兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法趙金貴

1、- 0 - / 8說課稿兩位數(shù)乘兩位數(shù)黑石小學(xué)趙金貴說課稿兩位數(shù)乘兩位數(shù)- 1 - / 8一、說教材 筆算乘法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級（下） 兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的第二課時，是在學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握表 內(nèi)乘法，能進行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，會口算、筆算萬以內(nèi) 的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進行教案的。學(xué)好本課將為學(xué)生繼續(xù)兩位數(shù) 乘三位數(shù)的計算奠定良好的基礎(chǔ)。教材提供了學(xué)生熟悉的情景，在 對學(xué)生進行思想品德教育的同時，經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩位數(shù)乘 兩位數(shù)不進位筆算乘法的方法。根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求：要讓學(xué)生在獲得新知的 同時，在情感態(tài)度價值觀等方面都能得到進一步發(fā)展和培養(yǎng)，我制

2、 定了以下的教案目標(biāo)：1 1、知識技能：學(xué)生通過經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的過程，理解其算理，掌 握計算法則。2 2、過程與方法：學(xué)生通過合作、交流、感受計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法多樣化， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力，交流能力及合作意識。3 3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在自主探究解決問題的過程中體驗成功的喜悅或失敗的情 感，體會數(shù)學(xué)就在日常社生活中的應(yīng)用價值。教案重點： 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教案難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式寫法，乘的順序和第二部積的書寫位 置。- 2 - / 8二、說教法： 素質(zhì)教育提出：“以學(xué)生的發(fā)展為中心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主 體。”所以我制定了以下的教法：1 1、情景教案

3、法：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí) 興趣，使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密 切聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。2 2、任務(wù)教案法：學(xué)生通過猜測、思考、驗證、合作、交流等活 動學(xué)習(xí)新知，完成教案任務(wù)。三、說學(xué)法 “自主探索，合作交流，動手實踐”是新課標(biāo)特別提倡的學(xué)生 學(xué)習(xí)的方法。針對學(xué)生的年齡特征，經(jīng)歷算法多樣化，將其所學(xué)新 知不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中去。四、說教案流程（一）、準(zhǔn)備階段復(fù)習(xí)：1 1、口算：8080 x 1010= 6060X 2020= 5050 x 4040=700700X 2020=1212X 200200 =2 2、估算2323 x 181822

4、22x 23233 3、筆算2 2 4 41 1 2 2 4 4x 3 3x 8 8情景導(dǎo)入- 3 - / 8“六. .一”兒童節(jié)快要到了媽媽帶著小朋友去書店買書，小剛的 媽媽買了 2 2 本，每本 2424 元，小明的媽媽買了 1010 本，每本也 2424 元， 學(xué)生自己搜索信息，提出數(shù)學(xué)問題?？赡艿膯栴}是： 1 1 小剛媽媽買書用了多少元？2 2 小明媽媽買書用了多少元？3 3 小剛和小明的媽媽一共買書用了多少元？（教師板 書，并復(fù)習(xí)計算方法）設(shè)計意圖：因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)能夠很 快的列式解答，同時也復(fù)習(xí)了計算方法，為學(xué)習(xí)新課做好了準(zhǔn)備。教師：咱們同學(xué)真了不起，能夠運用

5、學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決實際 問題了，現(xiàn)在，老師要增加難度了，你們有信心完成嗎？小剛的媽 媽和小明的媽媽一共買了 1212 本書，每本書 2424 元，兩位媽媽一共花 了多少元？學(xué)生列式，教師板書，觀察算式，板書課題。（兩位數(shù) 乘兩位數(shù)）設(shè)計意圖：我充分利用教材提供的資料創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情 景，并且在此基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的用教材教，而 不是在教教材。二、自學(xué)階段2323 X 1212二如何計算呢？下面我們用以前學(xué)過的計算方法解決這個 問題？我想你們自己也想試一試，動腦想一想，限時 5 5 分鐘，現(xiàn)在 開始。設(shè)計意圖：學(xué)生獨立嘗試計算，不規(guī)定算法，給予他們充裕的 思考空間，培養(yǎng)他們自主

6、解決問題的能力。三、討論階段 有的同學(xué)已經(jīng)找到了自己的方法，我想你也想把自己的方法說 給別人聽，要求慢說，講清楚，限時 3 3 分鐘。- 4 - / 8四、點撥階段1 1 、學(xué)生匯報，算法多樣（1 1）估算a a、 242420、121020X10 = 200b b、 24242020、1212X 20=24020=240c c、 12121010、2424 X 10=24010=240（2 2）口算（3 3） 筆算 教師重點講解筆算2 2、小組合作，全班交流2424x 12124848. 2424x 2 2 的積240240. 2424x 1010 的積（1 1）先算 2 2 乘 2424

7、讓學(xué)生板演，并說 2 2 乘 4 4 得 8 8 表示 8 8 個一與 2 2 對齊，2 2 乘十位上的 2 2 等于 4 4 表示 4 4 個十與十位對齊。（ 2 2）接著用誰來乘 2424？得到的積怎樣寫？（ 3 3）小組討論說一說為什么要加起來？（因為4848 是 2 2 本的錢,240,240 是 1010 本的錢要算 1 1 2 2 本的錢必須加起來）設(shè)計意圖：為緩解學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們先在小組里講一講， 使每一個學(xué)生都有表達自己意見的機會，然后由小組推薦在班上講 講算法。3 3、呈現(xiàn)算法、突破難點 同桌說說兩位數(shù)乘兩位的計算方法？ （ 1 1 ）- 5 - / 8先用第二個因數(shù)個位

8、上的 2 2 去乘第一個因數(shù)，所得的積得 末尾與個位對齊（ 2 2）再用第二個因數(shù)十位上的1 1 去乘第一個因數(shù)，所得的積的末尾與十位對齊（3 3）最后再把兩次乘得的積合起來。設(shè)計意圖：學(xué)生親歷知識形成的過程，不僅理解了新知，同時 在這個充滿探索和體驗的過程，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。4 4、請把教材打開 6363 頁看看教材有哪些不明白？ 三、實踐聯(lián)系，鞏固新知 練習(xí)是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，也起到了 檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用?？紤]到學(xué)生在 4040 分鐘學(xué)習(xí)中難以始終集中注意力，我在練習(xí)中 特別加進游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1 1、摘蘋果，我將“做一做”的題目寫在蘋果上（由多媒

9、體呈 現(xiàn)），誰做對了就可以得到一個蘋果（貼紙）作為獎勵。2 2、火眼金睛 呈現(xiàn)學(xué)生比較容易出現(xiàn)錯誤的計算，讓他們改正。如： 2323X 1111232323234646- 6 - / 83 3、 豎式計算 1414X 22=22=2323X 12=12= 讓學(xué)說說是怎樣算的？學(xué)生上黑板扮演，底下學(xué)生互批4 4、 P63P63 頁第 3 3 題列式并解答，對學(xué)生進行思想教育5 5、思考，如果我們每人有 1313 顆幸運星，全班 3535 人有多少顆幸 運星？四、小結(jié)反思，回顧新知通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（“筆算乘法有哪幾個步 驟”回顧本節(jié)知識，加深記憶和理解。）五、教案反思我對本節(jié)課在整個教案各個環(huán)節(jié)上，設(shè)計的還比較滿意