小學(xué)課堂教學(xué)改革的實施方案

1、小學(xué)課堂教學(xué)改革的實施方案小學(xué)課堂教學(xué)改革的實施方案為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。 那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是我為大家收集的小學(xué)課堂教學(xué)改革的實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學(xué)課堂教學(xué)改革的實施方案1一、指導(dǎo)思想課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念， 努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為

2、保證，突出重點(diǎn)，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作思路1、“一個中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把握住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂效 率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研 討、交流等活動。2、“一條原則”：不放棄每個學(xué)生的原則。讓每個學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展。3、“五項工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量；強(qiáng)化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理；抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求；強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決；抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項工作入手，科學(xué)、 細(xì)致、有重點(diǎn)的開展活動

3、，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。三、具體實施措施1、切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學(xué)的一系列活動如學(xué)科組活動，以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容為主，開展說課、評課、交流、講座研討活動；教研組活動，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)；備課組活動，以集體研究教材、集體備課為主，共同設(shè)計教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達(dá)到資源共享的目的。2、建立校級的教學(xué)常規(guī)管理制度（ 1）備課：作到個人備課和集體備課相結(jié)合，超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學(xué)設(shè)計的短小的課后反思； 單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時分析教學(xué)中的得與 失，改進(jìn)提高自己的教

4、學(xué)質(zhì)量。（ 2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。（ 3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。3、加強(qiáng)備課組的集體備課“集體備課， 資源共享”， 使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時間的各學(xué)科組集體備課活動。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點(diǎn)，以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計，真正作到多人一備，一課多備，達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果。4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要深入課堂進(jìn)

5、行聽課和一對一的評課指導(dǎo)。 對于個別教師在一段時間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。5、課后反思細(xì)思量每一堂課后，教師要及時對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思，在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究與反思，解決問題，得到提高。 如學(xué)校一直堅持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對典型問題進(jìn)行的交流研討等。這些都是對課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)學(xué)校對青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、 粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽，課例分析、課件制作等

6、。通過這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽，提高教師的個人素質(zhì)，練就扎實的基本功。8、外出學(xué)習(xí)開眼界“低頭拉車， 不抬頭看路”會走許多彎路， 所以對青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變觀念，提高個人的執(zhí)教水平，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。9、教師自學(xué)充能量作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學(xué)生知識。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識，充實自己，提高業(yè)務(wù)水平。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過切實有效的各項措施，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。小學(xué)課堂教學(xué)改革的實施方案2課程改革在不斷深入，而我

7、校大部分教師還持敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)。 為使教師積極投身到課改工作中，成為實踐新課程的有機(jī)組成部分， 學(xué)校制定本課改實施方案，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效地教學(xué)設(shè)計， 優(yōu)化教學(xué)過程，提高評價質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。一、課改目標(biāo)1、改變過于注重知識傳授的傾向，讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。2、跳出“學(xué)科本位”，站在學(xué)生生命整體生成的高度進(jìn)行“綜合性教學(xué)”， 真正為了學(xué)生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進(jìn)入教師的“課程視野”和“資源意識”， 教師要成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者。3、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生的生活世

8、界成為學(xué)習(xí)的有效背景。教學(xué)中， 著眼于學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與能力，尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。4、教師教學(xué)行為目標(biāo)教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、 機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障，通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程。不再在課中“一講到底”或“以講為主”, 而讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。努力讓學(xué)生體驗著學(xué)習(xí)知識，不再

9、讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學(xué)實現(xiàn)呈現(xiàn)方式、 互動方式的變革，讓學(xué)生在活動化的課堂中學(xué)習(xí)。確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，努力嘗試著讓他自主學(xué)習(xí)。在課內(nèi)外教學(xué)中適時地組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并使之達(dá)到“有效性”的'程度。能夠熟練地營造情景，引領(lǐng)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人。能夠完全熟練地通過機(jī)制運(yùn)行，實現(xiàn)學(xué)生群體協(xié)作下的自主學(xué)習(xí)。充分關(guān)注每一個學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)。做到通過創(chuàng)新性學(xué)習(xí)讓學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的培育。5、建立一種發(fā)展性的評價體系，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。三、實施步驟課程改革實驗分三個階段：1、準(zhǔn)備階段(20xx.9 20xx.12 )組織教師學(xué)習(xí)

