書法興趣小組教學計劃

1、?書法?教學方案一、課程性質(zhì)和任務(wù)課程性質(zhì)：書法 藝術(shù)是我們中華民族藝術(shù)寶庫中一顆璀燦的明珠.本課程以毛 筆與鋼筆、圓珠筆等硬筆為書寫工具,以漢字為書寫對象,以 筆法、結(jié)構(gòu)、章法為主要內(nèi)容的一門應(yīng)用性根底課程.本課程的任務(wù)是：使學生了解我國書法藝術(shù)的悠久歷史,繼承中華 民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；掌握漢字書寫的根本知識,根本理論 和根本技能；掌握毛筆、鋼筆圓珠筆、粉筆的正確執(zhí)筆、 運筆方法及書寫技能.并使學生具有一定的美育知識,健康的 審美觀念和高尚的道德情操,從而進一步提升學生的綜合索質(zhì)及適應(yīng)工作崗位的水平.二、課時分配課時,具體課時分配參照下表：30本課程教學總時數(shù)為學教數(shù)時 課題序號現(xiàn)場教學

2、講課小計 書法緒論一 2 2毛筆使用技法 二 2 2楷書基 本筆畫 三2 4 6 楷書結(jié)構(gòu) 四2 2 4 作品章法介紹 五2 2 4 硬筆書法六 2 4 6 行書結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作 七2 2 4 動機 2 2 總計10 20 30三、課程內(nèi)容一緒論介紹祖國書法的悠久歷史,從先秦到現(xiàn)代,歷代書法開展概況；學習書法的意義與方法；國內(nèi)外書法學習概況,書法的實用價值與藝術(shù)價值.二毛筆使用技法筆、墨、紙、硯文房四寶介紹；寫字姿勢,執(zhí)筆姿 勢；用筆方法與運筆技巧；碑帖基本知識及選貼、臨帖根本知識. 三毛筆楷書根本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、挑、折、八種根本筆畫的具體書寫技巧及其要點.四毛筆楷書結(jié)構(gòu)原理毛筆楷寫結(jié)字原理

3、；勻稱原理,協(xié)穩(wěn)原理；大小原理；讓就原理；神勢原理.獨體字結(jié)構(gòu)；合體字結(jié)構(gòu)；顏、柳、歐、趙四種書體特點介紹.五書法章法簡介與欣賞章法定義及作用；章法內(nèi)容；篇章及布局根本形式,款文、銘印基 本常識.幅式及布局根本形式、橫披、匾額、長卷、條幅、中 堂、條屏、對聯(lián)、斗方、扇面等形式的書寫知識. 六硬筆行書特征行書與楷寫的區(qū)另U ；毛筆行書與硬筆行書的區(qū)另U ； 點畫省略；運筆流暢；體態(tài)多變；章法錯落有致等特征.七硬筆行書根本特征行書點的運筆；行書橫的運筆；豎的運筆；撇的運筆；捺的運筆；挑的運筆,折的運筆；鉤的運筆.八硬筆行書偏旁部門寫法常用偏旁部首的行書寫法；行書結(jié)構(gòu)方面的照應(yīng)連 帶原理；簡省替換原

4、理；伸縮夸張原理；結(jié)構(gòu)變異原理；因字立形原理；借鑒草法原理.九硬筆行書根本技法點畫連帶；點畫照應(yīng)；點畫省略；點畫替換；單位替換；險中求穩(wěn)； 筆順改變；一體多變；筆畫放縱等技法十硬筆行書結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作硬筆行書章法布局的根本原那么和作用；章法布局的基 本形式；行書幅式介紹；現(xiàn)代書法與古代書法形式區(qū)別及創(chuàng)作要點；硬筆書法作品欣賞與評價. 四、說明一本教學大綱適用于中學生.學時左右.30 二本課 程的教學課時數(shù)為三本課程是一門實踐性很強的學科,教 學過程中應(yīng)堅持理論與實踐相結(jié)合的原那么,教師應(yīng)經(jīng)常給予指 導與示范,課堂上教師講授與學生動手練習的時間約各占一半.要精神 多練,啟發(fā)學生學習興趣,每堂課后應(yīng)安排

