七年級(jí)地理下冊(cè)全套教案

1、標(biāo)簽:標(biāo)題 篇一：七年級(jí)地理下冊(cè)全套教案第一節(jié) 自然環(huán)境第 1 教時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。能力目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法：如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲 的地理位置特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)； 運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系。2. 通過(guò)地圖和資料，嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。3. 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識(shí)和與人合作解決問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大

2、自然的熱愛，對(duì)于我們生活的大洲的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地 勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、地形名稱卡片教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：你知道世界上最大的大洲是哪一個(gè)嗎？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎？ 你知道世界陸地的最高點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？ 你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？ 你知道中國(guó)在哪一個(gè)大洲嗎？對(duì)，以上所有的答案都在我們生活的這個(gè)大洲亞洲。 從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)的對(duì)象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來(lái)越近 的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政

3、區(qū)，再具體到某一國(guó)家。講授新課：一、世界第一大洲 認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。 那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？活動(dòng) ：p31. 讀圖 6.1亞洲在世界中的位置 ，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。 （絕大部分 在東半球、北半球）2. 讀圖 6.2亞洲的范圍 ，找出亞洲的緯度位置 教師利用“亞洲地形”掛圖進(jìn)行確認(rèn)最北： 81° n；最南： 11° 3s；3. 讀圖 6.2、 6.3，你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是世界第一大洲？ 小組討論 1. 計(jì)算：a.跨緯度數(shù)（約 92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）b.地

4、球上緯度相差 1度，距離約 110千米，則亞洲南北距離（ 10120 千米） d.比較和其他大洲的東西距離。2. 讀圖 6.3七大洲面積比較 ，亞洲面積是多少， 相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？ （三 個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）得出結(jié)論：為什么說(shuō)亞洲是世界第一大洲？1. 跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）2. 東西距離最大3. 面積最大（ 4400 千米）活動(dòng)1. 角色扮演亞洲的鄰居（讀圖6.2亞洲的范圍 ）前后 7 人為一小組， 以中心課桌為亞洲， 確定教室的北方， 請(qǐng)?jiān)撜n桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖， 說(shuō)明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋， 并報(bào)出自己的方位， 并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后 左右的距離。2

5、. 讀圖 6.2亞洲的范圍 ，仍由周邊同學(xué)說(shuō)出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線 亞歐分界：烏拉爾山 -烏拉爾河 -里海-大高加索山脈 -黑海 -土耳其海峽 亞非分界：蘇伊士運(yùn)河 亞-北美分界：白令海峽3. 通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6 個(gè)區(qū)域。讀圖 6.4 亞洲地理分區(qū) ，結(jié)合圖 6.5亞洲地形、政區(qū) ，回答問(wèn)題： 新、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)世界第二人口大國(guó)印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū) 阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)北亞部分屬于哪個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土范圍哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū) 中國(guó)屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國(guó)家 區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)通常要分為自然和人文兩方面。下面我

6、們就要看看亞洲這里最重要的 自然特征有哪些。二、地形和河流播放亞洲雄風(fēng) 歌曲，提問(wèn) 從這首熟悉的歌曲里， 你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？ 你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？ 復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法 地形圖依據(jù)什么來(lái)分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？（讀 海深陸高表）基本地形有哪五種？活動(dòng) p5結(jié)合讀圖 6.5 和 p.5 閱讀材料 ,全班分成兩組做一次亞洲之旅： 沿途說(shuō)出你將經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自 然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？1. 請(qǐng)一組同學(xué)沿東經(jīng) 80 度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30 度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可“結(jié)伴

7、而行” ）請(qǐng)沿途紀(jì)錄所經(jīng)國(guó)家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形 特征（地名、海拔、景觀等） 。2. 每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對(duì)描述最全面、語(yǔ) 言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵(lì)。3. “造型活動(dòng)” ：（教師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱卡片， 平原、高原、山地分別采用不同的顏色， 如綠色、 紅色、黃色）以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求” ： 各人以膝蓋處為海平面， 腰部為海拔 2000米，頭部為 4000 米，請(qǐng)以上同學(xué)將手中的地形卡片 舉放在最合適的位置。從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢(shì)有什么特點(diǎn)？（地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)中

