人教四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 1 / / 111129、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本文是一篇科學(xué)說(shuō)明文，主要介紹了在上百萬(wàn)年的歷史中人類(lèi)的生活狀況 和 2020 世紀(jì)以來(lái)科技的飛速發(fā)展以及科技發(fā)展給人類(lèi)的生活所帶來(lái)的巨大變化。 文章采用作比較、舉例子等說(shuō)明方法體現(xiàn)出了 2020 世紀(jì)人類(lèi)利用科技取得的非凡 成就；為了增強(qiáng)文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，文章還運(yùn)用設(shè)問(wèn)、引用等表達(dá)方式。 教案目標(biāo) ：知識(shí)與能力： 1 1學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形，理解“呼風(fēng)喚雨、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、 科學(xué)技術(shù)”等詞語(yǔ)。2 2、正確流利有感情的朗讀課文，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威 力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。3 3、體會(huì)說(shuō)明文的寫(xiě)作特

2、點(diǎn)，如：用詞準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用多種說(shuō)明方 法等。同時(shí)感受本文在文字表達(dá)上的生動(dòng)性。過(guò)程與方法：通過(guò)仔細(xì)地閱讀以及聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到 2020 世紀(jì)人類(lèi)利用科技 創(chuàng)造的偉大奇跡，感受到科技成就使人類(lèi)的生活更加舒適與方便。 2020 世紀(jì)的人 類(lèi)做到了呼風(fēng)喚雨。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生驚喜于 2020 世紀(jì)的科技成就，從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué) 科學(xué)的信念，為實(shí)現(xiàn)理想腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)。教案重難點(diǎn)：感受 2020 世紀(jì)人類(lèi)利用科技創(chuàng)造的奇跡，體會(huì) 2020 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。能聯(lián)系生活暢談自己的感受及未來(lái)教案準(zhǔn)備：多媒體 有關(guān) 2020 世紀(jì)成就的圖片教案過(guò)程：課前交談： 放圖片說(shuō)感受2 2

3、 / / 1111一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課1 1、師生一起寫(xiě)課題，介紹作者。2 2、檢查課前預(yù)習(xí)。（1 1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。（同位互讀、齊讀） 評(píng)價(jià)：做到了字正腔圓3 3、指課題說(shuō)一說(shuō)“世紀(jì)”“呼風(fēng)喚雨”的意思師：你怎么了解的這么詳細(xì)？（是呀工具書(shū)、電腦是我們朋友，我們要經(jīng) 常向他們請(qǐng)教）4 4、齊讀課題，讀出氣勢(shì)。（設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)理解課題引起學(xué)生探討 2020 世紀(jì)科技迅猛發(fā)展的熱情，引入重 點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）二、借助文字，體會(huì) 2020 世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨師： 2020 世紀(jì)真的是一個(gè)想干什么就能實(shí)現(xiàn)什么，神通廣大的世紀(jì)嗎？快讓 我們打開(kāi)書(shū)看到 143143 頁(yè)，從頭到尾讀一讀課文，找一找描寫(xiě)

4、 2020 世紀(jì)的相關(guān)語(yǔ) 句，把它畫(huà)下來(lái)。我們個(gè)人讀個(gè)人的，讀出自己的節(jié)奏。1 1、師；我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書(shū)非常投入，說(shuō)明咱們班有很好的讀書(shū)習(xí)慣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 2020 世紀(jì)是什么樣的？ 生：.2 2、出示學(xué)生所答。師：我們一起來(lái)看看這段文字，同學(xué)們注意觀察路甬祥先生描寫(xiě) 2020 世紀(jì)的 成就用了幾句話(huà)？生： 1 1 句話(huà)。師：長(zhǎng)長(zhǎng)的一句話(huà)，你來(lái)仔細(xì)地讀一讀這一句話(huà)，你從哪里能體會(huì)的 2020 世 紀(jì)的人類(lèi)已經(jīng)能夠想做什么就能實(shí)現(xiàn)什么，神通廣大，“呼風(fēng)喚雨”呢？同學(xué)們 放開(kāi)聲音邊讀邊體會(huì)。3 3 / / 1111師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生可能一時(shí)答不出）我們不妨融合一下大家的智慧， 四個(gè)同學(xué)一小組，相互