5、適量課外 練習,以增強學生的動手水平.四有條件時,應(yīng)適當安排數(shù) 次學生參觀一些當?shù)氐臅ㄕ褂[、開闊學生視野,提高學生對書法作品的欣賞水平和鑒賞水平. 韓福書法教學方案 書法教育是小學根底教育的組成 局部,它能夠陶冶學生情操、發(fā)揚民族特為進一步落實書法教學實驗方案,更好的完本錢學期的教學 工有的傳統(tǒng)氣質(zhì). 作,提升學生的書寫水平,特 制定本學期的書法教學工作方案,具體如下： 一： 指導思想、中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著 鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性,而 1且自身還蘊藏著 豐富的德育因素.在教學中如果注重挖掘這些因素, 并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中,對培養(yǎng)學生良 好的道德情操,提升他們自

6、身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益.、增強學生的寫字教學任務(wù)和工作.23、提升寫字教學質(zhì)量,完善學生的藝術(shù)個性.隨著 新課程標準改革實驗的不斷深入,隨著現(xiàn)代信息技術(shù) 的不斷普及,人們對寫字教學的要求也越來越高寫字 教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣； 有利于形成正確的寫字姿勢和具有根本標準的寫字技 能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提升.注意學生對基 本筆畫、漢字根本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔；及書寫評價,既要關(guān)注其書寫標準和流利程度,也要尊重他們的個性化審美情趣.二、課程教學目標 、在書法學習中,使他們養(yǎng)成良好標準 的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢.1、指導學生寫出一筆漂亮的字,對其學習以

7、及將來的工作、社會交際起到2深遠的影響.、通過書法練習,培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神.3、讓學生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化. 4三、教學要求：一課堂四十分鐘硬筆教學,認 真上課備課,課后相結(jié)合教學法,增強作業(yè)這一教學做字先做人檢查批改力度.課堂中多滲入中國傳 統(tǒng)思想教育,確定 原那么. 二一周開始,開展 書法的教學.三提升學生學習書法的興趣,進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣.提升學生的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率. 四研究學生書法 字帖.五要求課內(nèi)以鋼筆字為主,課外堅持每 天完成鋼筆字十個. 六方案開展好師生習字 活動,全面提升師生整體的書法水平：、本學期多

8、習字. 1 、每月一次的學生硬筆字展整班性 的或優(yōu)秀習字均可2上學期硬筆書法教學具體內(nèi)容：、介紹硬筆書法的工具、材料,執(zhí)筆的姿勢； 1 、鋼筆楷書的根本筆畫,點、橫、豎、撇、捺、 挑、鉤、折；2 、鋼筆字的結(jié)構(gòu)規(guī)律3 對稱均衡, 重心平衡；比例勻稱,配搭合體；比照調(diào)和,朝揖相讓；參差變化,多樣統(tǒng)一；順其自然,取其真態(tài)；、鋼筆字的章法4 、鋼筆字的臨習方法5偏旁部首的練習、6、硬筆書法作品的練習；7 、怎樣創(chuàng)造一幅好的作品8書寫內(nèi)容；、落款4、書寫形式；3書寫工具及材料：筆、 墨、紙；、臨摹與描摹相結(jié)合9國際一麗藝術(shù)中央書法課教學方案授課教師：伍鵬 一、教學指導思想：隨著素質(zhì)教育的深入開展,從小

9、培養(yǎng)學生寫一手好字成了一項很重要的根本功練習. 我們立足于學生書寫水平的提升、培養(yǎng)良好的書寫習 慣、養(yǎng)成堅忍不拔持之以恒的毅力,立足于創(chuàng)立有特 色的藝術(shù)培訓中央為出發(fā)點,將學生學習書法作為實 施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個方面.通過講述書法淵源和 字體演變以及中國的漢字文化,讓學生了解我國的書 法藝術(shù)是在長期的歷史過程中開展起來的,明白書法 中凝聚著中華民族的哲學思想,美學追求,人文精神, 聰明才智,思想感情,明確書法是一種反映生命的藝 術(shù),是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹.二、課程目標：、傳承民族文化,激發(fā)學生熱愛祖國文字 的感情.1、通過書法練習,提升學生的常美情趣,培養(yǎng)學生的 自控水平及細心、耐