8、間 高，四周低， ） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖 同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢(shì)狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐 標(biāo)標(biāo)注在圖上就成為沿北緯 30 度和沿東經(jīng) 80 度的地形剖面圖。 （見 p.6 圖 6.7）總結(jié)：1. 地形大勢(shì)：中部高，四周低，河流呈放射狀2. 主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高 原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原3. 主要河流： 太平洋長(zhǎng)江、黃河、湄公河 印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋鄂畢河、葉尼塞河 , 板書設(shè)計(jì) , 世界第一大洲1. 跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）2. 東西距離最大3. 面積最大（ 4400 千

9、米） 二、地形和河流1. 地形大勢(shì)：中部高，四周低，河流呈放射狀 第六章 我們生活的大洲亞洲第一節(jié) 自然環(huán)境 , 第 2 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)能力目標(biāo)1、初步掌握亞洲氣候特征2、能運(yùn)用氣候類型分布圖， 氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主 要影響因素；3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。 情感態(tài)度目標(biāo)：2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：氣候特點(diǎn)及其主要影響因素教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖， 分析造成氣候差異的主

10、要原因。 教 學(xué)準(zhǔn)備：地圖教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課： 從今日的天氣等話題導(dǎo)入， 密切聯(lián)系生活實(shí)際。 （提示： 冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。 ） 復(fù)雜的氣候：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們連云港的氣候有什么特點(diǎn)？ 海洋性氣候，溫和濕潤(rùn)，寒暑相宜，四季分明 氣候是自然環(huán)境的主要組成部分， 對(duì)人類生活的影響很大。 作為世界第一大洲， 面積廣大， 地形復(fù)雜，氣候差異很大。 （展示 p7“亞洲氣候類型圖” ）1、亞洲主要有哪些氣候類型？ 全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有 9 種，說(shuō)明了什么？ 亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？ 溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積

11、的一半以上，主要分布在亞洲中西部。3、距離海洋的遠(yuǎn)近如何？ 距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。4、展示“亞洲氣候類型圖” ，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置）5、引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn) 溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。6、亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候 主要分布在亞洲的東部和南部。教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié) 分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣

12、候降水的特點(diǎn)）小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？ 夏季風(fēng)強(qiáng)大降水多，反之，降水少7、如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢？ （展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片） 農(nóng)業(yè)小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。8、根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？ 氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。 過(guò)渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？（以亞洲的幾個(gè)城市 前述 為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引 導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外

13、，還有地勢(shì)及其他因素，但主要 的是緯度位置和海陸位置。【活動(dòng)】展示非洲氣候圖 p9 提問(wèn)：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。 總結(jié)：赤道穿過(guò)非洲中部以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣 氣候類型南北對(duì)稱，以赤道為中心影響因素：緯度位置，還有地勢(shì)高低等板書設(shè)計(jì)：復(fù)雜的氣候： 亞洲氣候類型復(fù)雜多樣 溫帶大陸性氣候熱帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候溫帶季風(fēng)氣候第六章 我們生活的大洲亞洲第二節(jié) 人文環(huán)境 第 1 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法： 通過(guò)對(duì)亞洲人文地理環(huán)境的學(xué)習(xí)， 初步掌握搜集各個(gè)國(guó)家資料的方法， 通過(guò)交 流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

14、通過(guò)認(rèn)識(shí)亞洲人文環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，懂得尊重不同國(guó)家的文化， 樹立正確的人口觀。教學(xué)重點(diǎn)：亞洲的人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題以及文化特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問(wèn)題教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)提問(wèn) 1、亞洲的地形有何特點(diǎn)？2、地形如何制約河流的流向？3、亞洲的氣候具有什么特征？導(dǎo)入新課：在這樣的自然環(huán)境之下，亞洲的人們?cè)鯓由钅兀?顯示亞洲不同地區(qū)民族服飾 根據(jù)第一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區(qū)域？ 服飾 為單一薄裙分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū)；服飾為白色裹物分布在太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈的西亞地區(qū)； 服飾為各式長(zhǎng)袍分布在氣溫年較差大內(nèi)陸地區(qū)（上身袖管穿脫方便） ； 服飾為皮衣皮靴分布在

15、寒冷的亞洲北部。很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系， 自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。 人 文環(huán)境常指人口、經(jīng)濟(jì)、城市、建筑、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。一、人口最多的大洲我們來(lái)看一看亞洲的人口情況， 上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人口的一些情況， 同學(xué)們回憶一下， 我們是從哪些方面來(lái)了解人口狀況的？比如人口的自然增長(zhǎng)率與出生率和死亡率有什么關(guān) 系？人口密度是怎么計(jì)算的？世界上哪些地區(qū)人口特別稠密？讀圖6 13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖614“2000年世界上人口超過(guò) 1 億的國(guó)家”提問(wèn)1、 2000年世界總?cè)丝跀?shù)是多少？（ 6055 億）2、我國(guó)第五次人口普查的人口總數(shù)是多少？（1295

