(完整版)人教版二年級《找春天》教學(xué)設(shè)計

1、人教版二年級找春天教學(xué)設(shè)計教材簡介找春天是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年 級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié) , 把孩子們引領(lǐng)到大自 然中去 , 孩子們在童話般的春天里 , 感受美好的春光 , 發(fā)現(xiàn)春 天的特點 , 培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力： 會認“羞”等 9個字，會寫“脫”等 9個字 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美 景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。2. 過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主 動去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點 體會春天

2、的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā) 現(xiàn)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1. 生字卡片2. 歌曲春天在哪里課時安排2 課時教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)入 , 積累詞語播放歌曲 春天在哪里 盼望著， 盼望著， 春天的腳步近了。 （ 板書：春天 ） 春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語 迎接她的到來吧 !（ 讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞 句。） 師：是的。春天來了 ! 春天來了 ! 她像個害羞的小姑娘，遮遮 掩掩，躲躲藏藏。 她藏在哪里呢 ?讓我們一塊去找春天吧 !（ 板 書：找 ）二、初讀課文，自主識字1. 學(xué)生朗讀課文，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。2. 出示生字，請學(xué)生教讀。 （ 著重指導(dǎo)讀好 “遮

3、”“嫩”“觸” ） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音： “遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是 en 不 un。3. 學(xué)生開火車讀生字詞語。4. 交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲 （ 身+朵） 觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付） 聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。 自編謎語識字：羞 （ 歪尾巴羊騎著牛 ） 嫩（ 一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐 ）5. 結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的6. 出示句子 ,檢查自學(xué)生字情況。A. 春天像個害羞的小姑娘 ,遮遮掩掩 , 躲躲藏藏。B. 小草從地下探出頭來 , 那是春天的眉毛吧 ?C. 樹木吐出點點嫩芽 , 那是春天的

4、音符吧 ?D. 春天來了 , 我們看到了她 , 我們聽到了她 , 我們聞到了她 , 我們觸到了她。E. 她在柳枝上蕩秋千 , 在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖 ; 她在喜鵲、杜鵑 嘴里叫 , 在桃花、杏花枝頭笑三、朗讀課文 , 感悟積累1. 快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找 到春天的 ?指名讀范讀感悟讀。( 重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動 的心情，讀好帶“ ! ”的句子。 )2. 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說 說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏3. 學(xué)習(xí) 47 自然段(1) 自由讀四至七自然段，思考：我

5、們找到的春天是什么樣 的?A. 指名讀句子 , 相機出示填空題 :( ), 那是春天的眉毛吧 ?( ), 那是春天的眼睛吧 ?( ), 那是春 天的音符吧 ?( ), 那是春天的琴聲吧 ?B. 師: 小草從地下探出頭來 , 那是春天的眉毛嗎 ?早開的野花 一朵兩朵 , 那是不是春天的眼睛呢 ?再讀四個句子 , 有什么疑 問, 在小組里提出來 , 討論討論。 (感受語言的準(zhǔn)確 ,想象的豐 富。) 引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練 :例: 問: 小草從地下探出頭來 , 那是春天的眉毛吧 ?答: 小草從地下探出頭來 ,那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來 , 多像春天的眉毛啊 !C. 多種形式的朗讀 ,

6、 積累背誦。引讀、表演讀等4. 第 8 自然段我們繼續(xù)去找春天 , 她還會在哪里呢 ?朗讀第 3 句。“ 她在柳枝上蕩秋千 , 在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖 ; 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫 , 在桃花、杏花枝頭笑” 由這幾句話 , 老師想到一些古詩 : 楊柳綠千里 , 春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳 , 紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠 , 南燕雙歸萬戶春。 兒童散學(xué)歸來早 , 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎 ?感受了詩情畫意 , 再來讀讀第 8 自然段 , 讀出自己的感受。四、自主積累 , 練習(xí)背誦 讓我們把這美麗的春天記下來好嗎 ? 老師引背自己背指名背齊背五、課外拓展，遷移運用 出示朱自清春

7、中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野 里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾， 踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟 的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟 兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了 眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚?蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣 兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨 的。六、實踐作業(yè) “我眼中的春天”擂臺賽： 學(xué)生根據(jù)自己的特長， 任選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。 說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板書設(shè)計1 找春天看到了小草 野花 樹木聽到了小溪 喜鵲 杜鵑聞到了花香 觸到了蕩秋千 教學(xué)反思：今天是開學(xué)的第一天，加上老師的強調(diào)提醒，整 個課堂氣氛活躍，學(xué)生的主體地位得到充分的展示，拓寬了 語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，把課堂資源和課外學(xué)習(xí)資源有機地 結(jié)合在一起，在有限的時間里，最大容量地讓學(xué)生學(xué)到更多 的知識。教室書聲瑯瑯，多種形式的朗讀活躍了