最新《Weloveanimals》教學(xué)反思

1、 We love animals 教學(xué)反思 We love animals 教學(xué)反思2教材分析本課主要語(yǔ)言項(xiàng)目為動(dòng)物的名稱單詞和詢問(wèn)你有什么樣的動(dòng)物。在本課時(shí)中出現(xiàn)的主要詞匯，有要求掌握的四會(huì)詞語(yǔ) :dog,monkey,duck,cat,rabbit涉及的句型是通過(guò)互問(wèn)I have a .和回答cool (super,great,wow.) 展開，讓學(xué)生更熟悉掌握本課時(shí)的詞匯。本課文體裁為對(duì)話，側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)對(duì)animal 的話題組織對(duì)話，進(jìn)行交流。三年級(jí)的學(xué)生正處于由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，幫助孩子們學(xué)會(huì)換位思考，更大地發(fā)揮他們的想象、

2、拓展的空間。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，通過(guò)前面的三個(gè)單元學(xué)習(xí)已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有關(guān)“ animal ”在平時(shí)的生活中也略有所聞， 對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物名稱會(huì)有一定的積累。怎樣才能將“舊話新談”？我將對(duì)話的情景設(shè)計(jì)在農(nóng)場(chǎng)里，談?wù)摵⒆觽冇械膭?dòng)物和自已喜歡的動(dòng)物。用“ I have.”“I like 等句型來(lái)表述，孩子們會(huì)會(huì)覺(jué)得很新鮮，極大的調(diào)動(dòng)他們想象的空間，從而把他們的話匣子打開，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)知目標(biāo)：掌握新單詞dog,monkey,duck,cat,rabbit ；并能在實(shí)

3、際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用句形“ I have" I lik”等 進(jìn)行交流、談?wù)摗? 、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、演的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)內(nèi)容幫助學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。3 、 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物的學(xué)習(xí)和討論，教育學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友。并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：dog,monkey,duck2、能熟練運(yùn)用句形并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：“ I have” I like ”3、教學(xué)難點(diǎn)：能用“ I have”簡(jiǎn)單表達(dá)自己擁有的東西。 We love animals 教學(xué)反

4、思3一、本節(jié)課的亮點(diǎn)在于1 、以“愛(ài)”貫穿始末關(guān)愛(ài)孩子: 當(dāng)今的社會(huì)，很多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)身心傷害極 大 ， 本 課 我 大 聲 疾 呼 ： Don tstayroom,Don tplaycomputergame,Let swalkoutintonature!( 不要待在家，不要玩電腦游戲！走出家門，到大自然的懷抱中去吧！)愛(ài)護(hù)動(dòng)物：通過(guò)欣賞各種可愛(ài)動(dòng)物的圖片貫穿始末，讓孩子們明動(dòng)物與人類是不開分割的，我們要愛(ài)護(hù)他們。讓學(xué)生懂得動(dòng)物是人類的好朋友。激發(fā)孩子們走到大自然的懷抱的欲望，珍愛(ài)地球，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)要人孩子們明白，再學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，我們還有學(xué)會(huì)怎樣做人，學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)。2 、

5、兒歌首尾呼應(yīng)課前與孩子們唱TeddyBear這首耳熟能詳?shù)膬焊?，不僅活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了句型，還為引出新課埋下伏筆，課后又唱這首改編的兒歌，目的有兩個(gè)，一是鞏固了本課的詞句，二是鼓勵(lì)了獲勝者。細(xì)節(jié)看成敗3 、導(dǎo)入環(huán)環(huán)相扣：讓學(xué)生猜盒子里的字母入手引出What' this?it ' s結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)用該句型用于與實(shí)際生活中介紹熟悉的動(dòng)物。再通過(guò)拼讀字母和字母在單詞中的發(fā)音進(jìn)行記憶動(dòng)物名稱，這樣學(xué)生就會(huì)逐步了解字母的讀音與字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。從而讓學(xué)生意識(shí)到字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可或缺的成分，這些字母決定了單詞是形、音、意。只有對(duì)字母學(xué)扎了，才能夠快速、高效的完成以后的讀寫技能。

