《文字的修飾》

1、文字的修飾一、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于前面WORWOR 知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的OFFICEOFFICE 知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用OFFICEOFFICE 的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉技巧掌握綜合運用”這 一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是熟練掌握文字修 飾的基本方法以及藝術(shù)字的插入方法和簡單調(diào)整，使得 文章更加層次分明、重點突出。二、教學(xué)對象分析從課前的調(diào)查來看，該班級學(xué)生對WordWord 的操作有一定的基礎(chǔ)，總體思維比較活躍，但學(xué)生的信息技術(shù)操作能力 參差不齊。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意保護(hù)學(xué)習(xí)進(jìn)度 超前的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為其提供

2、一定的發(fā)展空間，而 對于操作技能欠佳的學(xué)生應(yīng)激發(fā)其上課積極性，充分發(fā) 揮其主觀能動性。三、教學(xué)目標(biāo)⒈⒈ 知識與技能： 掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作；掌握插入藝 術(shù)字的方法，并能對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整；學(xué)會靈活使 用文字修飾及插入藝術(shù)字的方法⒉⒉ 過程與方法：學(xué)生在動畫片“灰姑娘”創(chuàng)設(shè)的情境中，通過“把自己 的名字變漂亮” 這一任務(wù)驅(qū)動，逐步掌握文字修飾的基本方法和插入藝 術(shù)字的方法，最后通過“設(shè)計邀請函”這一活動，將所 學(xué)知識靈活應(yīng)用到實際生活中去。⒊⒊ 情感態(tài)度與價值

3、觀： 讓學(xué)生在不斷的嘗試中感受成功，體驗學(xué)習(xí)計算機(jī)的快 樂；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力； 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。四、教學(xué)重點與難點 重點：文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字；難點：先選中后操作五、教法和學(xué)法 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法；學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法六、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)準(zhǔn)備 使用極域電子廣播教學(xué)平臺，實現(xiàn)師生交流。動畫片斷 灰姑娘 ；演示課件；字體、字號、顏色等快 捷圖標(biāo)。七、教學(xué)過程⒈⒈ 創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們能在 wordword 中熟練地打字了，那，咱們來

4、比一 比，看誰能在最短的時間內(nèi)輸好自己的名字。 生：打開一個空白文檔，快速輸入自己的名字 師：看來同學(xué)們打字的速度真得很快嗎！你看，老師都 沒打完 （出示老師沒打完的名字，并輸入完整） 。好，為 了獎勵大家，就請大家欣賞一個動畫片（播放動畫片斷灰姑娘，在動畫中，美麗的灰姑娘在小精靈幫助下，變成漂亮的小公主去參加王子的舞會。） 師：你們想不想擁有這樣的魔術(shù)棒？其實，這個魔術(shù)棒 就藏在我們的電腦中。你們看 （出示修飾的名字） ，仔細(xì) 觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：老師的名字變大了、顏色變漂亮了、字的形狀變了。⒉⒉ 任務(wù)驅(qū)動，自主嘗試 任務(wù)一：自學(xué)探究，初步感知

5、 師：想不想把自己的名字也變得這么好看？那就請你找 到魔術(shù)棒讓它幫幫你。生：自學(xué)課文，自我嘗試，修飾自己的名字，師巡視輔導(dǎo)師：有同學(xué)成功了嗎？咱們請他做小老師來教我們一下。 你已經(jīng)擁有了變字號、字體、顏色的本領(lǐng)，我們大家向 他表示祝賀 ，同學(xué)們還有什么問題要向他請教的。老師 還有一個問題：為什么你每次操作都要把這些字變黑呢？（強(qiáng)調(diào)選定的作用） 生練習(xí)鞏固（ 1 1 分鐘） 任務(wù)二：分步跟練，嘗試使用 師：同學(xué)們的新名字真好看，你看，我又請魔術(shù)棒幫我 改妝了哦， 展示一個添加了下劃線和文字效果的文字，提問：跟剛 才那個名字比較，有什么區(qū)別？ 生：比剛才的立體，更生動。 生：嘗試修改，把自己的名字

