2011版新修訂體育與健康課程標準與原標準比較

1、2011 版新修訂體育與健康課程標準與原標準比較內(nèi)容實驗稿修訂稿體育與健康課程是一門以身體體育與健康課程是學校課程的重要組成練習為主要手段、以增進中小學生健部分。本課程是以身體練習為主要手段，以 _康為主要目的的必修課程，是學校課學習體冃與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)課程程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才識和能力為主要目標的課程。性質(zhì)不可缺少的重要途徑。課程課程價值：課程特性：價值1 1.增進身體健康基礎(chǔ)性與2 2 .提高心理健康水平實踐性課程3 3 增強社會適應能力健身性特性4.4.獲得體育與健康知識和技能綜合性（一）堅持“健

2、康第一”的指導思（一）堅持“健康第一”的指導思想，促進想，促進學生健康成長學生健康成長（二）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身（二）激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育課程體育的意識鍛煉的意識和習慣基本（三）以學生發(fā)展為中心，重視學生（三）以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體理念的主體地位育與健康學習（四）關(guān)注個體差異與不冋需求，確（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證母保每一個學生受益位學生受益（一）根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學習（一）根據(jù)學生全面發(fā)展的需求確定課程目領(lǐng)域標體系和課程內(nèi)容課程（二）根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分（二）根據(jù)學生的身心發(fā)展特征劃分學習水學習水平平標準（三）根據(jù)可操作性和可觀察性要求（三）根據(jù)

3、可評價的原則設(shè)置可操作和可觀設(shè)計確定具體的學習目標測的學習目標思路（四）根據(jù)三級課程管理的要求加大（四）根據(jù)三級課程管理的要求保證課程內(nèi)課程內(nèi)容的選擇性容的可選擇性（五）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價（五）根據(jù)課程學習目標和發(fā)展性要求建立體系多元的學習評價體系學習劃分為運動參與、運動技能、身體健劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心 _康、心理健康和社會適應五個學習領(lǐng)理健康與社會適應四個方面。領(lǐng)域域。劃分（1 1）增強體能，掌握和應用基本的體體育與健康課程對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學育與健康知識和運動技能；生的愛國主義、集體主義精神，促進學生德、課程（2 2）培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅 持鍛煉的習慣

4、；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人 際交往的能力與合作精神；智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。通過 課程的學習，學生將掌握體育與健康的基礎(chǔ) 知識、基本技能與方法，增強體能；學會學 習和鍛煉，發(fā)展體育與健康實踐和創(chuàng)新能力；目標體驗運動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習（4 4）提高對個人健康和群體健康的責慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力； 提高自覺維護健康的意識，基本形成健康的任感，形成健康的生活方式；?；罘绞胶头e極講取、 樂觀開朗的人牛態(tài)度。（5 5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取、 樂觀開朗的生活態(tài)度。領(lǐng)域目標運動參與目標1.1.具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；2.2.用科學的方法參與體育活動。

5、運動技能目標1.1.獲得運動基礎(chǔ)知識；2.2.學習和應用運動技能；3.3.安全地進行體育活動；4.4.獲得野外活動的基本技能身體健康目標1.1.形成正確的身體姿勢；2.2.發(fā)展體能；3.3.具有關(guān)注身體和健康的意識：4 4懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。心理健康目標1.1. 了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系：2 2 正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系；運動參與目標：1 1.參與體育學習和鍛煉；2 2 .體驗運動樂趣與成功。運動技能的目標：1 1學習體育運動知識；2 2 .掌握運動技能和方法；3 3增強安全意識和防范能力。身體健康的目標：1 1掌握基本保健知識和方法；2

6、 2塑造良好體形和身體姿態(tài)；3 3全面發(fā)展體能與健身能力；4 4提高適應自然環(huán)境的能力。心理健康與社會適應的目標：1 1培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；2 2 .學會調(diào)控情緒的方法；3 3 .形成合作意識與能力；4 4 .具有良好的體育道德。強調(diào)：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面是一個相互聯(lián)系3.3.學會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；4.4.形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。社會適應目標1.1.建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的的整體，各個學習方面的目標主要通過身體練習實現(xiàn)，不能割裂開來進行教學。合作精神和體育道德；2.2.學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。課程內(nèi)容體例按五個領(lǐng)域劃分，

7、在每個領(lǐng)域下再按 四級水平敘述內(nèi)容。按四級水平劃分，在每級水平下敘述四個方面的內(nèi)容，更便于閱讀使用。課程 內(nèi)容(以 運動技能 領(lǐng)域?qū)W習 內(nèi)容水平四： 學習和應用運動技能 基本掌握一兩項球類運動中的技戰(zhàn)術(shù)元成一兩套武術(shù)套路或?qū)?；完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作；完成一兩套舞蹈或健美操；基本掌握幾項主要的田徑運動技能；水平四：掌握運動技能和方法(1 1)基本掌握并運用一些田徑類運動項目的技術(shù)。如基本掌握并運用短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳遠、跳高、投實心球等項目的技術(shù)。(2 2)基本掌握并運用一些球類運動項目的技 術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。如基本掌握并運用籃球、排 球、足球、羽毛球、乒乓球、