16、億）3、目前世界上人口超過(guò) 1 億的國(guó)家有幾個(gè)？（ 10 個(gè)中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴 西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國(guó)、日本、尼日利亞）其中亞洲有幾個(gè)？（ 6 個(gè)）分別是哪些國(guó)家？（中國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟 加拉國(guó)、日本）活動(dòng)1、按人口數(shù)多少，給各大洲排隊(duì)（亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）2、按平均人口自然增長(zhǎng)率的高低， 各大洲排隊(duì) （非洲、 拉丁美洲、 亞洲、 大洋州、 北美洲、 歐洲）3、按 1995 2000 年平均人口自然增長(zhǎng)率（世界平均為13% ），計(jì)算 2001 年亞洲的凈增人口數(shù)和世界凈增人口數(shù)；看看世界每增加 100 人，其中有多少人在亞洲？提示2

17、000 年世界人口總數(shù) 平均人口自然增長(zhǎng)率 =世界凈增人口數(shù)（6055億*13%=079 億），所以 2001 年世界凈增人口 079 億，而亞洲 2000 年人口總數(shù) 368 億*1 4%=0 52 億，所以每增加 100 人中有 66 人在亞洲（ 0 52/0 79*100=66 ）。小結(jié) 因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。提問(wèn) 1、我們剛才用了哪些方法說(shuō)明亞洲是人口最多的大洲？（亞洲在世界人口中所占的 比例、自然增長(zhǎng)率）篇二：七年級(jí)地理下冊(cè)全冊(cè)教案七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃 鼎城區(qū)灌溪鎮(zhèn)中學(xué) 魯紅英 一、 教學(xué)目的1、了解亞歐等各大洲的地理位置、地形、氣候，并能結(jié)合已學(xué) 的知識(shí)，運(yùn)

18、用圖表、資料獲取信息，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖、綜 合歸納、對(duì)比分析的能力2 、通過(guò)閱讀地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲的河流特征，讀人口圖 說(shuō)明各大洲人口的分布，分析人口不均的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 環(huán)境理念教育3、 了解東南亞、南亞、西亞、歐洲西部、極地等區(qū)域的位置、 地形、人口、物產(chǎn)及人類生產(chǎn)活動(dòng)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系4、了解主要國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)國(guó)家的自然地 理和人文地理主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方 法二教學(xué)內(nèi)容分析 本期為區(qū)域地理部分，內(nèi)容較為容易，從體系來(lái)看，本書按 照“洲地區(qū)國(guó)家”的體系，由整體到局部逐一展示地理知識(shí)。 本書中有許多有關(guān)區(qū)域地理的數(shù)據(jù)、地圖、圖片，通過(guò)這些 資料逐步學(xué)

19、習(xí)并掌握區(qū)域地理特征的分析方法，并且以點(diǎn)帶面，大洲中只在正文中介紹了東南亞、 南亞、 西亞、 歐洲西部、極地地區(qū)，國(guó)家中側(cè)重介紹了日本、埃及、 俄羅斯、 法國(guó)、巴西、澳大利亞幾個(gè)國(guó)家，通過(guò)學(xué)習(xí)這些代表性區(qū)域，讓學(xué)生掌握區(qū)域地 理的學(xué)習(xí)方法和分析國(guó)家的方法三 教學(xué)課時(shí)安排第一章 認(rèn)識(shí)大洲 13 課時(shí)第二章 了解地區(qū) 10 課時(shí)第三章 走近國(guó)家 19 課時(shí)四 教學(xué)對(duì)象分析本期所教學(xué)生是 198 班學(xué)生，通過(guò)上一期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)世界地理知識(shí)有了一定程度的了 解和掌握， 但尚不夠全面， 對(duì)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互聯(lián)系理解還不夠深刻， 對(duì)于如何從 地理圖表、 地理資料中獲取地理信息的能力還不夠強(qiáng)，本期教

