擺一擺想一想微課設(shè)計(jì)

1、年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)教材版本人教版知識(shí)點(diǎn)名稱擺一擺想一想設(shè)計(jì)者陳向龍視頻時(shí)長(zhǎng)約5分鐘微教案設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的 操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念，并在此基礎(chǔ)上 進(jìn)一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)和排列規(guī)律。活動(dòng)通過(guò) 讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和 個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì) 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培 養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。整個(gè)活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生在 操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，還能通過(guò)找規(guī)律發(fā)展 學(xué)生初步的抽象思維能力。學(xué)情分析學(xué)生已能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知 道個(gè)位和十位的意義，并能熟練說(shuō)出100以內(nèi)

2、數(shù)的組 成；能夠正確、熟練讀寫100因內(nèi)的數(shù)，掌握了 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。在此基礎(chǔ) 上，學(xué)生借助自制數(shù)位表，通過(guò)擺圓片的實(shí)際操作， 進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念，從而探索100以內(nèi)數(shù) 的特點(diǎn)和排列規(guī)律，進(jìn)一步加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)在數(shù)位表上擺圓片的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。 通過(guò)探究圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系， 使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn) 單的實(shí)際冋題，培養(yǎng)學(xué)生的初步的歸納能力。教學(xué)策略學(xué)生獨(dú)立試擺圓片，與小組交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一 個(gè)獨(dú)立操作、探索和合作交流的空間，這樣有利于培 養(yǎng)學(xué)

3、生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 尤其在擺較多圓片操作無(wú)序的過(guò)程中， 讓學(xué)生探索出 擺圓片的方法和規(guī)律，使操作走向有序，有利于發(fā)展 學(xué)生初步的抽象思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念，加深對(duì) 100以內(nèi) 數(shù)的認(rèn)識(shí)。發(fā)展良好的思維方式。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣、引入新課。1、課件出示美羊羊研究計(jì)數(shù)器情境，引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)數(shù)器上的數(shù)位補(bǔ)充完整。提問：美羊羊在各位上放一個(gè)珠子，它表示的數(shù) 是幾？然后她把這個(gè)珠子移動(dòng)到十位上，現(xiàn)在這個(gè)珠子 表示的數(shù)是多少？2、課件出示灰太狼圖片，它抓住了美羊羊，讓美羊羊用兩個(gè)珠子擺出3個(gè)不同的數(shù)，你能幫幫美羊 羊想想辦法？用課件中的觸發(fā)器顯示學(xué)生的擺法和所表

4、示的 數(shù)。3、剛才同學(xué)們動(dòng)腦幫助了美羊羊用 2個(gè)珠子擺 出了 3個(gè)數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)探究其中的奧秘。二、探索規(guī)律。1、提出問題：你能用3個(gè)珠子擺出幾個(gè)數(shù)？（1）師提醒學(xué)生按一定的順序擺一擺，說(shuō)一說(shuō) 表示的數(shù)。（2）師課件演示先將3個(gè)珠子擺在個(gè)位上，表示（3），再移動(dòng)一個(gè)珠子到十位，表示（12），再移動(dòng) 個(gè)珠子到十位，表示（21），取后3個(gè)珠子都移動(dòng)到十位上，表示（30）。一共可以擺出4個(gè)數(shù)。2、動(dòng)手操作：用4個(gè)珠子擺一擺。3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）課件用表格整理1至4個(gè)珠子所表示的數(shù)， 引導(dǎo)學(xué)生觀察表格。思考：不擺，你能寫出5個(gè)珠子可以擺出哪些數(shù)？ 6個(gè)珠子呢？（2）完成5個(gè)、6個(gè)珠子可擺出的數(shù)

5、。引導(dǎo)學(xué)生 觀察表格，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)珠子個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的 關(guān)系。三、闖關(guān)大冒險(xiǎn)（規(guī)律應(yīng)用）。1、（課件出示）第一關(guān)：你知道下列各組數(shù)是由幾個(gè)珠子擺出來(lái)的?(1) 7、16、25、34、43、52、61、70.(2) 8、17、26、35、44、53、62、71、80.2、(課件出示)第二關(guān)：補(bǔ)充所缺的數(shù)。9、18、27、36、45、口、63、72、81、90.說(shuō)出所缺的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的。完成后再觀察這組數(shù)可用幾個(gè)珠子擺出來(lái)的？你知道9個(gè)珠子能擺出幾個(gè)數(shù)嗎？3、(課件出示)第三關(guān)：找不同。6、15、42、34、51、60、24.你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)不同，為什么？教學(xué)以學(xué)生熟悉感興趣的美羊羊擺珠子情境引入，一方面 激發(fā)學(xué)生探索興趣，另一方面復(fù)習(xí)回顧已學(xué)的數(shù)位和位值的知 識(shí)，為新知探索提供情感和知識(shí)鋪墊。微反思在探索規(guī)律中，先利用課件動(dòng)畫演示無(wú)序擺 2個(gè)珠子和有 序擺3個(gè)珠子的方法，初步體驗(yàn)有序思考的重要性、優(yōu)越性。 再動(dòng)手畫4個(gè)珠子的擺法感受