《爬山虎的腳》反思

1、.?爬山虎的腳?反思教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)作者有順序、深化細(xì)致的觀察方法，培養(yǎng)觀察才能。2理解課文內(nèi)容，理解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。3朗讀課文，能背誦第二至第四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1通過對(duì)詞句的理解，理解爬山虎腳的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎的特點(diǎn)，把一個(gè)意思寫清楚的方法。第二課時(shí)教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)。1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫的?爬山虎的腳?這篇課文，知道了爬山虎是一種攀援植物。作者通過深化細(xì)致的觀察，把滿墻的爬山虎葉子寫得很美。2那么，爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)呢？課文第二節(jié)向我們作了介紹，下面請(qǐng)同學(xué)們用課文里的話為爬山虎葉子的畫面配上講解詞。放錄像：爬山虎葉子的畫面。學(xué)生齊

2、背課文第二節(jié)3通過這一節(jié)課文的學(xué)習(xí)，我們知道 映示燈片完成填空：作者圍繞爬山虎的葉子這個(gè)意思，仔細(xì)觀察了葉子的 、 、 ，還觀察了葉子的 和 ，寫出了葉子的美。4齊讀填空題。二講讀第三段。1導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文第三段，看看作者是怎樣圍繞爬山虎的腳這個(gè)意思把爬山虎腳的特點(diǎn)寫詳細(xì)、寫清楚的。2這一段有三個(gè)小節(jié)，每一節(jié)說了什么呢？我們一節(jié)節(jié)來看。1默讀課文第三節(jié)，看看有幾句話？每句話說了什么？2分析指名六人讀第一句話說什么呢？以前沒注意過爬山虎的腳是啊，以前沒注意，所以不知道爬山虎有腳。第二句是說 今年，我注意到爬山虎有腳。映示燈片為什么我以前不知道爬山虎有腳，而今年我知道了呢？找這句話中的一

3、個(gè)詞語來說明。注意小結(jié)：說明作者在寫文章前，經(jīng)過了仔細(xì)的觀察。用因?yàn)樗赃@個(gè)句式來練說這句話。因?yàn)榻衲晡易⒁庥^察，所以知道了爬山虎是有腳的。第三、四句話說了什么呢？自己輕聲把這兩句話讀一遍。交流板書：位、形。位置在 板書：長在莖上形狀是 枝狀的六七根細(xì)絲為了詳細(xì)地說明爬山虎腳的形狀，課文中用了個(gè)比喻，一起來讀比喻句。映示燈片這句話，簡單一點(diǎn)說就是像？板書：細(xì)絲像觸角你看見過哪些動(dòng)物的觸角？觸角長在哪兒？是什么形狀的？學(xué)生交流。我們來看看，爬山虎的腳是不是真的像蝸牛的觸角？學(xué)生看錄像。同學(xué)們看到了，爬山虎的腳確實(shí)像蝸牛的觸角，這一比喻生動(dòng)傳神，給我們留下了深化的印象。齊讀比喻句三、四兩句話之間是

4、什么關(guān)系？先概括，后詳細(xì)第五句話是說 爬山虎腳的顏色它的顏色是 嫩紅的齊讀這就是爬山虎的腳。第六句話對(duì)整節(jié)課文作了小結(jié)。3那么在這六句話中，哪幾句是詳細(xì)介紹了爬山虎腳的位置、形狀、顏色？三至五句齊讀三至五句4你能集注這三句話的意思，用書上的話來說說爬山虎的腳是什么樣的嗎？自己輕讀課文，同桌練說指名說，評(píng)議5請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谌?jié)課文復(fù)習(xí)一遍，準(zhǔn)備背誦。試背課文第三節(jié)3.講讀第四節(jié)1.過渡：爬山虎的腳是什么樣子的，長在什么地方，我們已經(jīng)知道了。呢么，看看第四節(jié)，作者圍繞爬山虎的腳，又寫了哪方面的內(nèi)容呢？2指讀考慮答復(fù)：這一節(jié)主要講了什么？爬山虎的腳怎么爬3課文中有一句話能表達(dá)這個(gè)意思，你能找出來嗎？

