202X學(xué)年四年級英語上冊Revision2（第1課時）教學(xué)設(shè)計陜旅版

1、精選教育Revision2 第1課時一、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備：(1) Listen and write in the right places部分的音頻。(2) 一套背面寫著數(shù)字的Units 58所有四會詞匯的卡片以及tall, short, long, old young, strong, thin, small, big, good, beautifully這些形容詞的單詞卡、Units 58主要功能句的硬紙條。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：Units 58的詞匯卡片。二、教學(xué)方法建議I. 課程導(dǎo)入(Leading In)1. 課前熱身師生相互問候之后，通過演唱Unit 7的歌曲The More We

2、 Get Together 進行熱身，進入英語課堂氛圍。2. 新課導(dǎo)入(1) 詞匯部分教師將所準(zhǔn)備的Units 58的所有詞匯卡片整理好，用閃卡的方式或快或慢地向?qū)W生逐一出示詞卡，讓學(xué)生集體朗讀詞匯；再給學(xué)生看圖卡，讓學(xué)生集體或用接龍的方式拼讀出詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的詞匯進行復(fù)習(xí)鞏固。(2) 句型部分教師將所準(zhǔn)備的寫有各單元主要功能句的硬紙條以單元為單位逐一展示給學(xué)生，還可設(shè)計一些簡單的對話帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。II. 課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presentation)1. Listen and write in the right places(1) 進行本項活動之前，教師可先帶領(lǐng)學(xué)

3、生借助教室物品的位置關(guān)系復(fù)習(xí)一下所學(xué)的in, on, under, beside, between, behind等介詞。(2) 教師向?qū)W生講解本活動要求，即：根據(jù)錄音中所提及的物品的位置在相應(yīng)的白色圓圈中寫出該物品名稱。(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察本部分的圖片，逐一說出圖片上的物品的英文名稱，讓學(xué)生在聽的時候做到心中有數(shù)。(4) 教師播放兩遍本部分的錄音，學(xué)生自主完成該部分的活動。(5) 教師圍繞錄音內(nèi)容，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生答一答，說一說：Where is the T-shirt? (The T-shirt is beside the bed.)Where are the shorts? (

4、The shorts are between the desk and the chair.)Are the shoes in the bag? (No. The shoes are under the bed.)Where is the bag? (The bag is behind the door.)(6) 本部分的錄音材料如下：Boy: Can you help me, Mom? Where is my T-shirt?Mom: It is beside your bed.Boy: Where are my shorts?Mom: They are between the desk a

5、nd the chair.Boy: Where are my shoes?Mom: Look! They are under the bed. Now, let me tell you. Your bag is behind the door and the map is in the bag.Boy: But I cant see my glasses, Mom.Mom: Oh, they are on your nose.2. Lets play本活動旨在復(fù)習(xí)鞏固描述人、物特征的形容詞。(1) 活動之前，教師可先組織學(xué)生復(fù)習(xí)tall,short, long, old, young, str

6、ong, thin, small, big, good, beautiful等單詞。教師可借助肢體動作來展現(xiàn)，讓學(xué)生說出合適的形容詞。如：教師豎起大拇指，學(xué)生可說good；教師顯擺自己的漂亮衣服或做臭美狀，學(xué)生則說beautiful;也可選出幾位學(xué)生面向大家背對教師，然后由教師給出詞卡，其他同學(xué)一起說出該單詞，由這幾位學(xué)生一起表演。(2) 讀詞組話：將學(xué)生分為五人一組，進行小組比賽。教師把這些形容詞卡片背面向上堆放在一起，每組先派一名同學(xué)上前隨意抽一張詞卡后，大聲讀詞三遍，然后小組里的其他同學(xué)展開想象，用該單詞說一句話描述具有該特征的人或物。(3) 評出活動中配合默契、完成順暢的小組作為優(yōu)勝小

7、組。3. Look and complete(1) 教師講解本部分活動的要求，即：看圖，根據(jù)情境完成對話。此項活動旨在訓(xùn)練學(xué)生書寫完整的句子，較其他活動的難度有所增加，所以教師要視學(xué)生的掌握程度進行必要的前期準(zhǔn)備活動以降低學(xué)生完成的難度，如可以先復(fù)習(xí)一下購物、問路、登記旅館時所用的功能句。(2) 教師引領(lǐng)學(xué)生分別瀏覽并描述本部分所呈現(xiàn)的三幅圖片，然后由學(xué)生自己根據(jù)每幅圖所表現(xiàn)的情境，在書上補出相應(yīng)的句子。(3) 教師隨機選出幾組學(xué)生，讓他們進行對話表演，以此來核對答案。(4) 參考答案：What can I do for you? How much are they? Ill take them.Your name, please? Where are you from?Where is the park? How can I get there?III. 操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)1. 排卡片準(zhǔn)備用具：一套背面寫著數(shù)字的詞匯卡片?；顒硬襟E：1. 教師出示卡片請全班認(rèn)讀，并不時讓學(xué)生看卡片背面的數(shù)字；2. 教師依次把