小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)與小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料2匯編

1、小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)顧這一學(xué)年的班主任工作z讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促 進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí),我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：一、關(guān)心孩子愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段， 想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。我的教育對(duì)象是七八歲 的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。 低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很喜歡在課后 和他們聊聊天，問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃 的喜糖是怎么來(lái)

2、的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也跟他 說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看，今天給同學(xué)起外號(hào)不應(yīng)該在這種輕 松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要 求，收到的效果會(huì)很好。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。自習(xí)課上，同 位互相檢查背課文，有的同位明明已經(jīng)背完了，卻趁此機(jī)會(huì)說(shuō)上幾句話, 批評(píng)了幾次都不見(jiàn)效果。后來(lái)，我采用表?yè)P(yáng)的形式，某某同位已經(jīng)完了, 坐得真端正。其他同學(xué)聽(tīng)了,馬上都坐好了。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的 觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄至怕己心里,及時(shí)表 揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩刊門(mén)說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn) 步最大的就是你了!老師

3、越來(lái)越喜歡你了當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng) 他們說(shuō)起 孩刊門(mén)回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小星星, 一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意 識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng), 學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)， 一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，老 師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿,整一

4、整,孩子們 看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。3、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的 班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。不管哪一 位班干部,我都嚴(yán)格要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任 感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面,我告訴他們，要同學(xué)們真正聽(tīng)你 的,就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我 主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全 班同學(xué)心服口服。4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家長(zhǎng) 的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良

5、好的關(guān)系，加強(qiáng)交流。一學(xué)期 來(lái),我經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行電訪,也經(jīng)常抓住家長(zhǎng)來(lái)接孩子的機(jī)會(huì)， 告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段 時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校 教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理 性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一 名班主任，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有不足,在今后,我會(huì)同我的孩子 們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò) 失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一

6、次次心靈的歷程，我認(rèn)為做 班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤 工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合, 班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的 一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，岡有些 頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):一、以"親"為主,以"勤"為輔。"親"就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不 會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),

7、 他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí), 他能"扶"起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主 任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的"后進(jìn)生"，他 們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多 的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花?！鼻?quot;即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè), 盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到"五勤"即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、 勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌 握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，

8、防范于未然。勤動(dòng)腦指 的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題干變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系, 家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方 法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指 的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的 教學(xué)生z幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是 經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在 家的表現(xiàn),向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時(shí)間，但卻 能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué) 生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾 聽(tīng)

9、他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育 理論,以適應(yīng)新形式的需要。二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。抓住教育學(xué)生的時(shí)機(jī)，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn), 選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì) 學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好”時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué) 生的時(shí)機(jī)未到時(shí)，要善于等待;當(dāng)時(shí)機(jī)來(lái)臨時(shí)，要立即抓住;當(dāng)時(shí)機(jī)已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的時(shí)機(jī)。孑b子說(shuō): 機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一次數(shù)學(xué)課上，我請(qǐng)學(xué)生99乘20進(jìn)行簡(jiǎn)算。大家多高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)板演，他上來(lái)就用豎式計(jì) 算，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑,怕被人笑話，

10、這下不 更糟了 ?我得幫他！我嚴(yán)肅地說(shuō)：你們還笑得出來(lái)？劉安然同學(xué)不但 已經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)算來(lái)計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來(lái)驗(yàn) 證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì)，只是他還沒(méi)說(shuō)完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭, 眼里含著感激,教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思 想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的 時(shí)機(jī)沁。三、捕捉閃光點(diǎn)鼓勵(lì)上進(jìn)捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因 勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這 是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi) 有任佢優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的霍少康每天為 班級(jí)開(kāi)門(mén)鎖門(mén)，孫天朗為班級(jí)擺桌椅，吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶, 并給賣(mài)掉，把錢(qián)做班費(fèi)這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的