《鳥(niǎo)的天堂》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課設(shè)計(jì)尊敬的各位評(píng)委、老師你們好：我是小學(xué)教師，馬大龍。38歲、大專、小教中級(jí)?，F(xiàn)任 四年四班班主任。我今天說(shuō)課的題目是鳥(niǎo)的天堂它選自就年義務(wù)教育 五年制小學(xué)語(yǔ)文“注提”第八冊(cè)第一課。教材分析 這篇文章主要記敘了作者（巴金）和他得朋友們兩次游歷“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到美麗的大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡騰的奇異景 象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。 這是一篇經(jīng)典課文。 然而，在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品 佳作以新的內(nèi)涵。因此，教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主探究實(shí) 踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考， 在積極探究中獲得思想啟迪，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生已具有

2、了出版的調(diào)查能力、搜集信息的能力 和表達(dá)的能力。而在閱讀中真正體會(huì)文章所孕育的能力還不 夠，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展還不夠明顯。設(shè)計(jì)理念： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織 者和引導(dǎo)者， 而語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀悟、 自學(xué)探究為基礎(chǔ)， 提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教雪 中的主體行和創(chuàng)造行。 因此，本課設(shè)計(jì)時(shí)我是根據(jù)課文特點(diǎn)、 單元訓(xùn)練重點(diǎn)和多媒體課件的特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生“閱讀要有 自己的見(jiàn)解” 出發(fā)，以學(xué)生雪得主動(dòng)、 學(xué)得生動(dòng)、 學(xué)會(huì)創(chuàng)新、 學(xué)習(xí)實(shí)踐為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞單元教學(xué)重點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目 標(biāo)和重難點(diǎn)，按由扶到放的程序來(lái)安排課堂結(jié)構(gòu)。三維目標(biāo)：1、時(shí)要有自己的見(jiàn)解。

3、2、培養(yǎng)學(xué)生積極收集有關(guān)資料，并運(yùn)用資料的習(xí)慣 和能力。3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感及審美情趣，背誦 指定的段落，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀時(shí)要有自己的見(jiàn)解。難點(diǎn)：對(duì)多媒體教學(xué)手段有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中去。 教學(xué)流程：一、初讀課文、理“線索” 葉圣陶先生在談到閱讀教學(xué)的任務(wù)時(shí)明確指出，把握作 者的思路， 理清文章的線索， 是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。 因此， 我采取以下步驟完成教學(xué)。1、 引導(dǎo)質(zhì)疑、 揭示課題 大屏幕出示： 文中“鳥(niǎo)的天堂”指什么？在哪里？為什 么稱為“鳥(niǎo)的天堂”？通過(guò)質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、初讀，理線索。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生通過(guò)自讀， 整體感知課

4、文， 同時(shí)思考以下幾個(gè)問(wèn)題：作者幾次去鳥(niǎo)的天堂？分別是在什 么時(shí)候？每次看到了什么？這些問(wèn)題并不難，學(xué)生完全有能 力自己去解決。然后我放手讓學(xué)生自學(xué)，輔導(dǎo)個(gè)別有困難的 學(xué)生。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生不僅讀通順了課文，而且把握了作者 的思路，理清了課文的線索，達(dá)到了整體感知課文的目的。二、自主學(xué)習(xí)、談“感悟”鳥(niǎo)的天堂 這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸， 意境優(yōu)美， 感情真摯， 很適合學(xué)生自己去體會(huì)、去感悟。這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)也不 再是分辨事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)了，二是閱讀時(shí)要有自己的見(jiàn)解。 這一改變，也進(jìn)一步體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)得理念，尊重 學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主， 張揚(yáng)個(gè)性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生， 讓學(xué)生自己去揣摩，去感悟。因此

5、，我從以下三點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí):1、抓段落，談感悟 在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各 抒已見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一次去鳥(niǎo)的天堂，并陳述自已喜歡的原 因。這時(shí)出示課件，按照順序依次出示兩次去“鳥(niǎo)的天堂” 所看到的景象的畫(huà)面，以幫助學(xué)生能更好地展示自己的個(gè)性， 談出自己的見(jiàn)解。2抓句子，談感悟 在學(xué)生暢談段落的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句 子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從自里行間去尋找美。再組織學(xué)生討論，談感受，談見(jiàn)解，在交流中，去再現(xiàn)生機(jī)勃勃的大 榕樹(shù)，去再現(xiàn)鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱， 去感受美的畫(huà)面， 美的韻律， 美的語(yǔ)言，美的生命，美的行為，美的情感3。抓品讀，促感悟 這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課

