合肥市2019-2020學年八年級(下)期末考試物理試題B卷

1、合肥市 2019-2020 學年八年級（下）期末考試物理試題 B 卷第 15 頁 共 12 頁姓名 : 班級:成績 :一、單選題1 . 一重為 50 N 的矩形物體，如圖甲，當豎立在水平面上時，用10 N 的水平力推動可以使物塊向右做勻速直線運動。如圖乙，當平放在同一水平面上時，與地面的接觸面積是圖甲的 2倍，用 F 的水平推力推動可以使物體做 勻速直線運動。力 F 的大小是A10NB20NC30ND50N. 已知每根繩子能承2 . 鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民建樓房時受條件限制，無法使用起重機吊建筑材料上樓，常用如圖所示裝置受的最大拉力為 500N，定滑輪的質量為 0.5kg ，動滑輪的質量為 0.6kg ，貨

2、箱重 15N，不計繩重和繩子與滑輪間的摩擦，下列說法正確的是（)( g=10N/kg )A勻速吊起材料上樓，每次能吊的材料最多不能超過1031NB使用的定滑輪質量越小，該裝置的機械效率越高C工人快速拉升與慢速拉升同樣的材料相比，工人做功的功率相同D若知道所吊材料受到的重力，勻速吊起材料上升10m，則可計算水平拉力 F 所做的功3 . 下列各項措施中，用來減小有害摩擦的是（ ）A為了防止傳動帶打滑，需要把皮帶張緊些B黑板上的粉筆字不容易擦干凈時，雙手用力按黑板擦擦黑板C自行車軸承中裝有滾珠D在汽車輪胎上裝防滑鏈4 . 某某同學在實驗時，如圖甲所示，測出物體對彈簧測力計的拉力為2.6N ，他想知道

3、測力計是否可以倒過來使用，于是他把彈簧測力計倒過來，手拿掛鉤，將同一物體掛在彈簧測力計的吊環(huán)上進行實驗。如圖4 乙所示，當物體靜止時，你認為彈簧測力計的示數（ ）A一定小于 2.6NB一定等于 2.6NC一定大于 2.6ND不能確定5 . “殲 20”作為我國新一代隱形戰(zhàn)機，改進了形狀與材料方面的技術，能有效避開雷達的探測，如圖為其在珠海航展上的公開亮相。下列有關敘述正確的是A戰(zhàn)機獲得升力的原理是流體壓強與流速的關系B戰(zhàn)機的輪胎上刻有許多花紋是為了增大壓強C戰(zhàn)機可以隱身的原因是可以吸收雷達發(fā)出的超聲波D戰(zhàn)機起飛時以戰(zhàn)機為參照物，跑道兩旁的植被是靜止的6 . 以下現象解釋正確的是A學校里升旗桿的

4、頂端所安裝的滑輪是定滑輪B礦泉水瓶蓋周圍的凹凸花紋是為了減小摩擦C用瓶蓋起子開啤酒瓶蓋，是為了省距離D飲料吸管的一端剪成斜的，是為了增大壓力7 . 下列給出的現象中，運動狀態(tài)不發(fā)生改變的是A鐘擺來回擺動B列車沿直線勻速行駛C月球繞地球運動D汽車勻速向右轉彎8 . 最早用實驗的方法測出大氣壓強數值的科學家是A托里拆利C馬德堡市長B帕斯卡D牛頓9 . 下列事例應用“流體壓強與流速的關系”的是A飛機飛行時獲得升力B用吸管從瓶中吸起飲料C攔河壩修成“上窄下寬”的形狀把它們放在水平D魚鰾的大小變化使魚能在水中沉浮10 . 質量相同的三個實心正方體塊， A 為銅塊， B為鐵塊， C 為鋁塊（ 銅>

5、鐵> 鋁）桌面上，對桌面的壓強（ ）APA>PB>PCBPA<PB<PCCPA=PB=PCD無法判斷11 . 下列摩擦屬于有害摩擦的是（ ）A自行車剎車橡皮與鋼圈之間的摩擦C汽車行駛時與空氣之間的摩擦B單杠運動員上杠時，手與單杠的摩擦D人走路時，鞋子與地面之間的摩擦12 . 下列數據中，你認為最接近事實的是： （ ）A教室里的一盞日光燈正常工作時通過的電流為5AB小明跳繩時克服重力做功的功率為80WC小蘭把地上的一本物理書撿起放到課桌上，她克服書的重力做功約20JD一位中學生從教學樓的一樓走到二樓的過程中克服自身重力做功約40J二、多選題13 . 如圖所示，物體

6、A由斜面的頂端勻速滑下到底部下列說法中錯誤的是A下滑過程中機械能守恒B重力做了功C若物體 和斜面浸沒在水中，將在水中的物體 用力沿斜面勻速拉動，所受摩擦力不變D若小雨用力沿斜面將物體從底部勻速拉至頂端，則摩擦力等于拉力14 . 在生產和生活中經常使用各種機械，關于機械的使用，下列說法中正確的是A機械做功越快，功率越大B機械做功越多，機械效率越高C使用機械可以省力或省距離，但不能省功D使用機械不但可以省力，省距離，還可以省功15 . 下列有關圖示彈簧測力計的說法正確的是A該物體的重力為 3.3NC該彈簧秤最多能測量 5kg 物體的重力B該物體的重力為 3.6ND該彈簧秤最多能測量 5N 物體的重

