《我的長(zhǎng)生果》優(yōu)秀教案

1、我的長(zhǎng)生果優(yōu)秀教案教學(xué)要求1. 認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3. 學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)長(zhǎng)生果的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、回顧導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，第一單元我們學(xué)習(xí)的主題是我愛(ài)讀書(shū)，在前幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話。 竊讀記中的小女孩，在書(shū)店里得到了竊讀的樂(lè)趣; 小苗與大樹(shù)的對(duì)話中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示; 走遍天下書(shū)為侶則提出要善于讀書(shū)，常讀常新，百讀不厭，必有所獲; 今天，我們還要再學(xué)習(xí)一篇關(guān)于

2、讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。（ 板書(shū)課題 ）生齊讀課題，問(wèn)：你有什么問(wèn)題?(如：課文中我的長(zhǎng)生果是指什么?為什么要把書(shū)比喻為我的長(zhǎng)生果?)二、初讀課文，整體感知1. 讓生帶著問(wèn)題自讀課文，看看能不能在文中找到答案。2. 同桌互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。3. 根據(jù)自讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把自己感受最深的地方勾出來(lái)多讀幾遍，在旁邊寫(xiě)上自己的感受。4. 四人小組交流檢查讀書(shū)情況。三、細(xì)讀課文，深入理解1. 作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事?從中悟出了什么道理 ?看香煙人小畫(huà)片 ; 看連環(huán)畫(huà) ; 看文藝書(shū)籍; 看中外名著; 重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。作

3、者悟出的道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。作文，要寫(xiě)真情實(shí)感; 作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿， 但是真正打動(dòng)人心的東西， 應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。2. 仔細(xì)閱讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者從中所悟出的道理 ?在你自己的寫(xiě)作中有過(guò)類(lèi)似的體會(huì)嗎 ?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解，談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法一一博覽群書(shū)，入情入境，作讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。四、精讀課文，體會(huì)情感1. 通過(guò)剛才的交流，大家理解了為什么把書(shū)比作長(zhǎng)生果了嗎 ?長(zhǎng)生果，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。把書(shū)比喻為長(zhǎng)生果， 意思是

4、書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。 充分表達(dá)了書(shū)與人類(lèi)文明發(fā)展的關(guān)系。 而作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。將書(shū)喻為長(zhǎng)生果，可見(jiàn)作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)。2. 文中真實(shí)地回顧了作者少年時(shí)代與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前。 讀讀課文， 你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情的 ?（ 通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析， 明白作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終： 看叫做香煙人的小畫(huà)片時(shí)的津津有味， 看連環(huán)畫(huà)時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書(shū)籍時(shí)的不求甚解， 讀中外名著時(shí)的如醉如癡。 作者正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所以作者在回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。 ）3. 通讀全文，體會(huì)讀書(shū)的

5、樂(lè)趣。五、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上的特點(diǎn)1. 生動(dòng)的比喻。讓生有感情地朗讀背誦。2. 恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（積累運(yùn)用：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得）六、聯(lián)系實(shí)際，交流體會(huì)說(shuō)一說(shuō)你讀書(shū)中的故事，你在書(shū)中的收獲。課后練習(xí)：1. 抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2. 把自己在讀書(shū)中所得的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。點(diǎn)評(píng)：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)， 它們從 xx 年參加課改以來(lái)， 通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展， 取得了很大的成效。 以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。

6、 看了之后，我有一些話要說(shuō)：一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下， 經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的， 是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)， 給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料， 不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法， 因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)， 或者提出自己的教案， 這樣才能形成共同研究的良好氛圍。二、感想。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹

7、過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)， 老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案; 第二更需要做的是記好教學(xué) 反思，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)， 但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思， 將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。 課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的， 師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。 但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來(lái)，甚至是走老路的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的， 但我以為大致有三： 第一是經(jīng)過(guò)課改初期的激情燃燒，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了 ; 第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚; 第三受某些專(zhuān)家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。 而重慶九龍坡區(qū)的