8、網(wǎng)球、毽球、珍珠球和三門球等球類運動項目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。(3 3)基本掌握并運用一些體操類運動項目的為例）基本掌握一兩種地域性運動項目的 技術(shù)。技術(shù)。如基本掌握并運用器械體操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校園集體舞等運動項目的技術(shù)動作與組合動作。此處略去了水上和冰雪項目的內(nèi)容。（5 5）基本掌握并運用一些武術(shù)類運動項目的1 12 2 組技術(shù)動作組合。如基本掌握并運用 9 91010 個動作組成的武術(shù)套路等。（6 6）基本掌握并運用一些其他較復雜的民族民間傳統(tǒng)體育活動項目的技術(shù)。 如基本掌握 并運用竹竿舞、花樣跳繩、抖空竹、踢花毽等項目的基本技術(shù)。（提供了具體的教學內(nèi)容范例。）一、 設(shè)置學習目

9、標的建議無。二、 選擇教學內(nèi)容的建議：1.1.根據(jù)學習目標的要求來選擇和設(shè) 計教學內(nèi)容2.2.教學內(nèi)容的選擇要符合以下要求：（1 1）符合學生身心發(fā)展、年齡和性 別特征；（2 2）運動形式活潑，能激發(fā)學習興趣；一、設(shè)置學習目標的建議1 1 在目標多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重。2 2 細化本標準提出的課程目標。學習目標是由水平目標、學年目標、學期目標、單元目標、課時目標組成的完整體系。具體學習目標一般應該包括“條件”（在什么情境中）、“行為”（做什么和怎么做）和“標準”（做到什么程度）三個部分。3 3.目標難度話宜。二、選擇教學內(nèi)容的建議：1 1 體現(xiàn)“目標引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。教學建議(3) 具有健身性、

10、知識性和科學性；(4)對增強體能、增進健康有較強 的實效性；(5) 簡單易行。三、選擇教學方法的建議：1.1.加強對學生學法的指導(1)(1)提高學生自學、自練的能力。(2)(2) 教師要給學生營造合作學習的氛 圍。(3)(3) 教師要為學生提供機會，培養(yǎng)他 們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的 能力。(4)(4) 通過布置適當形式的家庭作業(yè)， 培養(yǎng)學生的鍛煉習慣以及對社會健 康問題的責任感。(5)(5) 有條件學校的教師可發(fā)揮信息技 術(shù)的優(yōu)勢， 指導 7 7 年級以上的學生收 集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學生 的學習工具。(6)(6) 發(fā)揚教學民主，經(jīng)常聽取學生的 意見，與學生一起研究和改進教學

11、方 法， 讓學生以適當?shù)姆绞綄?、學過 程和結(jié)果進行評價。2 2 符合學生身心發(fā)展特點。3 3 充分考慮學生的運動興趣與需求。4 4 適合教學實際條件。5 5.重視健康教育。三、選擇教學方法的建議：1.1.應有利于促進學生體育與健康的知識與技 能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體 發(fā)展，充分發(fā)揮體育促進學生全面發(fā)展的重要作用。2.2.應針對不同水平學生的身心發(fā)展特點，遵循不冋內(nèi)容的教學規(guī)律與要求，進行更有針對性和實效性的教法與學法創(chuàng)新，調(diào)動學生體育與健康學習的積極性。3 3.應創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與健康教學情境， 有效運用自主學習、合作學習、探究學習與傳授式教學等方法，引導學生在體育活動中，

12、 通過體驗、思考、探索、交流等方式獲得體 育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，培 養(yǎng)應對問題、自我鍛煉、交往合作等能力， 開展富有個性的學習，不斷豐富體育活動經(jīng) 驗，學會體育學習和鍛煉。4.4.應在運動技能教學的同時-安排一定的時 間，選擇簡便有效的練習內(nèi)容，采用多種多樣的方法，發(fā)展學生的體能。5 5.應高度重視學牛之間的個體差異，在體育2.2.加強教法研究，提高教學質(zhì)量四、評價建議：評價內(nèi)容：1.1.體能與健康教學中做到區(qū)別對待、因材施教，特 別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學生，有針對性地 采用相應的教學方法，提高他們的自尊和自 信，促進每一位學生更好地發(fā)展。2.2.知識與技能四、評價建議：3.3.