6、變成這樣。 （教師提示文字 效果在格式菜單內(nèi)的字體中） 生：匯報演示，師小結(jié)板書生：鞏固練習(xí) 任務(wù)三：直觀演示，授之以漁 師：展示一個藝術(shù)字體的名字，提問：喜歡老師這個名 字嗎？為什么？ 生一：有彩色的顏色。生二：有陰影，名字更立體。 師：老師這兒有我們班剛?cè)脒x校運動會的運動員名字， 大家一起來看一看他們是誰。 （課件展示用不同的藝術(shù)字 風(fēng)格設(shè)計的學(xué)生名字。） 你們知道這些名字都是怎樣變出 來的嗎？（有學(xué)生回答：藝術(shù)字）師：以這個學(xué)生的名字為例，邊操作邊演示邊講解藝術(shù) 字的設(shè)置過程。 （重點提示藝術(shù)字工具欄的使用、大小的調(diào)整）生：給自己設(shè)計一個藝術(shù)字體名字 師：哪些同學(xué)想把自己的名字展示給全班

7、同學(xué)看？ 生：部分同學(xué)展示自己的作品 師小結(jié)：今天同學(xué)們通過自己動腦、動手，用電腦中的 魔術(shù)棒給自己變了一個很好看的名字。這些工具就是我 們今天要學(xué)的“文字修飾”的方法？ 揭示課題 看到同 學(xué)們的本領(lǐng)這么大，老師得請你們幫一個忙，愿不愿意？ 設(shè)計活動深化學(xué)習(xí)師：大家都知道學(xué)校將于 6 6 月 1 1 日晚 6:306:30 在縣人九大中 心文藝演出，老師這兒有一份邀請函，請同學(xué)們修飾一 下，然后帶回家給自己的爸爸媽媽，邀請他們來觀看我 們學(xué)校的文藝匯演，看誰是最有創(chuàng)意的“美編”。 生：通過構(gòu)思設(shè)計，完成作品評價激勵，體驗成功 師：已經(jīng)完成的同學(xué)，你們可以離開自己的座位，看看 誰最有希望評上最有

8、創(chuàng)意的設(shè)計家。生：評出較好的作品，并簡述理由 師：展示幾個不太合理的作品，讓學(xué)生找缺點并提出修 改意見。（提高學(xué)生的審美情趣）歸納總結(jié)，升華延伸 師：今天這堂課老師和同學(xué)們都過得非常愉快，同學(xué)們很快就掌握了文字修飾的方法，女孩子的名字像公主一 樣美麗，男孩子的名字像王子一樣有個性。而且充分發(fā) 揮了自己的創(chuàng)意，當(dāng)了一回美編。希望同學(xué)們回家繼續(xù) 用我們今天所學(xué)的魔術(shù)棒，使我們的作品更加豐富多彩。教學(xué)反思 通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為這樣設(shè)計較為成功。學(xué)生不僅學(xué) 得主動，學(xué)得輕松，而且還感受到了學(xué)習(xí)的快樂。 本節(jié)課有以下特點：⒈⒈ 根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用生動有趣的動

9、畫片導(dǎo) 入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生以愉快的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)， 使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑?。這為本節(jié)課 教學(xué)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。⒉⒉ 在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生的生活非 常貼近，學(xué)生很有興趣去完成它。隨著任務(wù)步步深入， 并結(jié)合實例誘導(dǎo)營造氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和 挑戰(zhàn)性，學(xué)生設(shè)計的作品更是色彩斑斕、個性凸現(xiàn)。任 務(wù)的分層布置，也有利于實施分層教學(xué)。同時，也給我 們啟示，信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)，我 們完全可以讓信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。通過 讓學(xué)生去制作相應(yīng)的作品，更有利于學(xué)生對信息技術(shù)的 掌握⒊⒊ 找準(zhǔn)教師的定位，讓學(xué)生在過程中體驗。在教學(xué) 過程中，突出學(xué)生的主體地位，注重全