6、鞏固環(huán)節(jié)先通過(guò)聽音、游戲加深對(duì)詞的認(rèn)讀后又通過(guò)種練習(xí)鞏固句子，本著由易到難的規(guī)律進(jìn)行著，孩子們?cè)谡n堂的表現(xiàn)十分的積極。玩，學(xué)融為一體組合句子這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)一直貫穿了整節(jié)課，我把獎(jiǎng)品與詞句融為一體，開始，學(xué)生把它們當(dāng)成獎(jiǎng)品，爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)取。到了最后， 讓孩子們拿著這些“獎(jiǎng)品”上臺(tái)組合句子， 哪一個(gè)組做的最多就為優(yōu)勝者了。又成了檢測(cè)他們的一個(gè)非常意義的. 手段，他們樂(lè)意這樣被測(cè)一下。因?yàn)樘幸馑剂?。二、本?jié)課不足之處和今后努力的方向由于電腦與白板離學(xué)生較遠(yuǎn)，老師要操作電腦，于學(xué)生的距離有些遠(yuǎn)，與學(xué)生不能打成一片。語(yǔ)言方面再精心一些。為了我縣小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，我們這些小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多創(chuàng)造學(xué)

7、習(xí)條件，機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，努力教學(xué)。 We love animals 教學(xué)反思4我講 的 是 PEP 小學(xué) 英語(yǔ) 三 年級(jí)上 冊(cè) Unit 4 We loveanimals ， 本節(jié)課重點(diǎn)講的是六種小動(dòng)物，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這六個(gè)動(dòng)物單詞并會(huì)模仿它們的動(dòng)作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、 善模仿等特點(diǎn)，本課所講的六種小動(dòng)物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，就能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。一開始的熱身運(yùn)動(dòng)，先讓學(xué)生唱一唱英語(yǔ)歌Howare you

8、？ ，再進(jìn)行與此相關(guān)的師生對(duì)話：How are you ？ Fine, thank you. 既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂中來(lái)，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。預(yù)習(xí)部分的幾個(gè)指令動(dòng)作Touch your head. Open your book.Show me your pencil 等，綜合了前面所學(xué)的內(nèi)容，既能鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)速度，也為新課的活動(dòng)做了鋪墊，可謂一舉兩得。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是CAI 課件，將生動(dòng)有趣的六個(gè)小動(dòng)物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺(jué)有一個(gè)全新的感受，營(yíng)造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿期待， 在學(xué)生的

9、一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進(jìn)行了下來(lái)。單詞的教讀是先聽錄音跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點(diǎn)。接下來(lái)就由我拿起動(dòng)物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會(huì)使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且有了動(dòng)物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來(lái)了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個(gè)一個(gè)讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幾個(gè)讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動(dòng)地參與到單詞的練習(xí)中來(lái)。接下來(lái)就是通過(guò)各種不同的游戲活動(dòng)來(lái)操練單詞，如讓每一小組代表一種

10、小動(dòng)物，對(duì)各個(gè)小組發(fā)不同口令，做不同的動(dòng)作，如：Cat， cat ， touch your face ，這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生聽和做的能力，學(xué)生對(duì)于這種形式很感興趣。接下來(lái)的比賽將全班分成A、 B 兩組進(jìn)行搶認(rèn)動(dòng)物頭飾和單詞卡片，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積這里體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精極性， 每位學(xué)生都想為本組贏得一顆星， 神，激烈的競(jìng)賽也使學(xué)生為之精神振奮。小學(xué)生具有愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，Let s do 的導(dǎo)入，就是由我先來(lái)模仿動(dòng)物再由學(xué)生進(jìn)行模仿，這個(gè)接龍游戲活動(dòng)參與面廣， 很多同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自我，因?yàn)榉狭诵W(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，所以很受學(xué)生們的歡迎。后面的模仿放手給學(xué)生做， 體現(xiàn)出新課改中的“以學(xué)生為中心