10、新課改方案，領(lǐng)會課程改革精神，明確自己在課改實驗中的地位、任務(wù)。進(jìn)行新課程學(xué)科教師培訓(xùn)。召開動員大會，成立課改實驗小組，制定課改實驗具體行動計劃，組織實驗教師進(jìn)行培訓(xùn)。運(yùn)用各種途徑、形式對社會、家長進(jìn)行課程改革實驗的宣傳和動員，營造全社會理解、支持課程改革實驗的良好氛圍。2、實驗階段(20xx.3 20xx.7 )在各實驗?zāi)昙壐鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新課程教材實驗，有計劃、有針對性地組織新教材、新教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動。開展課堂教學(xué)和實驗專題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。進(jìn)行階段性總結(jié)，匯報并推廣能體現(xiàn)新課程理念的教育教學(xué)方式和質(zhì)量評價方式，形成初步的成果和經(jīng)驗。3、總結(jié)評估階段(20xx.9 20xx.

11、7)學(xué)校進(jìn)行課程改革實驗總結(jié)，在自評的基礎(chǔ)上，迎接上級對學(xué)校實驗工作的評估。撰寫實驗總結(jié)報告，匯報總結(jié)課程改革經(jīng)驗，鑒定研究成果，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材修改提出系統(tǒng)的建設(shè)性意見。四、教師培訓(xùn)1、自主學(xué)習(xí)。各學(xué)科的教師學(xué)習(xí)孔子、陶行知的教育思想、各種教學(xué)雜志、新課程理念，探究新課程實施策略，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。一期作學(xué)習(xí)筆記30 頁，兩期作滿學(xué)習(xí)筆記60 頁。每周定時常規(guī)檢查時，除了查數(shù)量，還要檢查作筆記的質(zhì)量。2、每月最后一周寫一份書面案例分析與反思或設(shè)計一個主題活動，各備課組長收齊交教導(dǎo)處。每期寫一篇教研論文。3、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，積極參加學(xué)校開展的師生朗讀比賽，粉筆字比賽，口語交際與實踐創(chuàng)新

12、課競賽，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)課教師星級擂臺賽。4、研讀教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的最重要的文本，吃透教材有助于把握教材要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，有力地提高教學(xué)效率。5、單周一下午課外活動1 小時為教研沙龍時間，各備課組集體備課。實行組長發(fā)言人制度，保證教研質(zhì)量。組長發(fā)言人：制訂所負(fù)責(zé)單元的教學(xué)計劃，單元教學(xué)計劃要落實到每周、每天、每節(jié)，負(fù)責(zé)發(fā)言、設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)、收集本單元相關(guān)的學(xué)習(xí)資料或教學(xué)案例。教學(xué)工作做到“五個統(tǒng)一”：重難點(diǎn)統(tǒng)一，知識要點(diǎn)統(tǒng)一，基礎(chǔ)訓(xùn)練統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)布置統(tǒng)一。6、雙周一下午課外活動1 小時為集體觀課、評課時間。立足一切為了學(xué)生，一切為了發(fā)展解決如何進(jìn)行有效教學(xué)的問題

13、。五、具體措施（一）建立適應(yīng)課改精神的教研體系。課程改革涉及到教育思想、教育觀念、教育方式、教育評價等的改革，涉及到課程體系、結(jié)構(gòu)、功能、內(nèi)容、管理等系列的變革， 因此， 建立符合和適應(yīng)課改精神的教研體系和制度尤為重要。1、建立起課改實驗領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)，有目的、有計劃、有成效地進(jìn)行教研工作。2、開展好常規(guī)教研活動。每個教研組、備課組一般兩周開展一次研究活動，每個實驗教師都要在研究會上說課、聽課、 評課、上研究課。3、積極參加或承擔(dān)上級主管部門安排的大型教研活動。4、召開23次課改實驗班家長會，向家長宣傳課改精神，安排23次家長開放日，讓家長推門聽課，以新的思想、方法配合學(xué)校進(jìn)行課改。5、確