7、力16 . “蛟龍?zhí)枴陛d人深潛器是我國首臺自主設計、研制的作業(yè)型深海載人潛水器， 設計最大下潛深度為約 7000 米“蛟龍?zhí)枴陛d人深潛器浸沒在海水中勻速豎直下潛過程中，下列說法正確的是A“蛟龍?zhí)枴彼芎Ｋ膲簭娫龃驜“蛟龍?zhí)枴彼艿闹亓Υ笥诟×“蛟龍?zhí)枴辈粩嘞鲁潦怯捎谒膽T性大于它受到的阻力D“蛟龍?zhí)枴彼艿母×Σ蛔內?、填空題17 . 如圖，小華從背后推小明，小明前進，小華后退，說明力的作用是 的他們腳下的溜冰鞋安裝了小輪子是為了 摩擦（增大 / 減?。┬∪A運動得越來越慢是因為受到 的作用 （平衡力 / 非平衡力）18 . 圖甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中圖 主要表示力能使物體的運動

8、狀態(tài)發(fā)生改變；圖能使物體發(fā)生形變均選填“甲”或“乙”主要表示力19 . 根據你對物理學發(fā)展史的判斷，在對應的空格內填入相應學者的名字：提出了“日心說”的是 ，而1 個標準 大 氣壓 的 值是通過“斜面實驗”推翻亞里士多德觀點，并提出：物體的運動并不需要力來維持的科學家是 20 . 最早測定大氣壓強的數值的是意 大利科學家Pa。21 . 如圖所示，將一根針插在絕緣底座上，把折成“”字形的鋁箔條水平架在針的頂端當帶電的塑料棒 靠近靜止的鋁箔條一端時，鋁箔條會旋轉起來，這表明：帶電物體能 輕小物體，力可以改變物體的 ，力的單位是 22 . 如圖甲，放在水平地面上的物體受到方向不變的水平推力F的作用，

9、 F大小隨時間 t 的變化關系及物體運動的速度隨時間 t 的變化關系如圖乙所示當 t=1 s 時，物體處于 狀態(tài)，物體所受摩擦力為 N：當 t=3s 時 物 體 所 受 摩 擦 力 為 N ； 當 t=5s 時 ， 物 體 所 受 摩 擦 力 為，壓強 ，瓶中水23 . 如圖，將半瓶礦泉水翻過來瓶口向下倒立在桌面上，則瓶對桌面的壓力對瓶蓋的壓強 （填“變大”、“不變” 或“變小”）24 . 在學習了壓強的知識之后，善于觀察的小明思考了以下問題：一未裝滿橙汁的密閉杯子，先正立放在桌對桌面的壓強將 ，杯子對桌面的壓力將 （以上選填“變大”、“變小”或“不變”） 面上如圖甲，然后反過來倒立在桌面上如

10、圖乙，橙汁對杯底的壓強將 ，橙汁對杯底的壓力將 ，杯子25 . 小明將重為 3N 的石塊掛在彈簧測力計下端，先后浸沒在水和鹽水中：石塊靜止時彈簧測力計的示數如圖甲、乙所示，則石塊排開水的重力為 N；從圖中可知燒杯中鹽水的密度為 kg/m3 若剪斷圖甲中的細線，石塊將選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”四、實驗題26 . 小明同學利用 A、B 兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗如圖所 示1）實驗中小明是通過觀察 來比較壓力作用效果的，這種科學探究方法是 法（ 2）比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結論是 （3）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較

11、圖 和 所示實驗4）小明同學實驗時將物體 B 沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖所示他發(fā)現它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結論是：壓力作用效果與受力面積無關你認為他在探究過程中存在的問題是27 . 在“測滑輪組機械效率”的實驗中，某同學用如圖所示的滑輪組分別做了三次實驗，第1、2、3 次實驗 裝置分別是圖中的甲、乙、丙所示，實驗數據記錄如下：實驗序號鉤碼重 /N鉤碼上升的彈 簧測力 計的彈簧測力計移動機械效率高度 /m示數 /N的距離 /m140.31.80.974.1 280.33.20.983.3 380.32.21.5（1）在實驗操作中應豎直向上 拉動彈簧測力計。通過比較第 1

12、次和第 2 次實驗數據，可得出結論：使用同一滑輪組，通過使用 的方法，可以提高滑輪組的機械效率。（2）在第 3 次實驗中所做的總功是 ，機械效率是 。（ 3）通過比較第 2 次和第 3 次實驗數據，可得出結論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數 越多，滑輪組的機械效率越 。（ 4）綜合上述結論，提高機械效率的方法有增大有用功， 額外功（填“增大” 或“減小”） 。28 . 為了探究漂浮在液面上的均勻實心正方體物塊露出液面的高度h 與哪些因素有關。某組同學進行了討論并形成了兩個猜想。猜想 （一）認為 h 的大小可能與液體的密度有關；猜想 （二）認為 h 的大小可能與正方體物塊的密度