11、”，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在練習(xí)的過(guò)程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說(shuō)又做，既練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)起來(lái)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地聽、說(shuō)， 因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，只有他們動(dòng)起來(lái)，課堂才能活起來(lái)。接龍形式的游戲活動(dòng)，是一種合作學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生的整體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為課堂營(yíng)造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時(shí)間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let' s do部分練習(xí)時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會(huì)做卻說(shuō)得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動(dòng)不夠新穎獨(dú)特，希望今后通過(guò)實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更

12、好的適合小學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)。 針對(duì)這些不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與各位教師加強(qiáng)交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭(zhēng)取走在小學(xué)英語(yǔ)教育的前沿?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念， 特別是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動(dòng)也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。 We love animals 教學(xué)反思5教學(xué)反思：我上的是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) Unit4Weloveanimals,本節(jié)課重點(diǎn)

13、講的是六種小動(dòng)物，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這六個(gè)動(dòng)物單詞并會(huì)模仿它們的動(dòng)作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的六種小動(dòng)物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來(lái)， 就能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)課件動(dòng)畫“神奇的動(dòng)物軍樂(lè)隊(duì)”來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心， 自然導(dǎo)入了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。單詞的教學(xué)方式豐富多彩，有實(shí)物教學(xué)、有圖片教學(xué)、有課件教學(xué)，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來(lái)了。單詞的領(lǐng) 讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個(gè)一個(gè)讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，再加上

14、適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幾個(gè)讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動(dòng)地參與到單詞的練習(xí)中來(lái)。特別是單詞大闖關(guān)，引起學(xué)生很大的興趣。小學(xué)生具有愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，Let sdo 的導(dǎo)入，很多同學(xué)都想表現(xiàn)自我，所以我讓他們四人一小組合作觀察，放手給學(xué)生模仿，體現(xiàn)出新課改中的“以學(xué)生為中心”， 發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在練習(xí)的過(guò)程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說(shuō)又做，既練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)起來(lái)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地聽、說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，只有他們動(dòng)起來(lái)，課堂才能活起來(lái)。小組活動(dòng)形式的游戲活動(dòng)，是一種合作學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生的整體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為課堂營(yíng)造一種親密、

15、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。Let sdo 部分練習(xí)時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會(huì)做卻說(shuō)得不夠流利。希望今后通過(guò)實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)。針對(duì)這些不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與各位教師加強(qiáng)交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭(zhēng)取走在小學(xué)英語(yǔ)教育的前沿?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念， 特別是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動(dòng)也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。 We love

16、 animals 教學(xué)反思6本課時(shí)主要學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞mokey,dog,duck,panda,cat 和rabbit ,并要求學(xué)生能根據(jù)" Act like a .”的指令模仿小 動(dòng)物的動(dòng)作。首先我通過(guò)課件設(shè)置了一個(gè)動(dòng)物園的情境，呈現(xiàn)新知， 引入新授課內(nèi)容；接著我通過(guò)找朋友的游戲，借助電教優(yōu)勢(shì)，并利用圖像、圖片和單詞卡片出示新授課的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的詞匯monkey,dog,duck,panda,cat 和rabbit 。在操練過(guò)程中，我通過(guò)游戲、競(jìng)賽、介紹朋友等各種活動(dòng)， 活化操練形式，以鞏固所學(xué)的動(dòng)物名稱和相關(guān)的指令語(yǔ)，如：我讓學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物單詞邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作

17、和叫聲，用聽、 說(shuō)、 做、練想結(jié)合的方法，來(lái)使學(xué)生掌握本課的生詞。Let s do 中指令語(yǔ)的掌握是本課的難點(diǎn)。我通過(guò)夸張的動(dòng)作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)其含義，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演，不但鞏固了Let s learn 中的內(nèi)容，而且活躍了課堂氣氛。在課堂中，我堅(jiān)持以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主要目的，實(shí)行多方位的評(píng) 價(jià) ， 如 教 師 用 Good!/Good job!/Very good!/Wonderful!/Excellent! 等口頭語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立自信。雖然我對(duì)教學(xué)中情境的設(shè)置、多方位的評(píng)價(jià)等作了一定的探索，但是我在以下幾點(diǎn)還做得不夠：一是由于班上的人數(shù)多，在有限的時(shí)間內(nèi)我讓學(xué)生上臺(tái)表演