20、學(xué)， 將針對(duì)上述方面，盡可能 采用多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力五 教學(xué)要求1、上課之前深入挖掘教材，勤閱資料，力爭(zhēng)備好每一堂課。2、上課時(shí)精講細(xì)講，突破重難點(diǎn)，講練結(jié)合，落實(shí)鞏固3、采用多種教學(xué)手段和方法， 切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法和 思路2009 年 2 月 13 日第一章 認(rèn)識(shí)亞洲 教學(xué)目的 1、了解亞、歐兩洲的海陸位置、經(jīng)緯度位置的特點(diǎn)。通過(guò)讀圖能分析亞歐兩洲的地 形特點(diǎn)，能理解亞歐兩洲復(fù)雜多樣的氣候特征，記住亞歐兩洲的著名湖泊并能在地圖上熟悉其位置2、了解亞、歐兩洲的主要國(guó)家及民族，學(xué)會(huì)分析亞歐兩洲的人口分布特點(diǎn)及造成這 種分布特點(diǎn)

21、的原因。3、培養(yǎng)學(xué)生從地理圖表、地理資料獲取地理信息的能力。掌握分析一個(gè)大洲或一個(gè) 地區(qū)地理位置、地形特征、氣候特征、河流特征的方法 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：兩洲的地理位置、地形特點(diǎn)、及主要的河流、湖泊的分布 難度：亞歐兩洲復(fù)雜多樣的氣候特征和原因，人口分布的特點(diǎn)和原因 教學(xué)課時(shí) 4 課時(shí) 教具準(zhǔn)備 亞洲地形圖、亞歐兩洲氣候類型分布圖 教學(xué)方法 談話法、啟發(fā)法、讀圖法、討論法 教學(xué)過(guò)程 （導(dǎo)入新課）提問(wèn)：世界的陸地可以分為幾個(gè)大洲？你了解哪些大洲？（學(xué)生根據(jù)所學(xué)回 答）這七個(gè)大洲的自然景觀和人文景觀各有不同， 今天， 就讓我們插上科學(xué)的翅膀，乘著浩 蕩的長(zhǎng)風(fēng)，來(lái)巡游這些大洲一、亞細(xì)亞和歐羅巴（1）洲

22、名的由來(lái)1、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，講述亞洲、歐洲洲名的由來(lái)2、結(jié)合掛圖，教師指出亞 歐大陸的位置并提問(wèn)：亞歐兩洲的洲界線是什么？引導(dǎo) 學(xué)生在地圖上說(shuō)出（過(guò)渡）分析一個(gè)大洲，首先從分析一個(gè)大洲的地理位置入手3、分析講述：地理位置包括其經(jīng)緯度位置、海陸位置4、師生共同閱讀“亞歐地形圖，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)緯度位置來(lái)分析亞洲的地理位置。并 突出從南北半球看、從東西半球的位置看亞洲的位置特征5、引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置說(shuō)明亞洲的地理位置特征（2）亞洲的地理位置6、學(xué)生討論完成 P3 活動(dòng)題，討論回答歐洲的地理位置特征，而后結(jié)合掛圖強(qiáng)化6、 提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣分析一個(gè)地區(qū)的地理位置特征 作業(yè)布置 見基礎(chǔ)訓(xùn)

23、練第 二課時(shí) 復(fù)習(xí)提問(wèn) 學(xué)生上臺(tái)，結(jié)合掛圖說(shuō)出亞歐兩洲的地理位置特征二、亞、歐兩洲的地形（ 1） 亞洲的地形特征1、結(jié)合 P5 活動(dòng)向?qū)W生介紹分析地形特征的方法2、師生共同閱讀“亞洲地形圖” ，從四方面分析亞洲的地形特征A 讀“亞洲地形圖” ，觀察亞洲地形圖上主要以哪兩種顏色為主？各代表了什 么地形？并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出亞洲的青藏高原 喜馬拉雅山的 ,帕米爾高原 的位置B 觀察提問(wèn)：亞洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面積廣不廣？說(shuō)明 了從大洲看，亞洲的海拔高嗎？C 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算青藏高原與西西伯利亞平原,珠穆朗瑪峰與死海的高度差 , 得出結(jié)論 :地勢(shì)高低懸殊 , 地面起伏大 ）D 繼續(xù)觀

