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文檔簡介

1、.?爬山虎的腳?第二課時導學設計學習內容:?爬山虎的腳?3、4、5自然段。導學目的:1、理解重點詞語,理解爬山虎的腳的特點。2、學習作者觀察和表達的方法,培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和才能。3、激發(fā)學生觀察的興趣,做生活的有心人。導學重點:通過對詞語的理解,理解爬山虎腳的特點。導學難點:爬山虎是怎樣向上爬的。教具準備:圖片、彩色筆、畫紙教學過程:一、激趣求真,導入課題1游戲激趣上節(jié)課,我們學習了課文?爬山虎的腳?的第一,第二自然段知道了爬山虎葉子的特點。在上新課前,我們來共同做個小游戲怎么樣?2、導入課題1這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,下面認真看老師板書課題版書:爬山虎來用紅粉筆板書:的腳2齊讀課

2、題。生讀課題3、展示目的。隨機二、合作探究,深化研讀過渡:我們都知道人的腳是長在身子下面,你們看課題就應該馬上產生一個問題,什么問題?探究一:爬山虎的腳長在哪?1、學生快速朗讀課文3、4、5自然段。-劃出寫爬山虎腳的位置句子或詞語。2、抽生交流。3、直觀理解:葉、葉柄、反面。探究二:爬山虎的腳是什么樣兒的?1、結合燈片自由朗讀課文3、4、5自然段。在書上畫出有關詞語,句子。讀、劃、填、畫2、小組合作完成學習提示。3、學生匯報,師生評價。注意引導學生說出自己是從哪些自然段找到的,同時引導學消費出有沒有不同的意見。4、隨機理解“蝸牛的觸角?老師特意給你們帶來一只小蝸牛,你們想不想看?出示圖指名看圖

3、說出蝸牛的觸角什么樣5、請你選擇恰當?shù)念伾P,將圖“爬山虎的腳畫出來。引導學生一邊畫一邊說出原因,相機引導學生評議。6、小結:注意從作者不同的方面觀察引導學生學習觀察方法-細心觀察,從文句中“不幾天體會作者連續(xù)觀察。探究三:爬山虎是怎樣爬的?1、自由讀課文相關的語句,-劃出爬山虎怎么爬的動詞。2、抽生交流。觸、巴、彎、拉、貼3、小組演一演。假設你就是一株爬山虎,你能不能結合著幾個動詞把爬山虎爬墻的一系列動作表演出來?給學生說清楚要求,用手臂表示一根細絲,握住拳頭表示細絲的頂端,張開手表示小圓片。4、抽生黑板上表演。5、再次結合圖,理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。這句話??刹豢梢該Q成“一步

4、一步地往上爬?探究四:爬山虎的腳力氣有多大?1、朗讀課文最后一句話,說說自己體會?2、拓展閱讀,談收獲。爬山虎為什么能結實地吸附在墻上的呢?我便帶著問題去觀察了爬山虎。我細細觀察,發(fā)現(xiàn)爬山虎莖上有很多細絲,每根細絲都像蝸牛那細細的觸角。當這些觸角附在墻面上的時候,每根細絲的頂端都變成了一個個小圓片,正是這吸盤一樣的小圓片,牢牢地吸在墻上,使我費了九牛二虎之力,才把一小段爬山虎拉了下來,那么一株爬山虎有多少個觸角呢?于是,我就在爬山虎莖上四個不同的位置,各量出了一米長的莖干,開場仔細測算了觸角的數(shù)量,四次測算的結果,一米長的莖干上有近25個觸角!正是這么多的觸角把枝葉牢牢地攀附在高墻上的。那么,爬山虎的觸角終究能承受多大的接力呢?于是我又開場啊繁忙的測量,并做了一張自制的拉力表:從測定表中,可知每個觸角平承受約0。125的千克,由此,我們又可以推算出每米爬山虎莖干能承受的拉力是3千克左右。沒有想到不起眼的爬山虎竟然有這么大方魔力。3、有感情地朗讀最后一句話。驚奇,贊美四、小結收獲,感情朗讀。1、談談自己有

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