14、立每兩月實驗教師集體總結(jié)一次制度，切實解決課改中的問題。（二）積極總結(jié)經(jīng)驗成果，重視研究過程。1、為了很好地把實驗過程體現(xiàn)出來，總結(jié)出經(jīng)驗成果，并加強(qiáng)研究過程的管理，學(xué)校將收集課改研究工作中出現(xiàn)的成果。鼓勵實驗教師參加各種論文、教學(xué)設(shè)計方案以及其他成果的評獎活動、競賽活動。2、以專題研究為突破口，推動課改研究。課改研究課題化、專題化最能取得成果，全體研究人員要在以下專題中選擇至少一個進(jìn)行研究，取得研究成果。本著問題即課題的原則實實在在地研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。教學(xué)研究：（ 1）集體備課。重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材、教法，設(shè)計教案，制作課件。（ 2）公開教學(xué)。重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新

15、教育理念在課堂中的體現(xiàn)。（ 3）專題研究。重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改革和學(xué)習(xí)方式的改革，以及新的課堂教學(xué)評價機(jī)制4）教學(xué)評比。重點(diǎn)開展評優(yōu)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀論文等評比活動。（三）制度管理（ 1）課改工作小組每月召開1 次工作會議，排找課改中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略， 會議采用課改情況階段分析會，教師座談會等多種形式，并規(guī)劃和部署下階段工作。（ 2） 學(xué)科教研組每兩周組織1 次實驗學(xué)科的教學(xué)研討活動。（3）召開家長座談會，通過家校聯(lián)系等形式，及時了解家長對學(xué)校實施課改的意見和建議。（4）每月組織1 次專題性學(xué)習(xí)，形成不斷培訓(xùn)、不斷提高的良性循環(huán)，注意實驗

16、教師與非實驗教師同樣應(yīng)運(yùn)用新課程理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革。（5）課改實驗教師每周聽隨堂課，及時指導(dǎo)課堂教學(xué)。（6）建立評比獎勵制度，對課改實驗中成績突出的教師給予獎勵。（四）強(qiáng)化過程管理1、改變以前課堂教學(xué)中“教師不放手，牽著學(xué)生鼻子走”的教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。（ 1）強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。教師上課做到“精講， 精練， 精評”， 師生共同活動時間一二年級不超過30 分鐘， 三四年級不超過25 分鐘， 五六年級不超過 20 分鐘，把更多的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生。（ 2）引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。班額小的班級，教師要給學(xué)生分組，每個小組一般46人為宜。改變學(xué)生面向講臺的傳統(tǒng)坐法，小組學(xué)生面對面

17、坐。班額大的班級，教室擁擠，在不能改變坐法的前提下，合理劃分學(xué)習(xí)小組。每個小組設(shè)組長一名。一年級剛開始全作學(xué)習(xí)時，可以讓理解能力強(qiáng)、接受知識快、責(zé)任心強(qiáng)、有主見的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法時，組長輪流當(dāng)，可以每天一換。組長對小組活動進(jìn)行組織和分工，組內(nèi)討論發(fā)言要有順序，一個一個地來，盡量讓不愛講話的學(xué)生先說、多說。小組合作學(xué)習(xí)班時，討論的主題要明確，要求要清楚。教師提出的問題要有梯度。問題提出后，小組合作前要讓每個學(xué)生對問題先有一個獨(dú)立思考形成自己見解的過程致命傷而產(chǎn)生表達(dá)的需要，進(jìn)而在合作講座中不斷加深和完善對問題的見解。認(rèn)真組織學(xué)生，做到課內(nèi)五好：課堂紀(jì)律好、上課精神好、積極答問好、合作探究好、作業(yè)完成好。反對教師懶懶散散、拖拖拉拉、不盡職盡責(zé)、不認(rèn)真組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。（3） 借鑒成功的教學(xué)模式，如“三三六”自主學(xué)習(xí)模式 （即課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自