24、察：亞洲的高原、山地主要分布在亞洲的哪個(gè)部位？平原又分布在 哪里？這說(shuō)明了亞洲的地勢(shì)哪里高，哪里低？E 引導(dǎo)學(xué)生找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的弧形島嶼，并設(shè)問(wèn)：為什么亞歐大陸 東部會(huì)形成如此多的島嶼和群島呢？（聯(lián)系板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)理論說(shuō)明）3、通過(guò)剛才的分析，由學(xué)生小結(jié)亞洲地形的特征，教師指導(dǎo)學(xué)生在書本上找重點(diǎn)3、按上述思路，學(xué)生閱讀歐洲地形圖和P6活動(dòng) 1 題的資料，討論歐洲的地形特征，教師結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生理解，并引導(dǎo)學(xué)生找出歐洲的主要平原：東歐平原、 西歐平原、阿爾卑斯山的位置4、教師板書小結(jié)歐洲的地形特征 :（1） 平均海拔最低，僅 340 米（ 2） 地形以平原丘陵為主（ 3） 中部低平（ 4

25、） 山地主要分布在南北兩測(cè)5、學(xué)生完成 P6 表格 作業(yè)布置 見填充圖冊(cè)第 三 課 時(shí)（復(fù)習(xí)提問(wèn)）1、 分析一個(gè)大洲的地形特征應(yīng)從哪些方面入手？2、歐洲的地形有何特征？亞洲的地形有何特征？三、亞洲的氣候（一）氣候負(fù)責(zé)多樣1、學(xué)生觀察 “亞洲地形圖” ，數(shù)一數(shù)亞洲有哪些氣候類型？并設(shè)問(wèn)： 世界 13 種氣候類型中， 只有哪種氣候類型在亞洲沒(méi)有？由此說(shuō)明了亞洲氣候具有怎樣的基本特點(diǎn)？（復(fù)雜多樣）2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖， 從緯度位置、五帶的位置、地形的角度讓學(xué)生理解亞洲氣候負(fù)責(zé)多 樣的原因：跨寒、溫、熱三帶，且地形復(fù)雜多樣設(shè)問(wèn)：亞洲氣候復(fù)雜多樣可以從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（學(xué)生閱讀 P7-8 文字，思考

26、說(shuō)明） （過(guò)渡）我們知道，氣候的兩個(gè)基本要素是氣溫和降水，因此，亞洲氣候的復(fù)雜多樣性可以從氣溫和降水的復(fù)雜性體現(xiàn)出來(lái)（5） 結(jié)合教材 P7 第二段文字，通過(guò)馬來(lái)群島與奧伊米亞康的氣溫對(duì)比，理解亞 洲氣溫差別大（ 6） 設(shè)問(wèn)：為什么亞洲的氣溫差別會(huì)這樣大呢？（主要受緯度因素的影響，跨緯 度廣）（ 7） 展示世界雨極“乞拉朋齊”和西亞的無(wú)流國(guó)資料，說(shuō)明亞洲的降水差異大， 干濕差異顯著（ 8） 討論：為什么亞洲的降水差異會(huì)那么大？（主要受海陸位置、地形因素的影 響，距海越遠(yuǎn)，降水越少）（二）大陸性強(qiáng)（ 9） 展示同緯度的亞洲齊齊哈爾與歐洲巴黎的降水資料，并分析；同緯度的巴黎 和齊齊哈爾相比，冬季誰(shuí)最冷？夏季誰(shuí)最熱？誰(shuí)的氣溫年較差大？這說(shuō)明了亞洲氣候具有顯著的大陸性特征 （過(guò)渡）亞洲的氣候不但具有顯著的大陸性特征，而且季風(fēng)氣候顯著（三）季風(fēng)氣候顯著 1、講述季風(fēng)的含義：指隨季節(jié)變化而風(fēng)向相反的風(fēng)2、結(jié)合本地實(shí)際， 提問(wèn)： 當(dāng)?shù)囟敬凳裁达L(fēng)向的風(fēng)？氣候有什么特征？夏季吹什么風(fēng)向的 風(fēng)？氣候又有什么特征？（過(guò)渡）亞洲的季風(fēng)氣候是怎樣形成的呢？1、 結(jié)合板圖講述風(fēng)的形成過(guò)程及與氣壓、氣溫的關(guān)系2、 板畫亞洲簡(jiǎn)圖，理解亞洲冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的成因3、學(xué)生朗讀 P8 閱讀，進(jìn)一步深化對(duì)亞洲季風(fēng)的形成過(guò)程的認(rèn)識(shí),教師結(jié)合小黑板表格小結(jié)