13、有關。為此，他們與老師一起設計了探究方案如下：探究步驟 （一）：探究 h與液體密度 的關系（ 1）測出正方體物塊的邊長 H。（2）將這個正方體物塊分別漂浮于不同液體中，測出相應的h 值。（3）記錄數據并歸納總結結論。探究步驟 （二）：探究 h 與的關系（ 1）選用不同密度的若干正方體物塊，要求它們的邊長相等，測出邊長H。（2）將不同密度的正方體物塊分別漂浮于水面上，測出相應的h 值。（ 3）設計記錄數據表如表一所示。表實驗序號物塊的密度（千克/ 立方米 ）水的密度 （ 千克 / 立方米 ）h（ 厘米 ）H（厘米）1234）記錄數據并歸納總結結論。探究步驟 （ 三） ：進一步綜合分析并歸納總結結

14、論。 你認為探究步驟 （一）中需要改進的地方是什么 ?答： . 請你填寫完整“探究步驟 （二）：探究 h 與的關系”。 該小組同學在完善方案后進行了實驗探究活動，其中實驗步驟（二） 收集到的數據如表二所示：表二實驗序號物塊的密度（千克/ 立方米 ）水的密度 （ 千克 / 立方米 ）h（ 厘米 ）H（厘米）140010006102600100041038001000210根據實驗序號 1與 2 與 3，初步分析可得出的結論是：漂浮在水面上的物塊， 根據表二的數據可以推測：若露出水面高度為零時，物塊的密度 與水的密度 的比值等于 關于正方體物塊露出液面的高度h 與它的邊長 H的比值正確的是 ABC

15、D29 . 小紅和小明在探究“杠桿平衡條件”實驗中，給他們提供的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個（ 1）實驗前他們發(fā)現杠桿處于如圖甲的狀態(tài)，此時杠桿處于 （選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)，他們應將杠桿兩端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在_位置平衡（2）小明在杠桿兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，測出力臂，多次實驗并把數據記錄在 表格中實驗次數動力 F1/N動力臂 l1/m阻力 F2/N阻力臂 l2/m11.00.101.00.1021.50.081.50.0832.00.072.00.07小紅認為，表中小明的實驗數據缺乏普遍

16、性，用來得出實驗結論不夠充分，于是小明的實驗和數據收集提出了具體的建議小紅的建議是小明還要在 的情況下進行實驗和收集數據（3）圖乙中杠桿處于平衡狀態(tài)，如果小明將A、B兩處的鉤碼同時去掉 1 個，那么杠桿將 （選填“仍保持平衡”左端下沉”或“右端下沉”） ，為使杠杠恢復水平平衡，只需將右側鉤碼向右移動 格（ 4）小紅同學又進行了如圖丙的探究，發(fā)現用彈簧測力計在C 點豎直向上拉動，使杠桿仍然在水平位置平衡時需要施加的拉力 （選填“大于”“小于”或“等于”）3N，原因是 （每個鉤碼重 0.5N ）30 . 在“研究滑動摩擦的大小與哪些因素有關”的實驗中，分別進行如圖所示的三次實驗，用彈簧測力計沿水平

17、方向拉著同一物體做勻速直線運動。三次實驗中，彈簧測力計示數分別如圖所示，則：1）利用 條件可知，彈簧測力計示數可以表示滑動摩擦力的大小，這利用了 的物理方法。（2）比較 圖兩種情況可以得出初步結論是：在接觸面粗糙，程度相同的情況下， 壓力越大，滑動摩擦力越大。（3）比較 圖兩種情況可以得出初步結論是：在壓力相等的情況下，接觸面越粗糙， 滑動摩擦力就越大。31 . 如圖所示是探究物體的動能大小與物體的質量、速度關系的示意圖。（1） 本實驗研究的是 （選填“木塊”、“鋼球”或“斜面”）的動能與它的質量、速度的關系。（2） 實驗中通過觀察 來比較動能的大小。（3） 在探究動能與速度的關系時，要保持小

18、球的 不變，讓小球從 （選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動。該實驗得出的結論是： 。（4） 在探究動能與物體質量的關系時，要選擇兩個質量不同的小球，并讓它們分別從同一斜面 （選填“相同”或“不同”）高度滾下，該實驗看到的現象是： 。五、計算題32 . 某校校車與學生的總質量為 8000kg ，車輪與地面的接觸總面積為0.25m2該校車在某段平直公路上勻速 行駛 9km，用時 15min 求：1）這段路程內校車的速度； 2）校車對水平地面的壓強；（ 3）若發(fā)動機的功率為 60kW，求發(fā)動機的牽引力33 . 將邊長都為 10cm的正方體 A、B置于盛有大量水的圓柱狀容器中，待穩(wěn)定后如圖甲所示，A浮出水面部分 占其總體積的 40%，B 沉于水底已知 B 的密度 B=1.2×103kg/m3，水的密度 =1