10、2心、靜心地維持書寫活動的能 力.、掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法和良好的姿勢.3 、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu).4 、學會正確使用書法用具,并養(yǎng)成整潔的習慣.5 、了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化.6 、 培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣.7 三、本學期教學內(nèi) 容安排 課時：41第()漢字的構(gòu)造2 ()漢字的起源1 )簡單線條的練習4 ()正確的握 筆、站立姿勢3 ( 課時：85第)漢字的點畫 1 ()漢字的筆順、結(jié)構(gòu)2 ()漢字形體的漁變3(課時：11 9第)文房四寶(一)1()介紹楷 書的幾種書體2 ()指導學習臨帖3 (12第課時:18一 )文房四寶(二)1 ()學習根本筆畫各種

11、橫、豎的寫法以及根本要領(lǐng) 2 ()介紹篆、隸書的幾 種書體3 ()指導學習臨帖4 ( 課時：2018 第學生對書法的了解程度以及書法根本筆畫的掌握情 況,進行期末評價和考核.四、在教學中采用的方法以及手段：、選,即選帖,選字.練字總是從臨帖開始的,初學者宜從正書(楷、1隸、篆)學起,選擇的字帖需做到點畫準確正規(guī),字形平穩(wěn)嚴整,必須是 名家名帖.唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸?曹全碑?、?乙瑛碑?、?禮器碑?、?張遷碑?；秦小篆的?峰山刻石?、?泰山刻石?皆可.其中歐陽詢所書的楷書?九成宮?,可謂點畫精到勁挺,結(jié) 構(gòu)安排合理,間架端莊標準,實踐證明,初學者以此入手,易進入狀態(tài).但字體選擇還應(yīng)根據(jù)各自

12、的興趣為主.、讀,即對字進行觀察、揣摩.讀字離不開老師的悉心指導,但 2重要的是 授之以法,使學生能對字的造型予以初步的觀察、 分析、領(lǐng)會.可用 整體局部整體的順序去 讀,首先 對字要有一個總的印象,是長是扁,是大是小,然后由整體到 局部,分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)如漢隸是扁平結(jié) 構(gòu),取橫向勢,篆書是上下細長結(jié)構(gòu),取縱向勢.筆順筆劃的長短、粗細,乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度； 最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方,真正做 到目視,指劃,心記.、摹,即印字.用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫,3好比手把手教字,摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相

13、配套,大 小相臺,力求學生做到一絲不茍,沉心靜氣,求質(zhì)求量,手摹 心記.不過這種教學方法一般不采用,只針對年齡較小的幼兒. 、臨,即對照著去寫,應(yīng)包括對臨和背臨兩個步驟. 對臨,這里邊有 4 一個轉(zhuǎn)變的過程,即由帖上的字通過自己的 眼、手、心,變成努力所接近的帖上的字,但只有在讀全、讀準、讀熟、并有一定時間摹寫練習的根底上,寫得才越像,效 果才越好,掌握得才越快.臨時應(yīng)注意做到：臨與寫的大小相當,先整體后局部；自查自糾,比照校正,養(yǎng)成習慣.毛筆 字那么需嚴要求,寧精勿濫,點畫應(yīng)準確精到,結(jié)構(gòu)合理得體, 反復性練習,方式方法力求靈活,并做到因材施教,以大面積提升學生的書寫水平為主, 也要突出對領(lǐng)會接受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培養(yǎng).、評,是檢查寫字效果的重要一環(huán),包括教師對學生,學生與學生之 5間的評、議、 改,教師可讓學生到黑板上去寫,面對全體同學進行 評點,指出得失,示范正確寫法,做到以點帶面,也 可以在投影上書寫,學生先看后寫,而后師生共同評 議,讓學生能積極地思考,熱情地參與,并