6、文，所以，在教學(xué)中，引 導(dǎo)學(xué)生“品讀” ，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的段落，自己朗 讀，自己感受是否讀出作者所要表達(dá)的思想感情。然后在小 組中都，推薦都得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。這一設(shè) 計(jì)意在通過(guò)朗讀展示自我對(duì)課文的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角 度欣賞課文。三、悟“環(huán)?！?鳥(niǎo)的天堂確實(shí)是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，尤其是 在大力提倡“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的今天，教學(xué)中，引導(dǎo) 學(xué)生去探究，透過(guò)表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì):為什么這里會(huì)成為鳥(niǎo) 的天堂?這樣，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，同時(shí)也增強(qiáng) 了他們的環(huán)保意識(shí)，真是一舉兩得。首先這兒生態(tài)環(huán)境好。1、這兒環(huán)境幽美。文章一開(kāi)頭幾個(gè)自然段就向我們展 示了一個(gè)夏日的傍晚，

7、這兒不僅四周很靜，只聽(tīng)見(jiàn)船槳激起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊2、這幾天氣候溫暖，土地濕潤(rùn)，河流縱橫，有利于萬(wàn) 物生長(zhǎng)，所以大榕樹(shù)是那樣蓬勃而有生機(jī)。3、這兒資源豐富。由于氣候溫暖濕潤(rùn)，谷類蟲(chóng)子繁殖 旺盛，因而鳥(niǎo)兒的食物豐富。4、這兒的榕樹(shù)大。大榕樹(shù)生長(zhǎng)旺盛，枝葉繁茂，非常 適合鳥(niǎo)兒在這里棲息、衍。是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。其次、人們保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。這兒的人們不許捕鳥(niǎo)，因此鳥(niǎo)兒們得到了保護(hù)，能夠無(wú) 憂無(wú)慮的生活、繁衍四、綜合實(shí)踐練能力語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，我們應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素 養(yǎng)的形成和發(fā)展，在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)交際。 鳥(niǎo) 的

8、天堂一課有一個(gè)聯(lián)系生活實(shí)際的綜合實(shí)踐作業(yè)。 “鳥(niǎo)的 天堂”目前已成為一處瀏覽勝地，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想 辦法搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。教學(xué) 時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的，使學(xué)生做到三練：1、搜集材料，練“查閱”搜集的方法可以多樣：上網(wǎng)、 去圖書(shū)館、看電視、調(diào)查訪問(wèn)等。2、學(xué)寫(xiě)解說(shuō)詞，練“習(xí)作” 。為“鳥(niǎo)的天堂”錄像配上適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)詞，根據(jù)自己搜集的材料，學(xué)寫(xiě)一段解說(shuō)詞，寫(xiě) 清楚導(dǎo)游的身分，旅游的地方及這個(gè)地方的特點(diǎn)，力求寫(xiě)得 清楚明白，形象生動(dòng)。3、學(xué)做導(dǎo)游，練“交際” 。這時(shí)出示課件，對(duì)比展示作者第一次和第二次去“鳥(niǎo)的 天堂”看到的景象，為學(xué)生導(dǎo)游解說(shuō)提供畫(huà)面。這是繼寫(xiě)解說(shuō)詞后的一個(gè)延伸， 其目的是讓學(xué)生在實(shí)踐 中學(xué)會(huì)與人合作、與人交際。要求學(xué)生自由組成旅游團(tuán)，自 我推薦嘗試當(dāng)導(dǎo)游，全程陪同作解說(shuō)。然后在班級(jí)進(jìn)行優(yōu)秀 導(dǎo)游評(píng)選，學(xué)生一定會(huì)興起盎然，積極參與在這一綜合實(shí)踐 活動(dòng)中，使學(xué)生各方面的能力都得到了較大的提高。這一設(shè) 計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生收集資料，運(yùn)用資料的能力，并潤(rùn)物無(wú)聲地 內(nèi)化學(xué)生在課堂上所學(xué)得的知識(shí)，潛移默化的培育學(xué)生審美 意識(shí)，并由此獲得美感板書(shū)設(shè)計(jì)： 特點(diǎn) 表達(dá)方式樹(shù)大 茂盛;靜態(tài)鳥(niǎo)的天堂 枝 葉 根（大榕樹(shù)） 鳥(niǎo)多活躍 動(dòng)態(tài)聲色動(dòng)關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)：每個(gè)教師都懂得