13、學習態(tài)度評價內(nèi)容：4.4.情意表現(xiàn)與合作精神1 1 體能。評價形式與方法：2 2 知識與技能。學生自我評定組內(nèi)互相評定3.3. 態(tài)度與參與。4.4. 情意與合作。教師評定評價形式與方法：課程資源開發(fā)利用建議：教師評價。（起主要作用）1.1.人力資源的開發(fā)學生評價。2.2.體育設(shè)施資源的開發(fā)其他人員評價。3.3.課程內(nèi)容資源的開發(fā)1 1.定性評價與定量評價相結(jié)合。4.4.課外和校外體育資源的開發(fā)2 2 .形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。5 5自然地理課程資源的開發(fā)6.6.體育信息資源的開發(fā)3 3相對性評價與絕對性評價相結(jié)合。本段原文 24512451 字，舉例較詳實。2.2.課程資源開發(fā)利用建議：

14、1.1.人力資源的開發(fā)與利用體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利用3.3.課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用4.4.自然地理資源的開發(fā)與利用5.5.信息資源的開發(fā)與利用6.6.時間資源的開發(fā)與利用本段原文 16321632 字，敘述趨于簡明。案例一 在體育活動過程中增強自尊與自信學習階段水平四學習目標增強個人的自尊和自信學習內(nèi)容過障礙案例二在體育活動過程中培養(yǎng)合作意識和行為學習階段水平四學習目標 與他人合作共同完成體育案例 1 1 在籃球投籃教學過程中培養(yǎng)自主學習的意識和能力學習階段：水平四。學習目標：1 1 .提高 1 1 分鐘投籃的命中率。2 2.體驗投籃的樂趣和提高命中率的成功感。3 3培養(yǎng)自主學習投籃的

15、方法和能力。教學內(nèi)容：投籃練習。案例 2 2 在跳長繩教學過程中培養(yǎng)合作學習的意識和能力學習階段：水平三。教學案例活動任務。學習內(nèi)容集體合作跑。學習目標：1 1 提高連續(xù)跳長繩的總次數(shù)。2 2增強跳繩動作的協(xié)調(diào)性。3 3提高與同伴合作跳長繩的能力。教學內(nèi)容：跳長繩。案例 3 3 在跨欄跑教學過程中培養(yǎng)探究學習的意識和能力學習階段：水平四。學習目標：1.1.探究提高跨欄跑速度的方法。2.2.提高跨欄跑的速度。3.3.改進跨欄跑的過欄技術(shù)。教學內(nèi)容：跨欄跑。（學習目標更趨全面，內(nèi)容、方法具有導向 性。但似乎也沒有體現(xiàn)出前面提出的“條件、仃為、標準 二個要素。）教材編寫教材編寫的原則：1 1教育性原

16、則2 2 .健康性原則教材編與應注意以下幾個方面：1.1.教育性2.2.科學性原則3 3 興趣性原則4 4 發(fā)展性原則3.3.實用性4.4.可讀性5.5.發(fā)展性附錄內(nèi)容一、名詞解釋1.1.制訂地方體育與健康課程實施方案和學校體育與健康課程實施計劃的建議2 2 發(fā)展學生自主、合作、探究學習能力案例（見上格內(nèi)容）3.3.體育與健康學習評價參考用表及詳細說明（更注重學習評價的操作性了。）體育課標修訂稿與實驗稿的比較之內(nèi)容實驗稿修訂稿人們逐漸認識到，健康不僅是沒有近二十多年來，我國青少年學生體質(zhì)疾病和不虛弱，而且是在身體、心理健康水平的持續(xù)下降，已經(jīng)引起了國家和前言和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。社會

17、的高度關(guān)注。部分標準突出強調(diào)要尊重教師和學重視教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性、 選擇性及教生對教學內(nèi)容的選擇性，學方法的有效性和多樣性，（二）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識（二）激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣學校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運體育與健康課程強調(diào)在課程目標動興趣和習慣是促進學生自主學習和的確定、教學內(nèi)容和教學方法的選擇與運終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內(nèi)用方面，注重與學生的學習和生活經(jīng)驗相容的選擇還是教學方法的更新，都應聯(lián)系，引導學生體驗運動樂趣，提高學生課程十分關(guān)注學生的運動興趣，只有激發(fā)體育與健康學習動機水平；重視對學生進和保持學生的運動興趣，才能使學生行正確的體育價值觀

18、和責任感的教育，培理念自覺、積極地進行體育鍛煉。養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神，促進學生主動參部分與體育活動，基本形成體育鍛煉習慣。關(guān)于將課程學習內(nèi)容劃分為運動參課程分為運動參與、運動技能、身體與、運動技能、身體健康、心理健康健康、心理健康與社會適應四個學習方學習和社會適應五個學習領(lǐng)域。面，內(nèi)容在實施標準時，要全面關(guān)注四個方面是一個相互聯(lián)系的整體，各劃分五個學習領(lǐng)域的目標，特別要加強對個學習方面的目標主要通過身體練習實心理健康和社會適應這兩個新的學習現(xiàn)，不能割裂開來進行教學。及領(lǐng)域的研究，以促進課程目標的實施。要求加強對學生學法的指導應針對不同水平學牛的身心發(fā)展特點，遵循不冋內(nèi)容的教學規(guī)律與要求，教學提高學生自學、自練的能力講行更有針對性和實效性的教法與學法建議創(chuàng)新，部分教學學生學習成績評定不僅要有教師參與，冋時也要重視學生的自我評教師在體育與健康學習評價中 起主要作用。教師的評價應具有很強的權(quán)威評價價和相互評價。性，須盡力做到全面和準確。部分體育課標實驗稿和修訂稿中幾個有意思的數(shù)字對比體育課標實驗稿在內(nèi)容標準一章中，對水平一至水平四學生從五個領(lǐng)域分別提出了16216