學(xué)生去尋找垃圾的用途。2、針對社會(huì)中垃圾處理的方法召開討論會(huì)，各人充分發(fā)揮自己的想象力， 并結(jié)合小組的集體智慧提出怎樣有效處理垃圾的方案。3、討論我們每個(gè)人該怎么辦

8、怎樣用自己的方式來宣傳自己的方案，并行成 書面的材料?！驹u(píng)析：古人說得好：“學(xué)貴有疑，有疑則思，有思則進(jìn)?！辟|(zhì)疑是人類思維的精華。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚(yáng)民主，大膽引導(dǎo)學(xué)生去求異探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！?、根據(jù)具體情況，可在周連接街道組織一次小型的垃圾處理科普知識(shí)展， 提高人們的認(rèn)識(shí)。匯報(bào)交流匯報(bào)分成四小組（家庭、學(xué)校、社會(huì)、宣傳）1小組根據(jù)各組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，采取的措施，活動(dòng)的成果進(jìn)行交流。2、各組活動(dòng)中，小組成員給合開展活動(dòng)家中自己的體驗(yàn)進(jìn)行交流，讓每個(gè) 孩子體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。3、各個(gè)小組的成員互相提問，互相探討其它組中自己不懂的或感興趣的問題，共同提高。4、宣傳組展示在整個(gè)活動(dòng)中具

9、體開展的宣傳方法，宣傳材料，活動(dòng)成果等。【評(píng)析：本次活動(dòng)中我們可以清楚地看到： 教師不再是知識(shí)的傳播者，而是活動(dòng) 的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如：學(xué)生將自己收集到的材料在小組內(nèi)交流、欣賞 時(shí)，教師也深入到學(xué)生中間去組織、引導(dǎo)，學(xué)生在師生之間、生生之間交流與合 作的過程中，獲得了情感體驗(yàn)?！炕顒?dòng)延伸垃圾的處理是一項(xiàng)世界性的難題，我們這次活動(dòng)研究的只是生活中的垃圾，除此之外，還有服務(wù)行業(yè)、企業(yè)廠礦等等產(chǎn)生的垃圾， 我們的城市正逐步被垃圾 “包圍”，合理“消化” 垃圾已是刻不容緩。 我們只有一個(gè)地球， 我們共享一片藍(lán)天，我們的家園的環(huán)境需要我們自 己去關(guān)注、去保護(hù)同學(xué)們，以后的主活中，我們可以用自己的方法去調(diào)查、去宣傳、去 保護(hù)我們的環(huán)境，為我們的地球母親獻(xiàn)上一份自己的禮物?！驹u(píng)析：學(xué)習(xí)的真正目的是用我們的所學(xué)去指導(dǎo)生活實(shí)際。 活動(dòng)延伸，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)廣告、 手抄報(bào)、科普展等手段把實(shí)踐成果到家庭、社會(huì)去展示， 既增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，又進(jìn)一步發(fā) 展了實(shí)踐能力。同時(shí)又能與其他人一起分享自我探究成果的喜悅。】【總評(píng)：縱觀這一案例，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下自主建立課題，并采取小組合作和班級(jí)合作探究的方式進(jìn)行研究，遵循了“親自實(shí)踐、深度探究”的原則，較好 地體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特性。在活動(dòng)過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的調(diào)查能力， 收集信息和處理信息的能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的口語