濟(jì)南的冬天-實(shí)用課件

1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天老舍老舍杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案望著我們窗外的雪，望著我們窗外的雪，對(duì)于冬天我們會(huì)聯(lián)想到什么？對(duì)于冬天我們會(huì)聯(lián)想到什么？杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集

2、中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案春天是昂揚(yáng)向上的，春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬千里冰封、萬里雪飄里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟(jì)南，由于特殊

3、的地形，冬望而卻步，然而北中國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨都會(huì)先生的足可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨都會(huì)先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水。秀氣的山、澄綠的水。杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的筆名，著是他最常用

4、的筆名，著名名作家作家。是語言大師，。是語言大師，被譽(yù)為被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。著名作品有著名作品有駱駝祥子駱駝祥子 龍須溝龍須溝 茶館茶館四世同堂四世同堂等。話劇等。話劇茶館茶館被西方人譽(yù)為被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡東方舞臺(tái)上的奇跡” 。杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案老舍故居 杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案老舍書法 杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)檢測(cè)鑲 （Xing） 響晴（dinging） 溫晴 （waning）安適 （unship）肌膚 （jiff） 秀氣（pique）綠

5、萍 （loping） 水藻（shuzo） 貯蓄 （zhx）澄清（chngqng）空靈（knglng）髻 （j）水墨畫（shumhu）藍(lán)汪汪（lnwngwng）看護(hù)婦 (kn)杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案鑲鑲暖暖和和響響晴晴水水藻藻貯貯蓄蓄澄澄清清髻髻兒兒倫倫敦敦濟(jì)濟(jì)南南曬太陽曬太陽jxingzoChng xingzhhuojshaidn 杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案集中研討集中研討a a濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么? ? b b課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物? ?c c你是否覺得濟(jì)

6、南的冬天是你是否覺得濟(jì)南的冬天是“暖和安適暖和安適”的？的？請(qǐng)講述理由。請(qǐng)講述理由。d.d.表達(dá)了作者怎樣的思想感情表達(dá)了作者怎樣的思想感情? ?杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)濟(jì)南冬天總的特點(diǎn) :是無風(fēng)聲、響晴、溫暖的寶地。是無風(fēng)聲、響晴、溫暖的寶地?？偨Y(jié)為兩字：總結(jié)為兩字：溫晴溫晴(貫穿全文的主線貫穿全文的主線) 景物：景物：陽光、山、雪、水、城陽光、山、雪、水、城作者的思想感情：作者的思想感情：作者繪山景，描水色，寓情于景，作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國山河真摯的愛國山河真摯的愛

7、 。（喜愛，贊美）。（喜愛，贊美）杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案輕松演練 1文學(xué)常識(shí)填空。 濟(jì)南的冬天的作者_(dá)，原名_，字_，_人。我國現(xiàn)代著名的_。主要作品有小說_，話劇_等。 2選出加粗字詞解釋正確的一項(xiàng)。 （1）日光永遠(yuǎn)那么毒，響亮響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。 A聲音很大 B非常晴朗 C亮光很強(qiáng) D宏大明亮 （2）那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈空靈的藍(lán)水晶。 A透明清亮 B不可捉摸 C十分靈巧 D空曠靈巧第二課時(shí)朗讀課文，思考朗讀課文，思考: :課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪

8、覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山水水山山綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案對(duì)比對(duì)比與北平比與北平比無風(fēng)無風(fēng)與倫敦比與倫敦比響晴響晴與熱帶比與熱帶比溫晴溫晴寶寶地地杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案我們?cè)賮砝斫庹n文第一自然段我們?cè)賮砝斫庹n文第一自然段1、寫了什么？是用什么手法寫的？2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3、用對(duì)比有什么作用？濟(jì)南冬天的天氣。對(duì)比寫法濟(jì)南冬天的天氣。對(duì)比寫法贊美濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆贊美濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴。突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴。 以以“奇跡奇跡”“”“怪事怪事”

9、引出引出“寶地寶地”杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案 響亮響亮的聲音的聲音 響亮響亮的天氣的天氣響晴,響亮: 都有“響”，但沒有表示聲音大的意思，“響”修飾“晴，亮”的程度程度響晴：天空晴朗無云響亮：十分明亮杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案 經(jīng)過一番比較，令人信經(jīng)過一番比較，令人信服地得出服地得出“在北中國的冬天，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出“氣候溫晴氣候溫晴”這一特點(diǎn)。這一特點(diǎn)。 杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案

10、繼續(xù)討論閱讀第閱讀第2 2、3 3、4 4、5 5自然段自然段 1 1、讀第二段，想想文章怎么轉(zhuǎn)入寫山景的？濟(jì)南、讀第二段，想想文章怎么轉(zhuǎn)入寫山景的？濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)？冬天的特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)？2 2、揣摩文段的寫作內(nèi)容及順序。、揣摩文段的寫作內(nèi)容及順序。杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案山水陽光普照陽光普照薄雪覆蓋薄雪覆蓋城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山綠綠慈善慈善秀氣秀氣秀美秀美清澈透明清澈透明杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案小城：曬小城：曬 睡睡 醒醒小山：圍小山：圍 保暖保暖 小搖籃小搖籃人們：含笑人們：含笑 不

11、著急不著急暖和舒適暖和舒適可愛可愛 充滿溫情充滿溫情冬天慈善冬天慈善杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案薄雪覆蓋下的薄雪覆蓋下的山山山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦“最妙的是下點(diǎn)小雪呀最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處？在何處？（l）妙在雪色）妙在雪色 (2) 妙在雪光妙在雪光（3）妙在雪態(tài)）妙在雪態(tài)杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案山尖山尖全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）山坡山坡白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）山上山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦順由高到低由高到低杜集中心學(xué)校

12、小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案山腰山腰露粉色露粉色害羞害羞山尖山尖全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）山坡山坡白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）山上山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦由高到低由高到低杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山-嬌美秀氣嬌美秀氣（按由高到低的空間順序）（按由高到低的空間順序）這段文字用了什么修辭手法？這段文字用了什么修辭手法？杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案請(qǐng)問：作者是怎樣描寫城外遠(yuǎn)山的？請(qǐng)問：作者是怎樣描寫城外遠(yuǎn)山的？素淡雅致（秀美）素淡雅致（秀美

13、）城內(nèi)城外（城內(nèi)城外（臥臥村莊、雪村莊、雪）狹窄寬敞狹窄寬敞這一字傳神是、形象地照應(yīng)了上文這一字傳神是、形象地照應(yīng)了上文“暖暖和安適地睡著和安適地睡著”杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由高到低由高到低由里到外由里到外移步換移步換景景寫景順序：寫景順序：杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶

14、）澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“ “活活”冬水清澈通透冬水清澈通透“ “綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機(jī)。富于生機(jī)。（襯托水的綠）（襯托水的綠）杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案本課小結(jié) 布局謀篇:層次井然 標(biāo)題:“濟(jì)南的冬天” 表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)的范圍 先寫: 濟(jì)南冬天的天氣,三組對(duì)比 再寫：濟(jì)南冬天的山景和水景 結(jié)束語：這就是冬天的濟(jì)南 呼應(yīng)點(diǎn)題 比喻和擬人的寫法 情景交融 詞語的選用杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案寫作特點(diǎn)：寫作特點(diǎn)：1 1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處

15、，予人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱椋騽?chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情?；蛱搶?shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3 3注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。哪兒。甲：甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)

16、保不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。暖和。乙：乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。天也特別暖和。杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案甲：甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。微微露出點(diǎn)粉色。乙：乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。雪露了點(diǎn)粉色。甲：甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！