5、說(shuō)一說(shuō)，你是從哪里體會(huì)到的 2020 世紀(jì)的人類(lèi)在“呼風(fēng)喚 雨”。3 3、交流師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)從哪里體會(huì)到 2020 世紀(jì)的人類(lèi)已經(jīng)能“呼風(fēng)喚雨”？生： 2020 世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索 原子核世界的奧秘；我從這句話(huà)里體會(huì)到了.師：誰(shuí)還從這些文字里體會(huì)到了 2020 世紀(jì)的神通廣大（生舉手）在你心目中 2020 世紀(jì)還是一個(gè)怎樣的世紀(jì)（了不起、偉大、科技騰飛）師：把你的感受通過(guò) 讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。（指生讀、齊讀）總結(jié)：我們看到了 2020 世紀(jì)科技高度發(fā)達(dá)，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)很多夢(mèng)想。4 4、出示兩個(gè)句子，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。2020 世紀(jì)，人類(lèi)登月球 , ,入深海，觀察百億光年

6、外的天體，尋找原子核世界 的奧秘 。2020 世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子 核世界的奧秘。師：同學(xué)們看這兩個(gè)句子，你更欣賞哪一句，說(shuō)一說(shuō)理由。生 1 1 ：我喜歡第二句，它表達(dá)得更準(zhǔn)確。如：登月球和登上月球是不一樣的。師：通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)，第二句這些詞句明確地表達(dá)出了 2020 世紀(jì)的成就，這也是說(shuō)明文的特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確。（設(shè)計(jì)意圖 ：變換詞語(yǔ)，使學(xué)生感受到說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確這個(gè)特點(diǎn)，明確體會(huì)到2020 世紀(jì)的科技成就。）4 4 / / 1111師：同學(xué)們我們從前半句看到人類(lèi)依靠科技去發(fā)現(xiàn)著周?chē)氖澜?，哪個(gè)小組的同學(xué)從后半句同樣體會(huì)到了 2020 世紀(jì)人類(lèi)的神通廣大。

7、生 1 1 ：登錄因特網(wǎng)可以了解各種各樣的信息，可以和很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的親人聊天。生 2 2 ：坐飛機(jī)我們能很快到達(dá)要去的地方，節(jié)約了時(shí)間。師：這些科技產(chǎn)品幫助我們真正實(shí)現(xiàn)了海內(nèi)存知己天涯若比鄰，地球成了 地球村。同學(xué)們看，電視、電話(huà)等屬于什么？用一個(gè)詞概括（板書(shū)：發(fā)明）后 半句是發(fā)明，前半句呢（發(fā)現(xiàn)）一樣嗎？生：不一樣，發(fā)現(xiàn)原本世界就有的，發(fā)明是人類(lèi)創(chuàng)造出來(lái)的。師：發(fā)現(xiàn)是為了更好的去發(fā)明創(chuàng)造。我們從一句話(huà)里讀出了兩個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，正因?yàn)橛辛诉@么多的發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出了這多的發(fā)明，我們真切的感受到：生:20:20 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：那么作者用了什么說(shuō)明方法讓我們有如此的感受？舉例子。 202

8、0 世紀(jì)的 成就遠(yuǎn)不止這些，誰(shuí)還能列舉一二生 1 1 ：發(fā)光的植物（提示把話(huà)說(shuō)完整）生 2:202:20 世紀(jì)還發(fā)現(xiàn)了青霉素，挽救了很多人的生命。生：.師：這么多的成就給我們的生活帶來(lái)了什么（舒適和方便） 師：與過(guò)去的人比比看，我們哪兒更舒適，哪兒更方便？ 師：感受到 2020 世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨，感受到 2020 世紀(jì)科技的迅猛發(fā)展，你心情 如何？生：高興、自豪5 5 / / 1111師: :讀一讀，讀出你的高興，讀出你的自豪。（設(shè)計(jì)意圖 ：用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明概括本段，幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)，使學(xué)生整體 上把握了本段的寫(xiě)作方法?？偨Y(jié)出本段采用舉例子說(shuō)明方法后接著讓學(xué)生來(lái)舉 例，不僅銜接緊密也展現(xiàn)了學(xué)生

9、課外知識(shí)儲(chǔ)備情況，對(duì)于 2020 世紀(jì)的科技成就也 是有效的補(bǔ)充，讓學(xué)生充分體會(huì)到科技給人類(lèi)生活帶來(lái)的舒適與方便，感受到2020 世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨）三、對(duì)比過(guò)去再次感受科技的威力師：同學(xué)們是什么力量讓 2020 世紀(jì)如此輝煌？（科學(xué)技術(shù)）是呀人類(lèi)利用科 學(xué)技術(shù)在2020 世紀(jì)做到了呼風(fēng)喚雨。我們能上天入地，能馳騁千里，我們過(guò)著幸 福的日子。同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，在人類(lèi) 100100 年以前，上百萬(wàn)年的歷史中，那個(gè)時(shí) 代的人類(lèi)他們渴望呼風(fēng)喚雨嗎 ? ?你從哪些文字中感受到的？ 生：人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美 好愿望。（出示）師：我們靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨，他們靠什