5、出事：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。齊讀這樣指的是什么呢？爬山虎的腳到底怎么爬墻，我們一起來看錄象。4請(qǐng)同學(xué)們自己輕生讀課文，完成天空：映示燈片爬山虎的腳 著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片， 住墻。 細(xì)絲原先是 的，如今 了，把爬山虎的嫩莖一把，使它緊 在墻上。5實(shí)物淙，講解板書：觸、巴、拉、貼6假如仔細(xì)看那細(xì)小的腳，你會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。你想到什么呢？蛟龍的爪子齊讀比喻句。7作者是怎樣圍繞爬山虎的腳巴住墻向上爬這個(gè)意思把這一段寫詳細(xì)的？請(qǐng)同學(xué)們自己輕讀課文，理解爬山虎的腳怎樣爬墻。4講讀第五段。1導(dǎo)入：從第四節(jié)我們可以知道，爬山虎的腳和墻有著親密的聯(lián)絡(luò)。其實(shí)，爬山虎的腳觸著和沒觸著墻

6、，結(jié)果是不同的。我們來讀第五節(jié)。板書：觸著 沒觸著2男同學(xué)讀沒觸著墻的句子，女同學(xué)讀觸著墻的句子。映示燈片考慮填空：爬山虎的腳觸著墻的，顏色變成 ，巴在墻上 ；沒觸著墻的，不幾天就 ，后來連 也沒有了。3什么叫萎了？ 枯槁，衰落板書：萎了 灰色4爬山虎的腳觸著墻，變成灰色，巴在墻上相當(dāng)結(jié)實(shí)，這說明墻對(duì)爬山虎是多么 重要5齊讀課文。1.這節(jié)課我們一起 學(xué)習(xí)了課文三、四、五節(jié)，課文圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)從三個(gè)方面，進(jìn)展了詳細(xì)的表達(dá)。是哪三個(gè)方面呢？2.讀三、四、五節(jié)，邊讀邊想，完成天空：映示燈片?爬山虎的腳?這篇課文圍繞爬山虎的腳這個(gè)意思，寫了三個(gè)自然段:先講了 ；再講 ；最后講 。這幾個(gè)方面的內(nèi)容聯(lián)

7、絡(luò)嚴(yán)密，寫清楚了爬山虎腳的 。3學(xué)生交流填空題，后齊讀。4爬山虎的葉子固然是綠得新穎，引人注目，但它的腳卻是不大會(huì)引起我們注意的。但葉圣陶陶爺爺無論是寫爬山虎的葉子，還是寫它的腳，都是那么有條有理，表達(dá)詳細(xì)，這是什么原因呢？觀察細(xì)致板書：觀察細(xì)致 表達(dá)詳細(xì)5寫爬山虎的腳，還有許多別的內(nèi)容可寫，作者為什么選取了課文中的三方面內(nèi)容向我們介紹呢？最能說明爬山虎的特點(diǎn)。那么課后，我們就學(xué)習(xí)這篇課文的寫法來寫片斷。四課后練習(xí)。細(xì)致觀察一種植物，圍繞這種植物的某一特點(diǎn)，選取幾個(gè)方面的內(nèi)容寫一個(gè)片斷，把這一特點(diǎn)寫清楚。長在莖上位、形 細(xì)絲像觸角10 爬山虎的腳 爬 墻 觸 巴 拉 貼 沒觸 萎了變 化 觸著

8、 灰色觀察細(xì)致 表達(dá)詳細(xì)教學(xué)反思：陶行知說：兒童的思維在手上，所以課堂上可以讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)?！把菀谎葸@一活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的表演中理解抽象的語言，這既符合小學(xué)生的思維習(xí)慣，又充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。?小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的才能。教學(xué)中讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，既表達(dá)了學(xué)生自讀自悟的過程和以學(xué)生為主體的精神，又培養(yǎng)學(xué)生理解、評(píng)價(jià)的才能。同時(shí)，生動(dòng)的表演，使得本課的難點(diǎn)便在輕松、愉快的氣氛中迎刃而解。作者根據(jù)爬山虎的腳是怎樣向上爬的特點(diǎn)，巧妙地抓住它的位置、樣子、顏色。文章的核心針文中爬山腳的葉子和爬山腳的腳有機(jī)地結(jié)合在一起，運(yùn)用比喻的手法，提示出作者留心細(xì)致觀察事物特征的生長過程。這襯出了作者對(duì)爬山腳喜歡之情，