人教版一年級數(shù)學下冊《認識圖形》導學案

1、人教版一年級數(shù)學下冊認識圖形導學案級目題習標年科課學目一年級主備人趙金蓮課型新授數(shù)學授課人趙金蓮課時數(shù)第一課時認識圖形（二）-認識常見的平面圖形1、通過摸一摸、看一看、畫一畫等操作活動，認識長方形、正方形、平 行四邊形、三角形、圓，經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，逐步形成空間觀 念。2、能辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。學習重點學習難點通過實踐活動體會“體”與“面”的聯(lián)系，認識、辨認五種平面圖形。通過實踐活動體會“體”與“面”的聯(lián)系，認識、辨認五種平面圖形。學習過程二次備課13 / 7刖 置 性 作 業(yè)請說出卜面物體的名稱自 畫一畫主你能用這些立體圖形畫出你喜歡的圖形嗎？試著畫一畫探究

2、小組合作，試著說出下面圖形的特征。)長，四個角（）長，四個角（特征：有（）條功，（）個角。特征：相對的邊（）長，四個角有（）有（）存征：圓圓的，（）尖尖的角1、你能用小棒擺出下面的平面圖形嗎？試著擺一擺。達標 2、說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？檢 3、數(shù)一數(shù)測 4、數(shù)一數(shù)1、這節(jié)課你學會了什么？1、認識圖形長方形 正方形 三角形 平形四邊行 圓課堂小結板書設計 課后反思一年級數(shù)學下冊認識圖形與學案年級 一年級 主備人 唐玲紅 課型班級審核人課時安排科目數(shù)學 授課人使用時間課題認識圖形（二）-拼一拼新授第2課時學習 1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方目標

3、形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通 過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。學習重點在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關系。學習難點 圖形的分解與組合學習過程二次備課前1、你能用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形和平行置性四邊形嗎？作2、你能用兩個同樣的三角形拼成一個平行四邊形嗎？業(yè)1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩 自 個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？ 主探探究2、學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。3、拿出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾 種擺法。1、取出 12 根小棒，想一想，你能

4、擺出幾種圖形。學生合以四人為一小組進行討論。（手畫）作交2、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分流組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。1、完成練習一的第3 題：數(shù)一數(shù)達標2、完成練習一第4 題：檢（ 1）將一張正方形紙對折后剪開，你能發(fā)現(xiàn)什么？測（ 2）用幾張正方形紙剪一剪、貼一貼，再涂上顏色。你能做出漂亮的圖案嗎？1、本節(jié)課你有什么收獲？課堂小2、評選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“創(chuàng)新之星”結板書設計 課后反思2、拼一拼用長方形、三角形、正方形拼圖年級一年級主備人唐玲紅課型新授班級審核人課時安排第 3 課時科目 數(shù)學 授課人使用時間課題 認識圖形（二） 圖形的拼組

5、學習1 、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方目標形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。學習重點在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關系。學習難點圖形的分解與組合。學習過程二次備課前1、“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，由7 塊板拼置成，拼出來的圖案千變萬化。（出示七巧板拼圖）2、，。性我們用一套七巧板拼三角形或長方形，看誰拼得多。1、，？2、，？請同學們拿出七巧板，說說都有哪些形狀的?每人用一套七巧板拼三角形，可以怎樣拼？3、比一比，誰拼得多？4、學生展示，評價交流。合作交流 達標檢測課 堂

6、小 結 板書 設1、 你能用一套七巧板拼幾個長方形？2、完成練習一第5題：缺了多少塊？說說你是怎樣得出來的？學生獨立完成，小組交流，全班講評。1、獨立完成練習一第6 題：用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。2、完成練習一第7 題。3、先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。4、完成第 8 題。根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物。5、拓展延伸：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？1、本節(jié)課你有什么收獲？2、評選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“創(chuàng)新之星”3、拼一拼用七巧

7、板拼長方形、三角形和各種圖案課后反思一年級數(shù)學下冊認識圖形與學案年級 一年級 主備人 唐玲紅 課型新授班級審核人課時安排 第4課時科目數(shù)學 授課人使用時間課題認識圖形（二）-圖形的拼組學習 1.通過動手操作，體會并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特目標 征；并初步感知所學圖形之間的關系。2.培養(yǎng)用數(shù)學、合作探究和創(chuàng)新的意識。學習重點通過動手操作，體會并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。學習難點圖形的分解與組合。描述長方形、正方形邊的特征。學習過程二次備課前 1、出示各種平面圖形作 _L_T7 師：說說這些圖形的名稱？想玩拼圖嗎？2.揭示課題：今天，我們就深入學習圖形的拼組吧。探索長

8、方形正方形邊的特征。（1）認識對邊。自 拿出準備好的長方形紙，沿虛線對折，感知什么是對邊。（2）引導發(fā)現(xiàn)。王 師：一個長方形有幾組對邊？小朋友們想辦法找找長方形的對邊有探 什么關系，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？究（發(fā)現(xiàn)一個長方形的對邊相等。用對折的方法，用量度的方法。）（發(fā)現(xiàn)一個長方形對折變成了兩個小長方形。）拿出準備好的正方形紙，沿虛線折一折，比一比正方形的四條邊。 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長。）（發(fā)現(xiàn)一個正方形對折后變成了四個三角形或四個小正方形。） 教師歸納：長方形的對邊相等；正方形的四條邊一樣長。感知圖形之間的關系。（ 1）讓學生大膽想象，拼組多種圖形。出示長方形師：用兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么圖形？出示大小相同的四個正方形 師：你們用這些正方形能拼出什么圖形？生：用四個同樣的正方形也可以拼出正方形或長方形。也可以拼出一些其他圖形。達標檢測1、你能用多少根小棒拼出一個正方形？請小朋友們動手擺一擺， 并和同桌討論后匯報。2、用三角形拼圖。（ 1）小組合作。師：用四個三角形，拼拼看，能拼出什么圖形？（全體學生動手拼圖，教師巡視。）（ 2）匯報交流。3、發(fā)揮想象自由拼圖。師：你還能用這些三角形拼出什么圖形或圖案？