10、么呢？（神仙）想象出的人物，為什么要借助幻想？生：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi) 有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē).（出示）師：農(nóng)耕社會(huì)是什么樣的社會(huì)？（靠種地養(yǎng)活自己）相比于我們這個(gè)社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有生：沒(méi)有電燈、汽車(chē)、飛機(jī).師：那個(gè)社會(huì)與我們相比非常（貧窮、落后）缺乏科學(xué)技術(shù)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指生感情朗讀）生齊讀：他們只能.6 6 / / 1111師: :這些幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？（出示描寫(xiě) 2020 世紀(jì)的那句話(huà)）我們的祖先大概誰(shuí) 也沒(méi)有料到在最近的一百年中他們那么多的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。師：我們現(xiàn)在有千里眼嗎？生：天文望遠(yuǎn)鏡師：我們有順風(fēng)耳嗎？生：電話(huà)師：我

11、們能騰云駕霧嗎？生：飛機(jī)師：他們還曾幻想到哪些神仙我們都實(shí)現(xiàn)了？生 1 1:他們幻想能飛天的嫦娥，現(xiàn)在我們有了火箭。師：他們幻想到的我們實(shí)現(xiàn)了，他們沒(méi)想到的我們也創(chuàng)造出來(lái)了，對(duì)于2020世紀(jì)如此多的成就，書(shū)上用一句詩(shī)這樣形容：生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（出示后不斷地引讀）師：同學(xué)們看這兩段文字，用了什么說(shuō)明方法，有什么好處？生 1 1 ：作比較，突出了 2020 世紀(jì)的偉大科技成就。 師：通過(guò)作比較我們真切的感受到： 生： 2020 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！ 師: :女生讀第一段，男生讀第二段，我們讀出古今差別來(lái)。（感情朗讀）（ 設(shè)計(jì)意圖： 兩段文字的碰撞，使學(xué)生通過(guò)作比較這種說(shuō)明

12、方法深切的體會(huì)到2020 世紀(jì)人類(lèi)因?yàn)橛辛丝茖W(xué)技術(shù)而實(shí)現(xiàn)了古人的眾多幻想，再次體會(huì) 2020 世紀(jì)科 技的威力。）四、引用名言總結(jié) 師：對(duì)于古今的差別，路甬祥先生這樣評(píng)價(jià)道：（出示文字，指學(xué)生讀，齊讀）。師：對(duì)于古今的差別，羅素說(shuō)（出示）：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè) 時(shí)代不同7 7 / / 1111于以往的任何時(shí)代。”生：齊讀師總結(jié)：回顧 2020 世紀(jì)的成就，科學(xué)的確創(chuàng)造了奇跡，使一個(gè)個(gè)神話(huà)變成了 現(xiàn)實(shí)。（放視頻材料學(xué)生觀看）（設(shè)計(jì)意圖 ：作者的總結(jié)，科學(xué)家的總結(jié)、老師的總結(jié)，目的是給學(xué)生奠定科 學(xué)的重要性，從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的信念。）五、暢想 2121 世紀(jì)師:20:20 世紀(jì)已經(jīng)

13、成為過(guò)去，現(xiàn)在是 2121 世紀(jì)，誰(shuí)是 2121 世紀(jì)的主人？生：我們 師: :法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn) 實(shí)。”同學(xué)們作為 2121 世紀(jì)的主人，你有著怎樣的夢(mèng)想8 8 / / 1111師：同學(xué)們要想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生能做些什么？生 1 1:好好學(xué)習(xí)師總結(jié)：2020 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，2121 世紀(jì)因?yàn)橛袘汛?mèng)想并努力學(xué) 習(xí)的你們，2121 世紀(jì)必將是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！同學(xué)們就讓我們展開(kāi)拼搏 的翅膀，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，你的夢(mèng)想必將會(huì)實(shí)現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白從小要有夢(mèng)想，但要有為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)的志向，只憑空想象是不行的。）