18、的機(jī)會(huì)并不多；二是我覺(jué)得課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)約，不能設(shè)計(jì)太多的活動(dòng)，關(guān)鍵看學(xué)生的掌握程度； 最后在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該在兩人活動(dòng)中盡量給學(xué)生更多 的時(shí)間進(jìn)行鞏固和操練。 We love animals 教學(xué)反思7三年級(jí)英語(yǔ)的Unit4 We Love Animals 我們已經(jīng)上完了，這一單元的教學(xué)我主要采用了 TPR教學(xué)法，學(xué)生們邊讀單詞邊做動(dòng) 作，學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在教學(xué)A部分的六個(gè)單詞cat, dog, rabbit, duck, panda, monkey 時(shí)，我主要帶學(xué)生act it, 這對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太容易了，他們平時(shí)在做游戲玩樂(lè)中早就在模仿這些小動(dòng)物， 因此在學(xué)單詞時(shí)他們很開心，而且好

19、好地表現(xiàn)了一下自己的表演水平，我一下指令“Act like a monkey ”教室里一下子就像出現(xiàn)了一群調(diào)皮的小猴兒，可愛(ài)極了！在教學(xué)另外六個(gè)單詞：pig, elephant, mouse, squirrel, bird, bear時(shí)，主要是帶學(xué)生模仿這些動(dòng)物平時(shí)的一些很有特色的行為動(dòng)作來(lái)記憶，雖然這明顯比學(xué)前六個(gè)單詞時(shí)要難一些，但他們?nèi)匀粚W(xué)得很有趣，也學(xué)得很好！只是在學(xué)前六個(gè)單詞時(shí)，我很注意地區(qū)分了dog 與duck 的發(fā)音，學(xué)生們的有意注意被吸引了，效果不錯(cuò)。但學(xué)后六個(gè)單詞時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)squirrel 的讀音， 而學(xué)生們卻對(duì) bear 與 bird 的讀音有些混淆，這是我開始沒(méi)料到的。

20、通過(guò)學(xué)習(xí)這些單詞的讀音，我想到教讀單詞應(yīng)該不但要跟錄音讀，教師帶讀， 而且也應(yīng)該教一些很簡(jiǎn)單常見(jiàn)的拼讀規(guī)則，效果應(yīng)該會(huì)更好一些吧！ We love animals 教學(xué)反思8核心提示：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)六種小動(dòng)物，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉、 會(huì)讀這六個(gè)動(dòng)物單詞并會(huì)模擬它們的動(dòng)作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模擬等特點(diǎn)，本課所講的六種小動(dòng)物正.本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)六種小動(dòng)物，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉、會(huì)讀這六個(gè)動(dòng)物單詞并會(huì)模擬它們的動(dòng)作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模擬等特點(diǎn)，本課所講的六種小動(dòng)物正是孩子們所熟

21、悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生愛(ài)好。學(xué)生的愛(ài)好一旦被激發(fā)出來(lái)，就能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。一開始的熱身運(yùn)動(dòng)，先讓學(xué)生唱一唱英語(yǔ)歌Howare you？，再進(jìn)行與此相關(guān)的師生對(duì)話：How are you ？ Fine, thank you. 既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂中來(lái)， 體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。預(yù)習(xí)部分的幾個(gè)指令動(dòng)作Touchyour head. Open your book. Show me your pencil 等，綜合了前面所學(xué)的內(nèi)容，既能鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)速度，也為新課的活動(dòng)做了鋪墊

22、。愛(ài)好永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是課件，將生動(dòng)有趣的六個(gè)小動(dòng)物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺(jué)有一個(gè)全新的感受，營(yíng)造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容布滿期待， 在學(xué)生的一片贊嘆聲中，單詞的教授也就自然地進(jìn)行了下來(lái)。單詞的教讀是先聽錄音跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點(diǎn)。接下來(lái)就由我拿起動(dòng)物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會(huì)使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且有了動(dòng)物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注重力都被吸引到我這里來(lái)了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個(gè)一個(gè)讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幾個(gè)讀