14、六、作業(yè)（出示，學(xué)生讀）課外小練筆：我要把這篇文章讀給爸爸、媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)2929 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教后感言：當(dāng)我抽到這個(gè)課題時(shí)，心里不禁咯噔了一下。能夠參與這次講課比賽對(duì)于 我是件很幸運(yùn)的事，所以很想通過(guò)自己的努力講一節(jié)讓人刮目相看的課，結(jié)果 抽到一篇說(shuō)明文，心里著實(shí)不知是苦還是樂(lè)。因?yàn)檎f(shuō)明文給人感覺(jué)是枯燥的，生:（根據(jù)學(xué)生的暢想，適時(shí)評(píng)價(jià)）9 9 / / 1111教案形式相對(duì)比較單一， 學(xué)生學(xué)起來(lái)也索然無(wú)味， 我要如何給學(xué)生給老師們呈 現(xiàn)這節(jié)課呢？在經(jīng)歷了對(duì)本課從陌生到熟悉再陌生再熟悉這個(gè)過(guò)程后，于9 9 月 2222 日這天

15、，我在商城和四年級(jí)一班 4040 名同學(xué)共同學(xué)習(xí)了 2929 課：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。教 案時(shí)，我從課題入手，讓學(xué)生理解“呼風(fēng)喚雨”的意思，并通過(guò)題目找出課文對(duì) 2020 世紀(jì)的描寫(xiě)，直接進(jìn)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。出示相關(guān)句子后，讓學(xué)生邊讀邊體 會(huì)：“從哪里看出 2020 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”？考慮到學(xué)生不能深入體會(huì)， 于是設(shè)計(jì)了小組討論。針對(duì)這一段，通過(guò)體會(huì)用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)舉例子的說(shuō)明方 法，學(xué)生舉例說(shuō)明 2020 世紀(jì)的科技成就，感情朗讀等，讓學(xué)生充分感受到 2020 世 紀(jì)人類(lèi)利用科學(xué)做到了 “呼風(fēng)喚雨”。再用“呼風(fēng)喚雨”過(guò)渡到上百萬(wàn)年的時(shí)間里， 那時(shí)的人類(lèi)為何要幻想神仙來(lái)“呼風(fēng)喚雨”，通過(guò)古今

16、對(duì)比更加突出科學(xué)的重要 性， 讓學(xué)生通過(guò)這種作比較的說(shuō)明方法再次感受科技的威力， 有效的理解“忽如 一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，再次歡呼：2020 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！ 對(duì)于古今對(duì)比我設(shè)計(jì)了 3 3 個(gè)總結(jié)：1 1、作者的評(píng)價(jià)：課文第二段文字；2 2、英國(guó) 數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的評(píng)價(jià)；3 3、我的視頻總結(jié)。三個(gè)總結(jié)再次扣住題目： 2020 世紀(jì) 人類(lèi)利用科學(xué)做到了“呼風(fēng)喚雨”。為了升華學(xué)生的情感，激起他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的理想，我引用居里夫人 的一句話(huà)“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！弊尯⒆觽儽M情暢 想 2121 世紀(jì)的精彩！學(xué)生們熱情高漲，有著很純真，很美好，很奇特的想象，可

17、能我也沉醉其中，以至于一些語(yǔ)病沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，更別說(shuō)去糾正了。課后和老師們討論這節(jié)課，問(wèn)題很多，最終聚焦在我給學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)上顯 得很蒼白，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出正確到位的評(píng)價(jià)。的確如此，課堂上生成的 智慧，這是對(duì)老師極大的考驗(yàn)，我很高興老師們幫我清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，今 后有了努力的方向。一陣激昂的討論之后，有表?yè)P(yáng)有批評(píng)，總之，我可以舒緩 一下緊繃的心，輕松一下了，但是一種莫名的失落一直纏繞著我，不能說(shuō)是因 為沒(méi)講好，因?yàn)檫@是我講這節(jié)課以來(lái)發(fā)揮最好的一次，思1010 / / 1111來(lái)想去是因?yàn)槲乙?別這次活動(dòng)而失落。說(shuō)實(shí)話(huà)準(zhǔn)備課的過(guò)程是煎熬，但這個(gè)過(guò)程也是享受，這兩 個(gè)星期的所學(xué)所獲抵得上兩年，我在這兩個(gè)星期里體會(huì)到了學(xué)有所樂(lè)，感受到 趁年輕應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。教研員評(píng)課：1 1、目標(biāo)明確，落實(shí)到位。本課是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文的特點(diǎn)用詞準(zhǔn)確， 張老師在教案中，在對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，很自然地滲透說(shuō)明文用詞特點(diǎn)，突 出教案重點(diǎn)。教案中，張老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué) 生通過(guò)朗讀激發(fā)了對(duì) 2020 世紀(jì)的贊美和熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。2 2、把握精確，輕松駕馭。教師只有深入鉆研教材、熟悉教材才能對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都把握精確，輕松駕馭課堂。如板書(shū)的形成，當(dāng)學(xué)生